1、傳統(tǒng)文化第一單元人之初(節(jié)選一【教材分析】三字經(jīng)是我國古代蒙學(xué)教材中較代表性的一種,它流傳的時(shí)間最長、范圍最廣、影響也最大。相傳是宋朝末年大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的,流傳中后人又不斷作了增補(bǔ)。三字經(jīng)被譽(yù)為“千古一奇書”,何謂此書奇之?其一奇,以三字?jǐn)嗑?句句押韻,讀起來瑯瑯上口,合轍順律,易讀易記;其二奇,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然,順理成章,概括性強(qiáng);其三奇,孕千年中華文化之精髓,這部僅有一千五百多字的小書,竟融“歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學(xué)”于一體,可謂學(xué)一書而通萬卷也!【學(xué)情分析】小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,學(xué)生喜歡聽故事、講故事,表現(xiàn)欲極強(qiáng);又處于記憶力的黃金周期。對三字經(jīng)的反

2、復(fù)誦讀,既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,又是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育,有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。雖然三字經(jīng)理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。為此,安排了為期半學(xué)年的三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀人之初片斷,學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識,了解其中的人文故事,懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。2、通過學(xué)習(xí)三字經(jīng),體會和理解三字經(jīng)中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、通過朗誦、背誦三字經(jīng),體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感,激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽,積累相關(guān)歷史掌故,提高語文學(xué)習(xí)興趣。5、初

3、步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,明白修身、立德、處事等方面的道理。【教學(xué)要點(diǎn)】識記積累三字經(jīng)原文。初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵。3.經(jīng)文句意的理解翻譯及相關(guān)故事的收集。【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前要求學(xué)生通讀全文,并借助工具書掃除字詞障礙。準(zhǔn)備三字經(jīng)朗讀磁帶。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,整體感知三字經(jīng)同學(xué)們好!很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。三字經(jīng)是中華文化的傳統(tǒng)瑰寶,可謂是家喻戶曉,上到70歲的老人,下到幾歲的孩子,都能背上幾句。你們會背嗎?這樣吧,我一句,你們一句。師生接背:那關(guān)于三字經(jīng)這部書,你知道哪些呢?(作者、書的內(nèi)

4、容等師隨機(jī)評價(jià)。師簡介三字經(jīng):三字經(jīng)流傳到現(xiàn)在,已經(jīng)八百多年了,版本可多了。雖然版本有所不同,但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字,但內(nèi)容非常豐富,其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。三字經(jīng)是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對三字經(jīng)也非常推崇,他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”,如今,三字經(jīng)被翻譯成好幾個(gè)國家的文字,被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。浙江和廣東還為三字經(jīng)申報(bào)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭執(zhí),現(xiàn)在三字經(jīng)已被列入浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。今天這節(jié)課,我們一起來走進(jìn)這部奇書,學(xué)習(xí)三字經(jīng)里的“人之初”。二、練習(xí)正確地朗讀課文1.誰來把課文讀一遍。

5、注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲。2.倆人一組互相讀課文,注意訂正字音。3.指名讀課文,注意把課文讀正確。三、看注釋,查字典理解短文內(nèi)容。1.自己看注釋,查字典,說說短文的內(nèi)容。2.提出自己不懂的問題。3.集體交流,理解課文內(nèi)容。人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)性:人性,天性。相近:相同;相似。相遠(yuǎn);差別大。誰來說說這句話的意思?(人生下來的時(shí)候,天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,受到的影響不同,每個(gè)人的性格才有了很大的差異。茍不教性乃遷教之道貴以專4、你能說說你怎樣理解其它語句嗎?學(xué)生小組交流后,教師總結(jié)。5、小結(jié):讀三字經(jīng),讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都

6、是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后,一定會明白其中的道理。四.作業(yè)課后練習(xí)背誦本文內(nèi)容。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入指名朗讀上節(jié)課的內(nèi)容。二、讀人之初,講人文故事1、三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)識了很多名人,而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家,你從人之初里認(rèn)識了哪些人?指名學(xué)生說。2、相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎(學(xué)生講故事出示填空: _,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼(zhù。(做父母的真是用心良苦啊,孟子之所以能成為大學(xué)問家,跟母親的嚴(yán)格教育分不開。_,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。(這就是那個(gè)成語五子登科的出處呢。3、讓我們再讀讀他們的故事

7、。(四句一起呈現(xiàn)指導(dǎo)讀。三、理清課文層次,練習(xí)把課文背下來。1.指名讀課文,想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?2.集體交流3.指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。第一層比較簡單,學(xué)生問題不大,直接比賽就可以。第二層以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí),如“人生下來為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的?”竇燕山教育成果怎么樣?”在此基礎(chǔ)上男女生對背,最后進(jìn)行背誦比賽。第三層方法同上。三、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?四、作業(yè):繼續(xù)練習(xí)背誦課文。教學(xué)反思:子不學(xué)(節(jié)選二【教材分析】三字經(jīng)是我國古代蒙學(xué)教材中較代表性的一種,它流傳的時(shí)間最長、范圍最廣、影響也最大。相傳是宋朝末年大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的,流傳中后人又不斷作了增

8、補(bǔ)。三字經(jīng)被譽(yù)為“千古一奇書”,何謂此書奇之?其一奇,以三字?jǐn)嗑?句句押韻,讀起來瑯瑯上口,合轍順律,易讀易記;其二奇,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然,順理成章,概括性強(qiáng);其三奇,孕千年中華文化之精髓,這部僅有一千五百多字的小書,竟融“歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學(xué)”于一體,可謂學(xué)一書而通萬卷也!【學(xué)情分析】小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,學(xué)生喜歡聽故事、講故事,表現(xiàn)欲極強(qiáng);又處于記憶力的黃金周期。對三字經(jīng)的反復(fù)誦讀,既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,又是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育,有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。雖然三字經(jīng)理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證

