1、身邊的侵害與保護說課稿都鎮灣鎮中心學校 周寧波一、說教材（一）、本課的地位及作用身邊的侵害與保護是人教版思想品德七年級上冊第四單元過健康、安全的生活第九課保護自我第一框的教學內容。步入初中階段的學生求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們缺乏生活經驗，難以準確把握社會生活的復雜性，分辨是非善惡的能力還不強；容易遭到突發或意外事件的傷害，也時常受到來自學校、家庭和社會方面不法侵害的威脅。本框內容根據中學生的這一年齡特點，努力幫助學生認識日常生活中可能受到的意外傷害和不法侵害，并教育學生雖然我們能得到來自家庭、學校、社會等方面的保護，但學會自我保護是十分必要的。從而幫助學生樹立自我保護意識，

2、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身合法權益。所以，本框教學對于“促使青少年健康、安全地學習和成長”有著非常重要的指導、引導作用。 （二）、教學目標    本節課的教學目標可以簡單的概括為：掌握基礎-形成能力-實現追求。1.掌握基礎，即了解身邊存在侵害及身邊的保護。2.形成能力，即學會認識和判斷面臨的不法侵害行為，提高自我保護意識和能力。3.實現追求，即：懂得求助，學會依靠家庭、學校和社會保護自己；知道自救，增強自我保護的勇氣、信心，追求過安全、充實的初中生活。（三）、教學重難點：教學重點：身邊的侵害及在面臨侵害時能利用各

3、方面保護進行自我保護。教學難點：學會自我保護。二、說學情1、學生已有的知識經驗：從學生的社會生活環境看，現在大多數孩子是獨生子女，家長保護比較到位，因而判斷來自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保護意識，不了解維權途徑。2、學生已有的學習方法：七年級學生對活動的參與有比較濃厚的興趣，采用學生易接受的案例分析、小組討論、活動探究的形式比較適用，本課更注重學生的行為體驗。3、個性發展和群體提高：所教班級學生人數超過60人，為名符其實的大班，因而利用小組合作，利用個性發展帶動群體提高，以達成整體教學目標。三、說教法和學法說教法：1、直觀教學法：運用多媒體教學手段，通過圖片的直觀呈現，讓學生保持較長時

4、間的注意力。2、案例教學法：通過人生AB劇，案例等設置情境沖突，引起學生的思考，在分析和研究案情的過程中，使學生掌握身邊的保護，并進而培養學生正確的掌握對待侵害的方法，促進學生思維能力的發展，讓學生在體驗中加深對知識的感悟，理解，促進學生知、情、意、行的和諧發展。說學法：1、合作探究法：通過小組的合作交流，共同來解決一個問題，使學生在思想的撞擊中產生智慧的火花，引發更多更深的思考與研究，以達到共同進步，共同提高。2、參與學習法：在教學中盡可能多地制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂和諧，富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。四、說教學程序本節課將分為五個部分：（一）導入新課：

5、以自然界弱小動物遇到侵害時如何保護自己的事例導入保護自己。（二）講授新課：主要通過五個環節完成新課的教學1、出示教學目標2、人生AB劇：通過走進同齡人小強的故事，設置不同的情境沖突，讓學生感受身邊的種種侵害。第一集：“小強要不要回家？”結合相關圖片，讓學生明確來自學校和家庭的侵害。第二集：“小強告不告訴對方自己的真實信息？”讓學生明確來自社會的侵害。第三集：“小強是參與滅火還是離開？”結合相關圖片及甘肅校車事故視頻，結合學生的實際，讓學生明確來自意外事故的侵害，增強防范意識。第四集：“小強該怎么辦？”讓學生初步感知一些保護的方法。3、議一議：（1）、侵害的影響分析。學生回顧小強的故事，小組討論

6、分析這些侵害會對青少年造成哪些影響？（2）、“為什么受傷的總是我侵害的原因分析”。討論青少年易受侵害的原因，引出自我保護話題。4、共同探究學會自我保護。師引導學生了解與社會保護相關的法律、電話和機構，介紹自我保護的原則，讀未成年人保護法和預防未成年人犯罪法相關條文，增強法律意識。5、鞏固提升，感悟升華：出示小強協助干警擒獲歹徒的故事，劇中小強的遭遇都來自于生活，使全班同學都參與到劇情發展的分析中，使他們在輕松的氣氛中把所學的知識運用到其中，這樣無形中鞏固了知識，也培養了學生對實際問題的判斷和分析的能力，解決實際問題的能力，并使得他們學會了自我保護，提高了自我保護意識，達到本課的教學目的。課堂小

7、結：通過“請同學們談談本節課你有何收獲？”這一問題進一步了解學生的掌握情況，教師引導建構知識體系。通過“你還存在什么問題？”了解學生思想上的疑惑。課堂檢測：通過五道選擇題和一道材料分析題檢查學生學習效果。實踐拓展：學校要開展“增強未成年人自我保護意識宣傳月”活動，請你為宣傳活動擬幾條標語，擴大影響五、說預期效果1、師生互動交流將很和諧。本節課所采用的案例接近學生生活，學生有一定的體驗和感悟，也是一種經驗交流，教師在重難點上進行點撥和突破，做到了師生互動和生生互動，又達到了教育的目的。2、學生的自主學習能力將得到提升。本節課通過圖片、案例、人生AB劇等形式，吸引了學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學生有話可說，教學中絕大部分的知識呈現都是通過學生的體驗、感悟和合作學習得出，充分發揮了學生的主體作用，自主學習的能力得到提升。3、學生的創新思維將得到發展。在課堂中鼓勵學生勇于創新，探究問題的答案呈現多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發現學生身上的閃光點，讓我們