1、北師大版小學二年級下冊語文 一件好事課件【三篇】教學目標：1、理解并有感情地朗讀課文。2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情 心的人，激發他們做好事的愿望。教學重點：1、體會“快樂”的含義。2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。教學過程：一、設疑導入，啟發談話提起做好事， 我們就會想起班里的小雷鋒xx同學。是啊， 他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小 朋友，他們也做了一件好事， 我們一起來學習“快樂的生活” 這一單元的一件好事這篇課文，師板書，生書空， （并提 示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭） 。齊讀課題兩遍。二、精讀課文，體驗感悟。請大

2、家輕輕打開書翻倒94頁，課件出示： 自由朗讀課文， 想想課文主要寫了一件什么事。 （一對姐弟主動給窮人捐衣物 的事）。（一）學習15段 師：他們為什么會想到做這件事呢？請兩位同學來讀讀 課文15段，其他同學和老師讀旁白。（課件出示15段）師：從姐弟倆的對話中你知道了什么？從哪句話知道 的？從這些對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？（助人為 樂、樂于助人）師：認真觀察一下，這些對話在表達上有什么不同？生 匯報。師小結：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以 后在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達，讀的時候注意 把人物說的話讀清楚。我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀（1、2組讀姐姐克拉拉的話，3

3、、4組讀“我”的話，旁白老師讀）（二）、學習610段1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是 怎樣做的呢？課件出示：自學提示：默讀課文6、7自然段，根據課文 內容填空。把所填的答案在書上畫出來。我們（）找來一個塑料袋，把（）放進去，我們很（） 地拎到樓下。大門前已經有（）袋子了。2、學生思考畫答案后同桌交流再在班級交流（課件出示答案）師：我們一起把所填的這些詞語讀兩遍，并想一想，從 這些詞中你讀出了什么？3、理解所填的立即、費力、許多等詞語。4、師：理解了這些詞語的意思，請大家把自己的理解帶 進課文讀一讀。師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內容。 紅色師 讀，藍色生讀）5、這真的

4、是一件好事嗎？例：解決問題：為什么這是一 件好事？1教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？師：我們來讀讀這句話， （課件出示：然后我們想，得到 我們衣服的孩子一定很快樂 . ）師小結：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得 很周到，想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也 是這么認為的， 但是姐姐有更高的認識， 看看她是怎么說的？ 學生匯報，2課件2當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情 再來讀讀這些話。 （課件出示重點句子） ：別人快樂，我們也快樂6、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？（板書）7、同學們，相信你們

5、從小到大一定做過不少好事吧，你 們覺得做完好事的心情是怎樣的？（快樂）8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別 的詞再形容一下你當時的心情嗎？曾老師這邊也積累了一些 形容快樂的詞， 一起讀讀。（興高采烈、 歡呼雀躍、 樂不可支、 心花怒放、欣喜若狂）（三）學習1115段1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂， 這就是（助人為樂，板書）克拉拉和他的小弟弟就是這樣的 好孩子，對嗎？那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態度 呢？（他怎么說？）請同學們自己讀一讀課文1115段。2、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？ （課件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理沒 有？所以她說這句

6、話的時候應該是一種怎樣的語氣？師：恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要 回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種 說法更好一些？3、面對姐弟倆的回答， 爸爸又是怎樣的表現？爸爸為什 么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。 （小組討 論）。師小結：通過自己的努力讓別人快樂這就是的快樂。三、鞏固拓展生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己？（醫生、 警察、教師. ）（生暢所欲言）四、總結談話，體驗快樂。師：1、老師發現你們都是一群可愛的懂得愛的小天使， 們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發現， 快樂會一直伴隨你的。看到同學們這么用心的學習，曾老師 要送給你們兩

7、份禮物，第一份禮物是一首小詩（課件出示小 詩，什么是快樂）2、要送給你們的第二份禮物，是一本書我和小姐姐克 拉拉這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很 多這對姐弟倆很多有趣的在我事情呢，喜歡的同學可以看一看。 （課件出示書的封面）五、作業向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日 記里好嗎？教學目標：1、認識本課11個生字，學會10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和 克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。4、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。教學重點：1、培養學生獨立識字能力。2、嘗試培養學生獨立理解