9、打下基礎(chǔ)。為此,安排了為期半學(xué)年的三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀三字經(jīng)片斷,學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識,了解其中的人文故事,懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。2、通過學(xué)習(xí)三字經(jīng),體會和理解三字經(jīng)中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、通過朗誦、背誦三字經(jīng),體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感,激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽,積累相關(guān)歷史掌故,提高語文學(xué)習(xí)興趣。5、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,明白修身、立德、處事等方面的道理。【教學(xué)要點(diǎn)】識記積累三字經(jīng)原文。初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵。3.經(jīng)文句意的理解翻譯及

10、相關(guān)故事的收集。【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前要求學(xué)生通讀全文,并借助工具書掃除字詞障礙。準(zhǔn)備三字經(jīng)朗讀磁帶。第一課時(shí)激趣談話,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人之初”的內(nèi)容,誰能起來背給大家聽聽?2、總結(jié)檢查情況,提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)。少年時(shí)期是人一生中最寶貴的時(shí)期,在這一時(shí)期里要是不好好學(xué)習(xí),就不懂得道德禮儀,就不能成才,今天我們就來看看三字經(jīng)里是怎樣要求少年提高自身修養(yǎng)的。二、練習(xí)正確地朗讀課文1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音2.倆人一組互相讀課文,注意訂正字音。3.指名讀課文,注意把課文讀正確。三、看注釋,查字典理解短文內(nèi)容。1.自己看注釋,查字典,說說短文的內(nèi)容。2.提出自己

11、不懂的問題。3.集體交流,理解課文內(nèi)容。子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的,小時(shí)候不學(xué)習(xí),長大了能有什么作為?玉不琢不成器人不學(xué)不知義玉石不經(jīng)過打磨就不能成為有價(jià)值的玉器,人如果不學(xué)習(xí)就不會知道做人的道理。為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長宜先知4、你能說說你怎樣理解其它語句嗎?學(xué)生小組交流后,教師總結(jié)。5、小結(jié):讀三字經(jīng),讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后,一定會明白其中的道理。四.作業(yè):課后練習(xí)背誦本文內(nèi)容。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入:指名朗讀上節(jié)課的內(nèi)容。二、讀三字經(jīng),講人文故事1、三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)

12、識了很多名人,而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家,你從三字經(jīng)里認(rèn)識了哪些人?指名學(xué)生說。2、相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學(xué)生講故事出示填空:_,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。_,能讓梨,弟于長,宜先知。3、讓我們再讀讀他們的故事。(四句一起呈現(xiàn)指導(dǎo)讀。三、理清課文層次,練習(xí)把課文背下來。1.指名讀課文,想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?2.集體交流。3.指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。三、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?四、拓展延伸:1、鼓勵(lì)學(xué)生自編三字經(jīng)。同學(xué)們,我們已經(jīng)初步認(rèn)識了三字經(jīng)這種獨(dú)特的文學(xué)形式,千百年來,三字經(jīng)獨(dú)特的文學(xué)形式深受后人喜

13、愛與追捧,各種仿作、偽作不絕,形成了特有的“三字經(jīng)現(xiàn)象”。我們現(xiàn)在也有很多人把日常生活中常見的事情現(xiàn)象用三字經(jīng)的形式寫下來,瑯瑯上口,淺顯明白,老師這有一段新三字經(jīng),請同學(xué)們讀一讀。新三字經(jīng)進(jìn)校門,守秩序,靠右行,不擁擠。見師長,先問好,要熱情,懂禮貌。課堂上,要?jiǎng)幽X,寫作業(yè),要仔細(xì)。課間操,認(rèn)真做,文明語,掛嘴上。十分鐘,備學(xué)具,不喧嘩,不追跑。放學(xué)時(shí),路隊(duì)齊,出校門,守交規(guī)。新世紀(jì),好兒童,懂文明,有禮貌。讀了這段新三字經(jīng),你想不想自己也寫一段三字經(jīng)呢?請同學(xué)們課后一試。2、推薦三字經(jīng)全文,讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。五、作業(yè):繼續(xù)練習(xí)背誦課文。教學(xué)反思:昔仲尼(節(jié)選三【教材分析】三字經(jīng)是我國

14、古代蒙學(xué)教材中較代表性的一種,它流傳的時(shí)間最長、范圍最廣、影響也最大。相傳是宋朝末年大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的,流傳中后人又不斷作了增補(bǔ)。三字經(jīng)被譽(yù)為“千古一奇書”,何謂此書奇之?其一奇,以三字?jǐn)嗑?句句押韻,讀起來瑯瑯上口,合轍順律,易讀易記;其二奇,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然,順理成章,概括性強(qiáng);其三奇,孕千年中華文化之精髓,這部僅有一千五百多字的小書,竟融“歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學(xué)”于一體,可謂學(xué)一書而通萬卷也!【學(xué)情分析】小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,學(xué)生喜歡聽故事、講故事,表現(xiàn)欲極強(qiáng);又處于記憶力的黃金周期。對三字經(jīng)的反復(fù)誦讀,既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,又

15、是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育,有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。雖然三字經(jīng)理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。為此,安排了為期半學(xué)年的三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀三字經(jīng)片斷,學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識,了解其中的人文故事,懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。2、通過學(xué)習(xí)三字經(jīng),體會和理解三字經(jīng)中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、通過朗誦、背誦三字經(jīng),體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感,激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽,積累相關(guān)歷史掌故,提高語文學(xué)習(xí)興趣。5、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱

