1、寧條梁鎮小學電子教案科 目語文年 級五年級課 題再見了，親人備 課 人王蓉教材分析再見了，親人這篇課文是一篇敘事抒情的文章，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。設計理念語文課堂是情感的課堂，本案以“親人”這條情感主線展開教學，努力構建開放的課堂格局，讓學生入情入境地讀好課文，使其在“親人”這個字眼中感受中朝兩國人民的深情厚誼，通過體會重點語句及反問句等一些特殊句式對表達情感的作用，達到語文工具性與人文性的和諧統一。教學目標1、通過重點分析課文講述的三

2、個故事，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的。2、領悟課文表達上的一些特點，體會課文中重點語句對表達情感的作用。教學重點有感情地朗讀課文，體會中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。教學難點有感情地朗讀課文，體會中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。教法 講授法與引導法相結合。 學法 自讀自悟、合作探究法。教學課時第二課時教 學 流 程設計意圖備 記一、復習導入通過上節課的學習，我們知道在歷時三年血與火的戰場上，志愿軍與朝鮮人民并肩作戰，生死與共。在這三年里，發生了許多令人感動的事跡，誰能說說我們的志愿軍為朝鮮人民做了哪些事，朝鮮人民又為志愿軍做了哪些事？（通過這個問題，切入朝鮮人民與志愿軍不是親人，卻勝似親人

3、。）二、研讀與賞析課文分別寫了志愿軍向哪幾位“親人”告別的情景？（大娘、小金花、大嫂）默讀課文，思考這些“親人”為志愿軍做了哪些事，他們分別付出了哪些代價？1、學習第13自然段，體會志愿軍與朝鮮人民的深厚情誼。（1） 學習志愿軍與大娘告別的場景。預設：第一件事是幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服。剛剛同學說的這件事，讓老師想起了唐代詩人，孟郊的一首詩游子吟 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 第二件事是在一次狙擊戰中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。理解“雪中送碳”在這里的意思。志愿軍餓著肚子跟敵人拼了三天三夜，在他們又累又餓的時候，大娘帶著人送來了打糕，這真是雪中送碳啊！第

4、三件事是在敵機轟炸時，為了救護在她家養傷的志愿軍傷員，大娘失去了唯一的小孫孫。“唯一”是什么意思？說明了什么？大娘為了就志愿軍卻丟下了自己的小孫孫，她對志愿軍的感情勝過親人。（2）學習志愿軍與小金花告別的場景。 “你回到村里，焦急地等待著媽媽同歸于盡了。”“同歸于盡”、“噩耗”是什么意思？（3）學習志愿軍與大嫂告別的場景。大嫂為志愿軍做了什么？2、總結這三個自然段結構上的異同。開頭：都是告別的話相同點 中間：回憶過去的戰斗友誼結尾：都是問句 這三個朝鮮人民代表人物都為志愿軍戰士付出了說不盡的關心和幫助，付出了鮮血甚至生命這樣高的代價。這三個自然段表達了同一個中心志愿軍對朝鮮親人的感激和不舍之情

5、，贊美了中朝友誼的偉大。不同點：回憶人和事不同，所花的筆墨也不同。3、學習最后三個自然段。戰士即將啟程，列車就要開動，兩國人民捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別！（1）激情導讀 戰士們登上回國的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經灑過鮮血的土地，志愿軍從心底喊了聲再見了，親人，再見了親愛的土地。 汽笛響了，列車徐徐開動了，戰士們多想再看親人們一眼啊！于是，他們只好請求隆隆前進的列車列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。然而，列車飛快地向前駛去，親人們離戰士們越來越遠了。他們只好揮動雙手，大聲喊著再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。他們不是親人，卻勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝聚成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。三、拓展延伸1、學生互相間交流積累有關人民軍隊的故事。2、以大娘、小金花、大嫂的身份(任選其一)，給志愿軍寫告別的話。復習導入既檢查了學生對已學知識的掌握情況，又能順利過渡到新的知識。 讓學生利用小組合作的優勢，自行學習課文的前三自然段。既體現的學生的主體地位，又增強了同學之間的合作意識。通過比較讓學生領悟作者的寫作技巧，從而積累寫作技能。通過導讀，體會感情，升華文章的主題和思想。這兩個練習，既鍛煉了學生說與寫的能力，又使學生加強了對