8、課文內容的能力。3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心， 培養學生樂于助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀 品質。教學難點：嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。教學過程：一、設疑導入，啟發談話同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了 好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好 事情（板書：一件好事） 。想不想知道這是一件怎樣的好事？ 那就讓我們趕快來讀讀課文吧。二、初讀感知，自主識字1自由讀文， 遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。2小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。三、以讀為本，精讀細品1請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？2你是從哪

9、些詞句中讀懂的？3誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。4通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再 讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一 邊把問題在書上畫下來。（1）可能會問為什么這是一件好事？爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論， 指導討論。例：解決問題：為什么這是一件好事？1教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？ 課件出示 然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎 樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現。2課件2“當然，一件非常

10、好的事情， 別人快樂， 我們也快樂。克拉拉說。師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？學生討論后指12名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。問題是思維火花的閃現， 發現一個問題比解決一個問題 更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主 地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良 好的教育四、游戲鞏固識字1“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。2“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？ 比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、 斧。五、聯系實際，拓展延伸 學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算 今

11、后怎樣做？一、教學目標：1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學 過的步驟和方法獨立識字6個。2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理 解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。3、能夠明白用不同方式陳述的對話4、培養學生的愛心、同情心，激發做好事的愿望。二、教學過程：（一）激趣導入，揭示課題。1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎？ 誰能說說你做過什么好事？當你做完好事以后，你周圍的人 是怎么評價的呢？2、師述:我有兩個好朋友克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什 么嗎？現在就讓我們一起來看看這個故事吧。3、板書課題，

12、齊讀課題。（二）創設情境，激發學習熱情。1、老師知道有許多同學很想當一名演員， 展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。播放：課本劇招募有關編排一件好事的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。（1）考驗第一關：1學會本課的生字、詞。2能正確、流利地讀課文。（2）考驗第二關： 從書中畫出你認為對你的表演ZUI有 幫助的句子。1小組內交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？2通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。（3）考驗第三關：1根據劇情進行分工，確定角色及任務。2編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑

13、 戰嗎？設計意圖：創造性地把學習變為活動，使以往單調、 乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發學生強烈的 求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。 （三）開放學習，理解感知。考驗第一關： （課件出示考驗第一關的內容）1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能 會根據以前的學習這樣回答：（1） 先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查 字典。（2） 在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己 提出的建議，再自己練習默讀課文。2、師生、生生交流識字方法，突破難點生字。考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演ZUI有幫助 的句子。

14、1、請同學們根據要求，在小組里討論一下。（給學生充分的討論時間）2、小組推薦同學展示給大家看看。 （先讀讀畫出的句子并談談理由；再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理 解。）3、根據學生的回答， 教師相機引導學生重點理解下面的 句子并指導朗讀：（1）爸爸深深地嘆了口氣， 說：“我真想哭， 也真想笑。 爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（這句話可以統轄全文， 可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。 ）（2）“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們 也快樂。”克拉拉說。 （抓住“當然”這個詞，“當然”這個 詞表示不容置疑地認為這是一“件好事。”）（3）“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉

15、 問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語 文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”4、哪位同學愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽？5、看看這幾句對話，表示的方式有什么不同？ 設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀 的形式，使學生在輕松的氛圍中理解課文內容。 考驗第三關： （課件出示考驗第三關的內容）1、談談你們小組想怎樣分配角色，為什么？（教師加以 指導）2、現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他 小組同學作參謀，吸取經驗。 （可在室內、也可在室外排練。 ） 表演課文內容，進一步理解感悟。小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問 題，演員進行解釋。學生可能

16、提出這樣的問題：（1）他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？（2）問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想 了些什么？設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題， 可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流于形式。 3、師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信 用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極為重要，從這里說 明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定 會是一個講信用、說話算數的人。（四）檢查師：這些字（出示10個生字）你們還認識嗎？好，識字 擂臺賽現在開始。誰先來？例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。（擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必 須組詞。同學們識的字能重復，但組的詞不能重復。說對一 個字獎一顆星，星ZUI多的同學獲勝。請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。（例：袋，口袋的袋）（五）寫字1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫， 學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的 兩個生字放在一起。2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用