16、愛,明白修身、立德、處事等方面的道理。【教學(xué)要點(diǎn)】識記積累三字經(jīng)原文。初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵。3.經(jīng)文句意的理解翻譯及相關(guān)故事的收集。【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前要求學(xué)生通讀全文,并借助工具書掃除字詞障礙。準(zhǔn)備三字經(jīng)朗讀磁帶。第一課時(shí)激趣談話,導(dǎo)入新課古時(shí)候的圣人孔子,不但勤奮好學(xué),還能不恥下問,向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。二、練習(xí)正確地朗讀課文(一檢查預(yù)習(xí)1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音2.倆人一組互相讀課文,注意訂正字音。3.指名讀課文,注意把課文讀正確。三、看注釋,查字典理解短文內(nèi)容。1.自己看注釋,查字典,說說短文的內(nèi)容。2.提出

17、自己不懂的問題。3.集體交流,理解課文內(nèi)容。昔仲尼,師項(xiàng)橐。古圣賢,尚勤學(xué)。(從前,孔子是個(gè)十分好學(xué)的人,當(dāng)時(shí)魯國有一位神童名叫項(xiàng)橐,孔子就曾向他學(xué)習(xí)。像孔子這樣偉大的圣賢,尚不忘勤學(xué),何況我們普通人呢?孔子曾經(jīng)拜郯子學(xué)禮儀;拜長弘和師橐學(xué)樂曲;拜老子學(xué)人生哲學(xué)。孔子曾說過:三個(gè)人一起同行,其中一定有一個(gè)人值得我向他學(xué)習(xí)和效法的”。4、你能說說你怎樣理解其它語句嗎?學(xué)生小組交流后,教師總結(jié)。四、誦讀感悟1、朗讀原文,讀通讀順。(1師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。(2學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。(3同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通

18、順讀流利。(4指讀,隨時(shí)正音。(5小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。(6開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。(1讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放三字經(jīng)的朗讀磁帶。(2試著自己讀一讀。(3指名讀,生評,師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。(4拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。五、小結(jié):讀三字經(jīng),讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后,一定會明白其中的道理。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入指名朗讀上節(jié)課的內(nèi)容。二、讀三字經(jīng),講人文故事1、三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)識了很多名人,而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能

19、不能告訴大家,你從三字經(jīng)里認(rèn)識了哪些人?指名學(xué)生說。2、相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學(xué)生講故事孔子被人奉為圣賢,尚且勤奮好學(xué),以項(xiàng)橐為師;趙晉貴為中書令,仍然勤奮攻讀論語;路溫舒、公孫弘家貧,不能求學(xué)讀書,便在放牧?xí)r裁蒲草、削竹簡抄書自學(xué);孫敬讀書時(shí)為了防止打瞌睡,把頭發(fā)掉在梁上;孫康家境貧苦,冬夜無錢買燈燭,便借雪光讀書;車胤少年清貧,但學(xué)而不倦,夏夜讀書時(shí)把螢火蟲裝在絲帶中照明;朱買臣以砍柴為生,每天一邊擔(dān)柴一邊讀書;李密刻苦自學(xué),將書掛在牛角上,邊走邊讀。三、理清課文層次,練習(xí)把課文背下來。1.指名讀課文,想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?

20、2.集體交流3.指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。三、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?集體交流四、推薦三字經(jīng)全文,讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。五:總結(jié):通過我們本節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得三字經(jīng)是怎么樣的一本書?(生答,教師根據(jù)學(xué)生的答總結(jié)。師語:是的,三字經(jīng)內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,它包含了教育、道德、學(xué)習(xí)、常識、歷史等等內(nèi)容,它不愧為中國古代知名度最高的蒙學(xué)教材,不愧為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。老師相信,我們在傳統(tǒng)文化的沐浴中,一定會不斷進(jìn)步,成為新時(shí)代的弄潮兒。2、編一編:通過我們對三字經(jīng)的讀背,對三字經(jīng)知識的交流,我們對它有更深一層的了解,那老師有一個(gè)提議,你想不想根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降膯栴}、困難、學(xué)習(xí)

21、、規(guī)章等為內(nèi)容,編幾句“三字經(jīng)”呢?向我們的古代三字經(jīng)挑戰(zhàn),老師想:在不久的將來,你也會編出一本新三字經(jīng)來。六布置作業(yè):1 希望同學(xué)們繼續(xù)編一編自己的三字經(jīng)。2 認(rèn)真閱讀三字經(jīng)、千字文、百家姓、弟子規(guī)、增光賢文這些書籍,讀不懂的地方做上記號,以便和家長、老師、同學(xué)討論。七結(jié)尾語:同學(xué)們,讓我們在民族文化的氣息中結(jié)束我們的這節(jié)課吧!(播放多媒體課件,在一系列國畫背景下、古二胡音樂聲中,學(xué)生輕松地誦背三字經(jīng)結(jié)束本課。教學(xué)反思:2、幼學(xué)瓊林師生教材分析:從明朝開始,幼學(xué)瓊林成為我國古代兒童必讀的教材。這本書包括了師生、花木、鳥獸等三十三個(gè)方面的內(nèi)容,稱的上是一部百科全書。它不為字?jǐn)?shù)所限,不拘于長短,

22、只求對偶成句,便于誦讀,本文旨在告訴我們學(xué)生未必不如老師,學(xué)生要懂得感激老師的道理。學(xué)情分析:學(xué)生對傳統(tǒng)文化比較感興趣,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):通過朗誦、背誦師生,體會師生的語言的節(jié)奏感和韻律感。能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)師生,體會和理解師生中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。2、情感目標(biāo):初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白學(xué)生未必不如老師,老師要善于教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生要懂得感謝老師的道理。3、教學(xué)重點(diǎn):掌握師生這段話,并理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭

23、題同學(xué)們,你們知道該怎樣尊敬自己的老師嗎?在中國數(shù)千年的歷史上,留下了許多師生間動(dòng)人的故事,我們?nèi)裟苡龅揭晃蛔约合矚g的老師,是人生中多么幸福的事啊。而如果能遇到一位既嚴(yán)格要求,有關(guān)懷備至的老師,你的一生,其實(shí)已經(jīng)從此改變。他已經(jīng)握著你的手,讓你在自己人生的書本上,端端正正的寫下了第一行字。出示課題:師生二、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字1. 自己借助拼音讀生字,要讀準(zhǔn)字音。2. 同桌互讀,互相糾正讀音。三、介紹師生首先老師向大家簡單介紹師生(教師讀,學(xué)生聽:“冰生于水而寒于水,謂弟子優(yōu)于師傅。”這段話告訴我們:冰是由水生成的,但是比水還要寒冷,青出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。用來比喻學(xué)生能夠超過老師

