1、引進技術(shù) 提高效率基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進多 媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用， 促進信息技術(shù)與學(xué)科課 程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教 師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu) 勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí) 工具。”基于此，筆者在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用現(xiàn) 代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，收到意想不到的效果。1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 惠民縣何坊鄉(xiāng)第一中學(xué)是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，只有20%左右的學(xué)生喜歡體育運動， 大多數(shù)學(xué)生對體育課不重視。 為了有效 地解決這一現(xiàn)狀，筆者試探引進信息技術(shù)，提高學(xué)生興

2、趣。現(xiàn)代 信息技術(shù)的教學(xué)方法、手段生動活潑、新穎多樣，既符合青少年 的求知欲、求新的心理特點， 又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗， 引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 例如，上課時利用多媒體播放體育音樂、 各種體育比賽的精彩畫面， 有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情； 在學(xué)習(xí) 籃球運動時，先組織學(xué)生進行觀看NBA CBA等精彩比賽，使學(xué)生觀看比賽的同時培養(yǎng)他們的欣賞情趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情； 通過這樣的課堂導(dǎo)入， 吸引學(xué)生的注意力， 使學(xué)生對體育運動產(chǎn) 生好奇和新鮮感，從而讓學(xué)生自覺進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。另外，教師 還可以讓學(xué)生自己選擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的精彩畫面、

3、鏡頭、 比賽；甚至錄制學(xué)生的一些真實的運動畫面， 這樣更能激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情， 營造學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與體育的良好氛圍， 使教學(xué)效 率得到有效提升。2 教師要合理利用多媒體課件在體育課中， 教師要對體育動作進行講解和示范。 講解要對 學(xué)生學(xué)習(xí)的動作內(nèi)容進行說明和引導(dǎo)， 使學(xué)生對動作有一個全面 理解，從而進行模仿練習(xí)，最終自己能夠完成動作。要做到這一 點，僅憑語言是不容易做到的。這時，教師可以利用多媒體制作 相應(yīng)的課件進行輔助教學(xué)。 通過網(wǎng)絡(luò)、 教師合作等途徑把教學(xué)需 要的不同影視、錄像、視頻、音頻、圖片收集起來，根據(jù)學(xué)生的 情況融合到課件中， 用于教學(xué)。 教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需要靈 活地進行播

4、放、暫停、慢放，多次重放，使學(xué)生視聽結(jié)合、活靈 活現(xiàn)、身臨其境，從而在不知不覺中掌握好動作要領(lǐng)。例如，學(xué) 習(xí)籃球的防守技巧時， 由于籃球的防守動作多且復(fù)雜， 并且變化 多樣，所以在講解時，教師可以采用多媒體技術(shù)，讓籃球防守的 圖形和畫面的移動、變化、放慢鏡頭、動作的變化采用閃爍、色 彩來體現(xiàn)，并加以同步解說等方式進行教學(xué)，增強教學(xué)效果，提 高教學(xué)效率。還可以利用多媒體的形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洹⒉僮?簡單的功能，有效地把畫面、聲音、圖形、動畫融于一體。教師 利用精心設(shè)計的多媒體課件，以形象、生動、直觀的方式向?qū)W生 傳遞信息， 使學(xué)生能夠全方位地進行感知， 刺激學(xué)生的各種感覺 器官，從而將那

5、些難以理解的、抽象的、模糊的、復(fù)雜的，或教 師本身難以示范和講解的內(nèi)容和動作， 新穎、有趣地傳授給學(xué)生。 學(xué)生感興趣了，也就有學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變成了一種享受、一種 成功的體驗。從而調(diào)動學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)新知識的自信心，提 高課堂效率。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守技巧時，一般情況下，教師要 講解防守隊員應(yīng)站在對手與籃球之間偏向有球一側(cè)的位置上， 防 守者位置和距離必須根據(jù)球的轉(zhuǎn)移而即時調(diào)整。 對離球近的對手 應(yīng)采取面向?qū)κ謧?cè)向球的斜步防守； 對離球遠的對手， 經(jīng)常采用 面向球側(cè)向?qū)κ值钠讲椒朗亍?防守隊員的移動必須搶先于進攻隊 員之前， 使防守具有破壞性和攻擊性。 這時教師可以錄制本班學(xué) 生訓(xùn)練時的畫面， 反復(fù)播放給學(xué)生觀看， 在播放時充分利用好多 媒體的動靜結(jié)合、可控性的功能，采取反復(fù)演示、動作慢放、剪 切對比等方式， 再結(jié)合教師的恰當(dāng)?shù)闹v解， 學(xué)生能夠分辨出自己 練習(xí)中的正確與錯誤， 并且清楚地認(rèn)識到自己應(yīng)該怎樣糾正動作 的錯誤方法。 從而在有效的課堂時間里提高課堂的信息容量， 豐 富學(xué)生的感性認(rèn)識， 使學(xué)生真正全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中， 獲得 成功的自信。3 小結(jié)筆者發(fā)現(xiàn)， 自從利用信息技術(shù)進行體育教學(xué)以來， 學(xué)生對體 育課感興趣了， 學(xué)習(xí)的積極性提高了， 課堂里有了談天說地的愉 快，有了歡聲笑語的自在。筆者深深體會到現(xiàn)代教學(xué)一定要與時 俱進，大膽引進“技術(shù)”