1、  羚羊木雕【學習目標】                  1、分角色朗讀課文，把握人物個性化語言。 2、明辨是非，學會與父母、他人溝通，建立理解和信任的關系。 【學習重點】 1、分角色朗讀課文，把握人物個性化語言。 2、明辨是非，學會與父母、他人溝通，建立理解和信任的關系。 【學習難點】 明辨是非，學會與父母、他人溝通，建立理解和信任的關系。 【學習方法】 朗讀法、討論法、點撥法 【自主預習案】 

2、0;    1、反復讀課文，借助工具書解決生字詞。并且把“讀一讀，寫一寫”課后的詞語抄寫一遍； 2、速讀課文，根據本文的主要內容，填空： “我”把_ 送給了最要好的朋友_ ，_ 發覺了，逼“我”去 ，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓_ 把_ 還“我”。“我”對朋友這樣反悔，“我”_ （感情）。 3、資料助讀-了解“羚羊木雕” 羚羊木雕是非洲藝術家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的

3、客人大多喜歡送木雕。 （從這段話中，我們知道了羚羊木雕是十分珍貴的。） 4本文的體裁是小說，小說一般有_ 三個要素；其中_ 又包含_ 和_ 。本文以_ 為線索貫穿全文。 5.劃分段落，概括大意。 第一部分（1-15）：  第二部分（16-23）：                       第三部分（24-25）： 第

4、四部分（26-38）： 【課內探究案】 一、情景導入 白郁金香是一朵代表友誼的花。友誼是冬日里的一縷陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；友誼是沙漠中的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。今天，我們就來學習一個由友誼引發的故事-羚羊木雕 二、自主探究。釋疑解惑 （一）讀一讀 分角色朗讀課文。  提示：分角色朗讀追問木雕、要（收回）木雕兩部分。思考文中的人物在這件事中表現了怎樣的性格特征，據此揣摩人物的語氣。 （1）先試著小組內分角色朗讀，注意分配好角色。（旁白、爸爸、媽媽、奶奶、我、萬芳、萬芳媽）  （2）小組展示

5、分角色朗讀。  （3）評價朗讀，注意把握好人物的語氣。 （二）想一想 1、文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？用幾個動詞簡要概括。 木雕、_ 木雕、_ 木雕 2、情節  媽媽追查、逼迫  爸爸_ 插敘回憶我_  起因：_ （插敘交待情誼深厚）。 經過：_ 。 結束：_       。 （老師講解記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘） （三）議一議 1、從文章中各個人物在處理羚羊木雕的過程中的表現，你認為他們分別是個怎樣的人

6、？（分析人物特征）（學生小組討論） （個性不同，態度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。） 2、這樣做好不好？為什么？ 3、怎樣才能避免這類不愉快的事情發生? （小組討論） 4、課文作者傾向誰，持什么觀點？從文中哪里可以看出？（小組討論） 三、學生置疑，教師記錄學生的問題，并且指導解惑。 四、課堂小結 子女靠父母培養。父母是主導地位，子女的缺點，父母是有責任的，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前未講清楚。作者的傾向主要是教育子女的。若從“我”這一面去看，是有教訓可以吸取的。小時候畢竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的?？傊?，萬事需“三思而后行”。 【課堂測評】 1、給課后字詞注音并組詞。 2、勾畫文中有關說話時神態描寫的句子，積累成自己的語言。 3、整體感知課文，想想：圍繞“羚羊木雕”送給朋友這件事，表現了幾