24、。“未得及門,曰衣缽真?zhèn)鳌！币馑际?學(xué)習(xí)未入門,可謂“宮墻外望”,學(xué)到真才實(shí)學(xué),可謂“衣缽真?zhèn)鳌薄！暗茏臃Q師之善教,曰仰沾時(shí)雨之化。”意思是:學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)中沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培養(yǎng),可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。四、成長袋和同桌比一比,看誰能先背過師生這段文字,誰先背過,就能得到兩顆背誦星,后背過的同學(xué)得一顆背誦星。第二課時(shí)一、匯報(bào)師生師:下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們的所學(xué)。我們分為四個(gè)組,采用計(jì)分制,看我們那一個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)積極,能為自己的組爭光。1、第一關(guān):常識我知道下面我們來闖第一關(guān),規(guī)則:一組選出一名學(xué)生選一題目,然后從二組中指一名學(xué)生回答

25、,依次類推。說出下面幾項(xiàng)分別指的是什么:宮墻、衣缽。2、第二關(guān):猜一猜規(guī)則:根據(jù)意思說出相應(yīng)的師生中的句子。冰是由水生成的,但是比水還要寒冷。青出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)習(xí)未入門,可謂“宮墻外望”,學(xué)到真才實(shí)學(xué),可謂“衣缽真?zhèn)鳌薄W(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)中沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培養(yǎng),可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。3、第三關(guān):我會講故事:規(guī)則:每組推選一名學(xué)生講故事程門立雪,比一比誰講得更精彩。4、第四關(guān):比一比,看誰反應(yīng)快-師生接龍規(guī)則: 、由一生提問另一生接答。、老師出題學(xué)生接答。_,比學(xué)生過于先生;.謂弟子優(yōu)于師傅。未得及門,;, 曰衣缽真?zhèn)鳌５茏臃Q師

26、之善教,;,曰仰沾時(shí)雨之化。二、以小組為單位討論、交流:你認(rèn)為那句話對你的啟示最大?為什么?三、擴(kuò)展活動(dòng):1、學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。2、你想對你的老師說一句什么話?請把這句話寫下來。也請你找一位你最喜歡的老師為你寫一句勉勵(lì)的話。教學(xué)反思:2、花木(節(jié)選教材分析:從明朝開始,幼學(xué)瓊林成為我國古代兒童必讀的教材。這本書包括了師生、花木、鳥獸等三十三個(gè)方面的內(nèi)容,稱的上是一部百科全書。它不為字?jǐn)?shù)所限,不拘于長短,只求對偶成句,便于誦讀,本文旨在告訴我們每種花木都有它各自的特點(diǎn),花木的品節(jié)、氣質(zhì),是人們不斷追求的閃

27、耀光輝的人性之美。我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)。學(xué)情分析:學(xué)生對傳統(tǒng)文化比較感興趣,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):通過朗誦、背誦花木,體會花木的語言的節(jié)奏感和韻律感。能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)花木,初步了解和體會花木中花木的品節(jié)、氣質(zhì),是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。情感目標(biāo):初步感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過本課,使學(xué)生明白每種花木都有它各自的特點(diǎn),我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)的道理。教學(xué)重點(diǎn):掌握花木這段話,并理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排:2課時(shí)

28、第一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭題。同學(xué)們,你們都知道哪些花木的種類嗎?你都知道它們都有哪些特點(diǎn)。誰能起來給老師和同學(xué)們說說。出示課題:花木二、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字1. 自己借助拼音讀生字,要讀準(zhǔn)字音。2. 同桌互讀,互相糾正讀音。三、經(jīng)典回放:花木首先老師向大家簡單解釋花木的意思。(教師讀,學(xué)生聽:“蓮乃花中君子,海棠花內(nèi)神仙。”這段話告訴我們:蓮花是花中君子,海棠是花中仙子。“國色天香,乃牡丹之富貴;冰肌玉骨,乃梅萼之清奇。”意思是:國色天香,是指牡丹的富貴之態(tài);冰肌玉骨,是說梅萼的清奇之姿。“蘭為王者之香,菊同隱逸之士。”意思是:蘭花散發(fā)著王者淡香,菊花氣質(zhì)如隱逸之士。“竹稱君子,松號

29、大夫。”這段話告訴我們:竹被稱為君子,松號稱為大夫。“萱草可忘憂,屈軼能指佞。”意思是:萱草可以使人忘卻憂愁,屈軼一遇到奸佞之人就會指向他。四、溫馨點(diǎn)擊:結(jié)合學(xué)生列舉的每種花木用通俗的話說說它們的特點(diǎn)。五、成長袋和同桌比一比,看誰能先背過花木這段文字,誰先背過,就能得到兩顆背誦星,后背過的同學(xué)得一顆背誦星。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:指名學(xué)生背誦花木。二、活動(dòng)廣角:師:下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們所學(xué)的知識。我們分小組進(jìn)行,采用計(jì)分制,看哪一個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最好。1、第一關(guān):常識我知道:規(guī)則:第一小組選出一名學(xué)生選題目,然后從第二小組中指一名學(xué)生回答,依次類推。說出下面幾項(xiàng)分別指的是什么:花中君

