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1、一位數(shù)除兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容:人教版第六冊P19P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標: 1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法; 2進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點:一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點:讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教具準備:口算卡片、課件、小棒教學(xué)過程:師生活動一、溝通舊知,建立聯(lián)系1口算600÷6 27÷3 240÷8 1
2、60÷42筆算 _ _ 3)9 9)37二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)42÷2 52÷23師:42÷2等于多少(生:42÷221)你是怎么想的?(生:40÷220 2÷21 &
3、#160; 20121)同學(xué)們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索,領(lǐng)悟算法1教學(xué)例1 42÷221(1)用豎式計算,你們會嗎?試試看。學(xué)生獨立計算后,反饋 第一種 第二種 21 212)42 2)42 42 4 0
4、160; 2 2 0(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。學(xué)生發(fā)表意見_ :(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師:其實第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補充)(4)讓學(xué)生質(zhì)疑(還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們
5、用自己喜歡的方法列豎式算52÷22教學(xué)例2 :52÷2 (1)學(xué)生獨立計算后反饋。第一種 第二種 (2)你們同意哪一種算法?學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成
6、2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以 52÷226師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?指商個位上的 “6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計算過程)(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強調(diào):筆算除法時,如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3 練習(xí)反饋 P20 做一做 14 引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?四、應(yīng)用新知,解決問題1完成下面
7、的除法算式。1 4)4 8 6)8 4 4
8、160; 0
9、0; 02比賽,看誰算的又對又快?P20 做一做 23請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。 34 11 1 2)68 6)96
10、0; 5)60 68 6 5 0 6 1 6 0五、全課總結(jié)板書設(shè)計:一
11、位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)例1 42÷221 例2 52÷226 21 262)42 2)52 4 4 2 12 2
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