1、 班組長：你的作用發揮好了嗎？ 被稱為兵頭將尾的班組長，在基層作用發揮如何？近日，筆者走訪了部分班組和職工。其調查結果是，在確定多數班組長作用發揮好的前提下，一些人對少數班組長作用的發揮持否定態度。 不滿足現象一：對別人是馬列主義，對自己是自由主義，手電筒總是照別人。 在電工班，職工小張說，規章制度，原來應當是一視同仁，大家都應當遵守。可少數班組長對別人是馬列主義，對自己是自由主義，手電筒總是照別人。比如說在遵守勞動紀律方面，職工遲到、早退受到考核，本無可非議，問題是少數班組長發生類似現象，總是要找一些理由來搪塞。還有班組消失了問題，找到班組長，往往手一揮說：我拿了幾個錢，找領導去。類似現象使

2、班組長在自己心目的形象大打折扣，威信也降低。 不滿足現象二：只談待遇，不談工作，說話不分場合。 在基層，大家對這樣的班組長比較反感只談待遇，不談工作。職工小王說，這種現象放在職工身上，到也情有可原。問題是你是班組長，你的覺悟應當比職工高。一些人成天說自己待遇低了，牢騷滿腹，工作不想干，并且說話不分場合，這種思想所產生的負面影響很大，它能像瘟疫一樣很快傳播給其他職工，消失消極怠工、鬧心情等現象，造成不好的影響。 停留片刻后，小王連續說，這不是說班組長就不能談收入，發牢騷，有看法你可以按程序反映，但不能把自己的心情帶給職工。一旦因這些因素導致事故發生，吃虧的還是職工。 不滿足現象三：平常漠不關懷，

3、發生事故后當說客。 職工小李說，平常，少數班組長對本班組職工的習慣性違章作業活現象視而不見，不提示、不制止，而一旦發生事故，則又實行大事化小、小事化了的作法。要么對事故私自支配人進行處理，不匯報，躲避上級追查和處理。要么當好人，發生事故后，東游西說，試圖替違章者或本班組開拓責任。以至違章職工受處處理后，不去樂觀主動正面做工作，而是說一些風涼話，打抱不平，致使當事人產生委屈、消極感。 這些現象危害性極大，一是私自處理可能導致事故擴大化，造成更壞的后果；二是滋長弄虛作假的不良習氣，不利于職工健康成長；三是簡單導致干群之間的隔閡，職工會誤認為是領導給自己過不去，給自己穿小鞋；四是違章作業本人和其他職

4、工不能從中受到訓練，吸取不到教訓。這不是愛惜職工，而是害了職工。 不滿足現象四：業務素養低，技術不如一般職工。 在調查中，職工對少數班組長的技術素養表示不敢恭維。職工小趙說，作為兵頭將尾的班組長，無論怎樣你的業務素養都應當是班組中的拔尖人物，這樣你才能科學地管理。不然的話，職工就不會服你，由于你技術水平還不如他。 通過調查，我們發覺，的確存在類似現象。比如職工培訓，有好多班組長的考試成果就不如班組職工。 這種現象，我們也對個別班組進步行了調查。一是認為自己年齡大，記性不好，比不上年輕人，有甘拜下風的心理；二是認為自己工作忙，家里事情太多，沒有更多的精力來學習；三是存在現在就那么回事，反正工作是干起走了的，有與世無爭的心態；四是認為理論考得不好，但我有實際閱歷。 以上現象雖然只是發生在少數班組長身上，但也不能不引起我們的留意。作為兵頭將尾的班組長，在基層往往起著承上啟下的作用。上級的要求、上級的精神要通過班組長去落實，班組的管理要靠班組長去實施。常言說得好：兵