30、子、花內(nèi)神仙、國色天香、冰肌玉骨、王者之香、隱逸之士、君子、大夫等。2、第二關(guān):猜一猜規(guī)則:根據(jù)意思說出相應(yīng)的花木中的句子。蓮花是花中君子,海棠是花中仙子。國色天香,是指牡丹的富貴之態(tài)。冰肌玉骨,是說梅萼的清奇之姿。蘭花散發(fā)著王者淡香,菊花氣質(zhì)如隱逸之士。竹被稱為君子,松號稱為大夫。3、第三關(guān):比一比,看誰反應(yīng)快花木接龍規(guī)則:由一生提問另一生接答,老師出題學(xué)生接答。,海棠花內(nèi)神仙。.,乃牡丹之富貴。冰肌玉骨,。蘭為王者之香,。竹稱君子,。,屈軼能指佞。三、討論、交流以小組為單位討論、交流:你認(rèn)為那句話對你的啟示最大?為什么?四、知識鏈接:十大名花蘭花-天下第一香;水仙花-凌波仙子;月季-花中皇

31、后;杜鵑花-花中西施;梅花-花中君子;菊花-花中四君子;牡丹-花中之王;山茶花-花中珍品;荷花-花中仙子。五、擴(kuò)展活動(dòng)1、學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達(dá)出來。2、你還知道哪些花的名字?到課外書或網(wǎng)上查一查,把它們的名字寫下來。教學(xué)反思:山海經(jīng)【教材分析】山海經(jīng)是先秦古籍,是一部富于神話傳說的最古老的地理書。它主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等,也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。除此之外,全書18篇,約31000字。五藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。每組的組織結(jié)構(gòu),自具首尾,前后貫串,有綱有目。五藏山經(jīng)的一組,依南、西、北、東、中的方位次序分篇,每篇

32、又分若干節(jié),前一節(jié)和后一節(jié)又用有關(guān)聯(lián)的語句相承接,使篇節(jié)間的關(guān)系表現(xiàn)的非常清楚。【學(xué)情分析】小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,學(xué)生喜歡聽故事、講故事,表現(xiàn)欲極強(qiáng);又處于記憶力的黃金周期。對山海經(jīng)的反復(fù)誦讀,既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,又是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育,有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。雖然山海經(jīng)理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀山海經(jīng)片斷,學(xué)習(xí)山海經(jīng)里介紹的知識,了解其中的人文故事,學(xué)習(xí)不屈不撓的精神。2、通過學(xué)習(xí)山海經(jīng),體會和理解山海經(jīng)中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、通過朗誦、背誦山海經(jīng),體會山海經(jīng)的語

33、言的節(jié)奏感和韻律感,激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽,積累相關(guān)歷史掌故,提高語文學(xué)習(xí)興趣。5、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,明白修身、立德、處事等方面的道理。【教學(xué)要點(diǎn)】1.識記積累山海經(jīng)原文。初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵。3.經(jīng)文句意的理解翻譯及相關(guān)故事的收集。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前將山海經(jīng)原文及注釋印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通讀全文,并借助工具書掃除字詞障礙。準(zhǔn)備山海經(jīng)多媒體課件。【教學(xué)過程】精衛(wèi)填海第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,整體感知山海經(jīng)同學(xué)們:大家好!很高興能大家一起學(xué)習(xí)山海經(jīng)。山海經(jīng),中國先

34、秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認(rèn)為山海經(jīng)不單是神話,而且是遠(yuǎn)古地理,包括了一些海外的山川鳥獸。山海經(jīng)一書的作者和成書時(shí)間都還未確定。過去認(rèn)為為大禹、伯益所作。現(xiàn)代中國學(xué)者一般認(rèn)為山海經(jīng)成書非一時(shí),作者亦非一人,時(shí)間大約是從戰(zhàn)國初年到漢代初年楚,巴蜀,東及齊地人所作,到西漢校書時(shí)才合編在一起。其中許多可能來自口頭傳說。今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)山海經(jīng)精衛(wèi)填海。二、練習(xí)正確地朗讀課文精衛(wèi)填海(一檢查預(yù)習(xí):1.同桌互讀課文,糾正字音。2.以小組為單位互相讀課文,注意訂正字音。3.指名讀課文,注意把課文讀正確。三、看注

35、釋,查字典理解短文內(nèi)容。1.自己看注釋,查字典,說說對端短文的理解。2.提出自己不懂的問題,小組內(nèi)交流。3.集體交流,理解課文內(nèi)容。發(fā)鳩之山,其上多柘木。有鳥焉,其狀如烏,文首,白喙,赤足,名曰精衛(wèi),其鳴自。柘木:一種樹木。文首:頭部有花紋。白喙:白嘴殼。:叫喚,大叫。哪位同學(xué)來說說這句話的意思?( 有座山叫發(fā)鳩山,山上長了很多柘樹。樹上有一種鳥,它的形狀像烏鴉,頭部有花紋,白色的嘴,紅色的腳,名叫精衛(wèi),它的叫聲像在呼喚自己的名字。3、是炎帝之女,名曰女媧。句子意思:傳說這種鳥是炎帝小女兒的化身,名叫女娃。4、同學(xué)們,你們能自己理解一下下面的句子嗎?學(xué)生小組交流后,教師總結(jié)。5、小結(jié):學(xué)習(xí)了精

36、衛(wèi)填海,讓我們明白了很多的道理,我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定的精神。老師相信,同學(xué)們一定能做到,對嗎?第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入指名朗讀課文精衛(wèi)填海,找同學(xué)說說句子的意思。二、讀精衛(wèi)填海,感受精衛(wèi)精神。1、精衛(wèi)填海的閱讀,讓我們懂得了許多道理,誰起來說一說你都明白了什么?指名學(xué)生說。教師相機(jī)訂正。2、出示填空:女媧游于東海,溺而不返,_, _,以于東海。有義方。教五子,名俱揚(yáng)。(有一次,女娃去東海游泳,被溺死了,再也沒有回來,所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常口銜西山上的樹枝和石塊,用來填塞東海。濁漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山,向東流去,注入黃河。3、集體讀課文,教師領(lǐng)讀。三、理清課文層次,練習(xí)背誦課文。1.指名讀課文,想想課

37、文是從幾方面來談做人做事的道理的?2.集體交流3.指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。三、談?wù)勀惚菊n的感受。四、教師小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí),我們看到了一個(gè)勇敢的、堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi),老師更看到了如同精衛(wèi)一般勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的同學(xué)們。神話故事總是以動(dòng)人的故事,離奇的手法告訴我們許許多多做人的道理,使我們更有愛心,更有恒心,更有毅力。象精衛(wèi)填海這樣啟迪我們做人,豐富我們情感的神話故事還有很多,例如:后羿射日女媧補(bǔ)天夸父逐日讓我們課后走進(jìn)更廣闊的神話世界,去閱讀更多更好的神話故事。五、作業(yè):繼續(xù)練習(xí)背誦課文。教學(xué)反思:大禹治水【教材分析】山海經(jīng)是先秦古籍,是一部富于神話傳說的最古老的地理書。它主要

38、記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等,也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。除此之外,全書18篇,約31000字。五藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。每組的組織結(jié)構(gòu),自具首尾,前后貫串,有綱有目。五藏山經(jīng)的一組,依南、西、北、東、中的方位次序分篇,每篇又分若干節(jié),前一節(jié)和后一節(jié)又用有關(guān)聯(lián)的語句相承接,使篇節(jié)間的關(guān)系表現(xiàn)的非常清楚。該書按照地區(qū)不按時(shí)間把這些事物一一記錄。所記事物大部分由南開始,然后向西,在向北,最后到達(dá)大陸(九州中部。九州四圍被東海、西海、南海、北海所包圍。古代中國也一直把山海經(jīng)作歷史看待,是中國各代史家的必備參考書.【學(xué)情分析】小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕

39、,學(xué)生喜歡聽故事、講故事,表現(xiàn)欲極強(qiáng);又處于記憶力的黃金周期。對山海經(jīng)的反復(fù)誦讀,既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,又是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育,有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。雖然山海經(jīng)理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀山海經(jīng)片斷,學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識,了解其中的人文故事,學(xué)習(xí)不屈不饒的精神。2、通過學(xué)習(xí)山海經(jīng),體會和理解山海經(jīng)中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、通過朗誦、背誦山海經(jīng),體會山海經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感,激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽,積累相關(guān)

40、歷史掌故,提高語文學(xué)習(xí)興趣。5、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,明白修身、立德、處事等方面的道理。【教學(xué)要點(diǎn)】識記積累山海經(jīng)原文。初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵。3.經(jīng)文句意的理解翻譯及相關(guān)故事的收集。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前要求學(xué)生通讀全文,并借助工具書掃除字詞障礙。準(zhǔn)備山海經(jīng)朗讀磁帶。第一課時(shí)一、激趣談話,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“精衛(wèi)填海”的內(nèi)容,誰能起來背給大家聽聽?2、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,上一節(jié)課我們領(lǐng)略了精衛(wèi)的勇敢、堅(jiān)定、頑強(qiáng)和不畏艱險(xiǎn)的精神。這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)更感人的故事大禹治水。二、練習(xí)正確地朗讀課文1.誰來把課文讀一遍

41、。注意訂正字音2.倆人一組互相讀課文,注意訂正字音。3.指名讀課文,注意把課文讀正確。三、看注釋,查字典理解短文內(nèi)容。1.自己看注釋,查字典,說說短文的內(nèi)容。2.提出自己不懂的問題。3.集體交流,理解課文內(nèi)容。4、老師和同學(xué)一起研究字、詞的意思。鯀;禹的父親。帝;天帝。息壤:傳說中一種能自生自長的神土。祝融:傳說中的火神。羽郊:羽山之下。復(fù):同“腹,指大禹由父鯀所生。卒:終于。布土:鋪土。九州:傳說中遠(yuǎn)古時(shí)代中國劃分出的九個(gè)地區(qū)。5、學(xué)生根據(jù)字、詞的意思,自己理解課文的意思。6、小組內(nèi)交流自己理解的意思。7、指名說自己體會到課文的內(nèi)容。8、教師相機(jī)指導(dǎo),總結(jié)短文的意思。人間洪水泛濫,鯀為了堵治

42、洪水.而沒有得到天帝的同意就盜取了天帝的息壤(沙土,所以引起了天帝的震怒。被天帝治罪派祝融在羽山近郊?xì)⒘恕ｕ吷幸粋€(gè)兒子叫大禹,皇帝命令大禹接替了他的父親繼續(xù)治洪水安定九州。9、教師小結(jié):禹一心撲在事業(yè)上四處奔波,三次經(jīng)過家門而不入,有志者事竟成。禹用了十三年的時(shí)間終于制服了洪水。后代的人都稱頌治水的功績,尊稱他為“大禹”。四.作業(yè):朗讀課文,達(dá)到熟能成誦。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入:指名朗讀上節(jié)課的內(nèi)容。二、活動(dòng)廣角1、小組內(nèi)討論;鯀治水用的是什么方法?禹治水用的是什么方法?你從中得到了什么啟示?讓同學(xué)各抒己見談自己的看法。讓同學(xué)各抒己見談自己的看法。2、乘上你想象的飛船,把這個(gè)故事將給小組內(nèi)的同

43、學(xué)聽聽。指名學(xué)生說。3、推薦講得好的同學(xué)在全班講。4、采用自己的喜歡的方式再把課文讀一遍。三、理清課文層次,練習(xí)把課文背下來。四、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?五、作業(yè):搜集你喜歡的神話故事,下一節(jié)課講一講。教學(xué)反思:第二單元孔子教材分析:這一課選編了孔子語錄以及司馬遷介紹的孔子,讓我們?nèi)魏嗡赖搅巳f世師表的典范,通過學(xué)習(xí)孔子的名言,明白為人處事的準(zhǔn)則。學(xué)情分析:學(xué)生的古漢語只是貧乏,學(xué)習(xí)起來困難,對孔子了解不多。教學(xué)目標(biāo):1.了解孔子的生平故事。2.能講幾個(gè)有關(guān)孔子的故事,說孔子名言。3.能誦讀課文中的古漢語。4.能背誦出幾句孔子名言。5.一會孔子的思想內(nèi)涵。四.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):能誦讀課文中的

44、古漢語。能背誦出幾句孔子名言。難點(diǎn):一會孔子的思想內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí):4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:搜索孔子的故事,準(zhǔn)備論語一書。教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入:誰知道孔子。說一下你所知道的,(指名說師說:孔子名丘,字仲尼。他是我們山東曲阜人,被聯(lián)合國列為“對世界最有影響的偉人”之一,是我國古代偉大的思想家,政治家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)史人。他從15歲開始發(fā)奮學(xué)習(xí),長大后游說列國,修學(xué)從政,晚年致力于教育,整理文化典籍.兩千多年來,深受世人的尊敬和愛戴,被譽(yù)為:“至圣先師”,“萬世師表”。今天我們就來學(xué)習(xí)他的“萬年師表”的一面。板書:萬世師表二.新授(一讀一讀1.自由讀一遍古文。2.師范讀并領(lǐng)讀。3.指明讀,發(fā)

45、現(xiàn)問題,及時(shí)顛簸。4.自由讀幾遍。(二講一講1.指名讀文意。2.聯(lián)系原文和文意,一句一句地對照。3.同桌互相講一講。4.出示詞義。往:向往余:我觀:參觀眾:許多布衣:平民宗:尊崇5.再讀原文,加深理解三.拓展延伸1.把古文讀給父母聽,并進(jìn)行講解。2.搜集孔子的故事。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名誦讀古文上節(jié)課讓你搜集孔子的故事,準(zhǔn)備考了嗎?(好了這節(jié)課,我們進(jìn)行講故事比賽,看誰講得最棒,老師可有禮物贈(zèng)送呀!二 .進(jìn)入新課(一小組交流小組內(nèi)交流孔子的故事,選出講得最好的班內(nèi)交流(師巡視。(二班級交流讓小組內(nèi)選出的代表到臺上講,下面的同學(xué)當(dāng)評委,聽完后選出最優(yōu)秀的,并說出他優(yōu)秀的原因。(三進(jìn)行評價(jià)把小紅花授

46、予今天講故事的高手,并在后面的成長袋中畫一顆故事星。課后作業(yè)我發(fā)現(xiàn)有些意猶未盡課后可以把故事講給同學(xué)聽,講給父母聽。第三課時(shí)課前談話孔子是世界文化的名人,他的思想,言論影響了中國兩千多年了,他的一些警示名言至今仍激勵(lì)著一代又一代的青少年。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一些至理名言,我們可要好好領(lǐng)會啊!板書:為人處事的準(zhǔn)則孔子語錄二.進(jìn)入新課(一讀一讀1.自由讀幾遍孔子名言2.指名讀,糾正錯(cuò)誤。3.師范讀并領(lǐng)讀。(二講一講1.指名讀文意2.一句一句對很早文意看原文,領(lǐng)會其中的意思。3.講解重點(diǎn)詞的意思?xì)q:年凋:落葉敏:聰明己:自己欲:愿意施:施加(三背一背1.指名說句子的意思2.自由讀,達(dá)到背誦3.同桌互

47、背(四.講一講小組長檢查背誦熟練背誦結(jié)束后,組長在他的成長袋里畫一顆背誦星。三、探索活動(dòng)通過今天的學(xué)習(xí),你對孔子又又了哪些更深的認(rèn)識?拓展:搜集從論語中搜集孔子名言。第四課時(shí)一.導(dǎo)入孔子晚年集中經(jīng)歷從事教育和古文獻(xiàn)整理工作。他一生培養(yǎng)了3000多名學(xué)生,其中比較出名的有72人。由于孔子博學(xué)多識,連國王都來向他請假,孔子有問必答,向人們闡述了許多為人處世的道理。孔子去世后,他的弟子們把他的言論匯編成了一本書,這就是我們今天看到的論語。這節(jié)課,我們一起交流孔子的名言。二.課堂活動(dòng)1.小組交流小組內(nèi)交流收集到的孔子名言,擴(kuò)種一下自己的積累。2.班內(nèi)交流(1指名說,師把重要的板書,并給學(xué)生講解意思。(

48、2誰收集了5條以上的孔子名言,就在成長袋中畫一顆成長星。3.背誦名言(1這些都是孔子的至理名言,對我們以后的生活學(xué)習(xí)將又很大的幫助我們要把他們牢牢的記住。(2小組內(nèi)背誦,表現(xiàn)優(yōu)秀的,組長可在他們的成長袋中畫一顆背誦星。三.拓展延伸教學(xué)反思:孟子一、教材分析:這一課選編了孟子的兩篇格言。第一篇是孔子用擲地有聲的話語闡述了人格的標(biāo)準(zhǔn)。第二篇當(dāng)中的:“民貴君輕”等著名論斷都是孟子最先提出來的,他的明本思想在我過歷史上有著重大而積極的影響。二、學(xué)情分析:學(xué)生在“孟母三遷”里知道了孟子,但對他的言論、思想?yún)s是知之甚少,甚至是一點(diǎn)也不知,對他的言論理解有困難。三、教學(xué)目標(biāo):1、了解孟子的生平思想和言論。2

49、、了解孟子話語的內(nèi)涵。3、背誦孟子的格言。4、能夠使孟子思想在自己的日常生活、學(xué)習(xí)中有所幫助。四、教學(xué)重點(diǎn):背誦孟子的格言。難點(diǎn):能夠使孟子思想在自己的日常生活、學(xué)習(xí)中有所幫助。五、教學(xué)課時(shí)4課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備搜集孟子格言、準(zhǔn)備孟子一書第一課時(shí)談話導(dǎo)入我們前面認(rèn)識了世界名人孔子,那么在孔子之后儒家學(xué)派又出了一位著名的代表人物。他就是我們要認(rèn)識的“亞圣”孟子。板書:中國儒家第二奠基人新授:講古文自由試讀一遍。指名讀,糾正錯(cuò)誤。師范讀并領(lǐng)讀。再指名讀,及時(shí)點(diǎn)撥。疏通文意對照文意,再看原文。出示詞意:淫:誘惑;移:動(dòng)搖;屈:屈服;此:這;謂:叫;大任:重大使命;其:他的;心志:心性意志;勞:勞累;乏:

50、疲乏;亂:擾亂;曾:增加指名說出每一句話的含義。背誦古文。拓展延伸收集孟子故事第二課時(shí)復(fù)習(xí)指名背誦古文。探究活動(dòng)你能用孟子的話說一說什么是“大丈夫”嗎?暢所欲言講孟子故事。說孟子名言。拓展延伸當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),你會怎么做呢?如:做不出題了,自己單獨(dú)睡覺,在野外迷路了,離開了父母自己在學(xué)校住宿評價(jià)你對自己在困難時(shí)的表現(xiàn)滿意,就在成長袋里畫一顆堅(jiān)強(qiáng)星吧!第三課時(shí)談話導(dǎo)入孟子的一些話語,兩千多年來,中國人一直把它們作為格言傳誦至今。孟子的思想,尤其是他的民本思想在我國歷史上有著重大而積極的影響,讓我們一起去好好學(xué)習(xí)一下。板書新授投影顯示孟子的民本思想。讀一讀:指名試著讀一遍,糾正錯(cuò)誤。師

51、范讀并領(lǐng)讀。自由讀幾遍。再指名讀,及時(shí)點(diǎn)撥。齊讀一遍。講一講:對照文意,領(lǐng)會原文意思。出示詞意。:民:老百姓;斯:這樣;欲:希望;聚:聚積;惡:厭惡;勿:不要;施:強(qiáng)加;爾:他們一句一句理解原文意思。背一背課后作業(yè):準(zhǔn)備孟子一書第四課時(shí)談話導(dǎo)入說一說你心目中的孟子。新授:拿出孟子一書介紹:孟子這本書可是孟子心血的結(jié)晶啊!讓我們一起去讀一讀,把你最喜歡的孟子格言摘抄下來。指名說出摘抄的孟子格言。背誦一些經(jīng)典格言。課內(nèi)總結(jié):在中國歷史上,孟子的地位僅次于孔子,他們的思想合稱為“孔孟之道”。以上講的“民貴君輕”等著名論斷都是孟子最先提出來的,孟子的這些觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是十分先進(jìn)的,直到現(xiàn)在仍然具有很重要的

52、現(xiàn)實(shí)意義。這也是孟子被稱為“亞圣”的重要原因之一。拓展:把你學(xué)到的孟子格言說給父母聽。評價(jià):如果你把格言背誦給你小組的同學(xué)聽了,就請小組長在你的成長袋里面畫一顆背誦星。教學(xué)反思:第三單元第一課黃河勝景教材分析:黃河被稱為我們民族的母親河,是我們中華民族的搖籃,她全長5464公里,流經(jīng)九個(gè)省、自治區(qū)。本課主要通過劉禹錫的浪淘沙、壺口瀑布和五龍口的圖片,讓學(xué)生走近黃河,了解黃河,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。學(xué)情分析:學(xué)生能把古詩熟讀成誦,可對于詩中描繪的黃河的雄偉氣勢,學(xué)生不容易理解。因此,應(yīng)多運(yùn)用比較直觀的課件、圖片等輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):1、通過自學(xué)并借助書上譯文,大體理解古詩浪淘沙的詩意。2、

53、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩浪淘沙。3、通過看圖、朗讀等使學(xué)生感受到黃河雄壯之美,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)要點(diǎn):背誦古詩,感受黃河之美。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件圖片教學(xué)設(shè)計(jì):一、看圖片,走近黃河1、黃河被稱為我們中華民族的母親河,是我們中華民族的搖籃,它全長5464公里。2、誰能談一談自己對黃河的了解。3、欣賞黃河的圖片,談自己的感覺。設(shè)計(jì)意圖:【通過學(xué)生交流、圖片展示,讓學(xué)生對黃河有了一個(gè)感性認(rèn)識。】二、學(xué)習(xí)古詩浪淘沙1、介紹詩人。劉禹錫,唐代詩人。他的詩寫得很有豪氣,白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇,而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn),為唐詩中別開生面

54、之作。2、看課件,讀通讀順。3、看譯文,明詩意。(1自讀譯文:萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去,一起去尋訪牛郎織女的家。(2簡單介紹重點(diǎn)詞語的含義:浪淘沙:唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易,其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。九曲:自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘:波浪淘洗。簸:掀翻。牽牛織女:銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。(3學(xué)生連起來說說詩意。借用圖片理解。(4讀了這首詩,你有什么感受?4、品讀,深化理解的基礎(chǔ)上背誦古詩。5、同位互相檢查,指名當(dāng)眾背誦。設(shè)計(jì)意圖:【學(xué)生已把古詩熟讀成誦,在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用比較直觀的課件、圖片,能讓學(xué)生充分感受黃河的雄偉氣勢。】三、溫馨點(diǎn)擊1、出示“溫馨點(diǎn)擊”課件:黃河因?yàn)榱鹘?jīng)黃土高原,攜帶了大量的泥沙,每年淤積在下游河床中的泥沙有四億噸左右,所以使黃河成為高出地面10余米的“懸河”。彎道多,泥沙多是萬里黃河的一大特點(diǎn)。2、