1、實(shí)踐作業(yè)1.以下是一位老師對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)的片段設(shè)計(jì)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，試著從小學(xué)英語語法教學(xué)的原則、策略、方法、模式等四方面中選擇其一進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見。·案例：教學(xué)語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)·教學(xué)過程：Step 1: 講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)老大 老二 老三 老四人（物）+ be動(dòng)詞 + v.ing + 其他Step 2: 讓學(xué)生背誦下面有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的順口溜一家四口各走各的門，誰要走錯(cuò)就要笑死人。老大領(lǐng)著老二變，I am, you are ,單數(shù)is, 復(fù)數(shù)are老三變化有特點(diǎn)，一種去掉啞巴e,一種雙寫末尾者，剩下一種更好記。老四有時(shí)有來有時(shí)無。2.

2、 請(qǐng)你就本學(xué)期的教材內(nèi)容，選擇一個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。答：1、分析：我覺得這位老師對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)的設(shè)計(jì)很好，很貼近小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是順口溜，它能讓學(xué)生容易記住。我給的建議是：希望再加一個(gè)步驟，列出不同主語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語例子，如：I am doing my homework. You are dancing . He/She is running. Janet is skipping.Janet and Ben are watching TV.2、 一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)的主語是第三人稱單數(shù)時(shí)我是這樣來幫他們區(qū)分什么是三單什么是非三單:

3、 除去I 和you 外，單人單物是三單。這樣一個(gè)簡單易懂的順口溜幫同學(xué)們解決了什么是三單這個(gè)大難題。一般現(xiàn)在時(shí)是同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段見到句子最多的但對(duì)于小學(xué)生來說又是最難掌握的一種時(shí)態(tài)，尤其是容易出現(xiàn)類似于I am live in China .這種表達(dá)上的錯(cuò)誤。其實(shí)這主要是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的不透徹，不知道何時(shí)用be 動(dòng)詞，何時(shí)用像like 這樣的實(shí)義動(dòng)詞。在教學(xué)中我是這樣處理的：我告訴同學(xué)們，在我們小學(xué)現(xiàn)階段一般現(xiàn)在時(shí)的句子通常分為兩類，一類是主語+be 動(dòng)詞+如：I am twelve . Youare a teacher . She is fromChina . My father is a

4、 doctor.; 另一類是主語+ 實(shí)義動(dòng)詞+如：Ilike English . I live in China . It copies the other snake . 而be 動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞結(jié)合在一起的在我們小學(xué)階段（僅限于目前所學(xué)的知識(shí)） 常見的就是在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，主語+be(am/is/are) 動(dòng)詞+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+這樣就幫同學(xué)們理清了兩種時(shí)態(tài)的不同結(jié)構(gòu)，然后就是幫同學(xué)們學(xué)習(xí)兩種不同時(shí)態(tài)的判斷標(biāo)志了，即理清句子中動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。再一個(gè)難點(diǎn)就是一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的變法也是教學(xué)過程中的一大難點(diǎn)，同學(xué)們難于掌握，但是在教學(xué)過程中我給同學(xué)們編了一個(gè)順口溜，通過這個(gè)簡單的順口溜把較為

5、難學(xué)的知識(shí)輕而易舉的學(xué)會(huì)了。如教學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的變法時(shí)我是這樣來教的，先給他們一個(gè)順口溜：一找，二添，三注意。然后結(jié)合題目讓同學(xué)們理解這個(gè)順口溜的含義。一找即找be 動(dòng)詞am , is , are，找到其中一個(gè)后把它提前放在句子首位，注意一二人稱互變，這是三注意當(dāng)中的第一個(gè)需要注意的地方，注意some 時(shí)要變?yōu)閍ny,這是三注意中的第二需要注意的;二添即是在找不到be 動(dòng)詞（即實(shí)義動(dòng)詞充當(dāng)句子謂語動(dòng)詞時(shí)）時(shí)，需要在句子首位添助動(dòng)詞do 或does，到底是添do 還是does 取決于句子中的實(shí)義動(dòng)詞是原形還是三單，如果是原形就添do，如果主語是三單就添does，注意在添了助動(dòng)詞后，句子

6、中的實(shí)義動(dòng)詞要恢復(fù)原形，這是三注意中的第三個(gè)需要注意的。在學(xué)習(xí)否定句的變法時(shí)這句順口溜同樣起作用，一找即找be 動(dòng)詞am, is , are，找到其中一個(gè)后在be 動(dòng)詞后加not，二添即是在找不到be 動(dòng)詞（即使實(shí)義動(dòng)詞時(shí)充當(dāng)句子謂語動(dòng)詞時(shí)） 時(shí), 在主謂之間添dont 或doesnt，如果原句中的實(shí)義動(dòng)詞是原形就添dont，實(shí)義動(dòng)詞是第三人稱單數(shù)就添doesnt;三注意是在添了dont 或doesnt 之后，實(shí)義動(dòng)詞要恢復(fù)原形。 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Hello Lets talk隨堂備注教學(xué)目標(biāo)：1、能“兩會(huì)”掌握下列單詞：hello, Mr, Ms 短語：Good morning,Go

7、od afternoon.Good eveing. Goodbye.Bye.2、在情景中能理解對(duì)話內(nèi)容。3、了解英語國家的稱謂習(xí)俗，如Miss, Mr, Ms教學(xué)重點(diǎn)：單詞、對(duì)話的理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：單詞mum的正確讀音。教具、學(xué)具： 實(shí)物、圖片 教學(xué)過程：（一）熱身與復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)：練唱歌曲，字母歌及口語教材第1冊(cè)中的歌曲Hi, Hello.2、老師運(yùn)用英語向?qū)W生們問好，并作自我介紹。T: Hello, boys and girls. Im Miss Yang, Im your new teacher. Im your English teacher.Hello.S: Hi. T: Good

8、 morning.S: Good moring.（二）呈現(xiàn)與操練1、老師出示Ms White, Xiaoling, Jiamin, Janet,Ben等的頭像，并且用句子This is介紹各人，并引導(dǎo)學(xué)生用Hello / Hi向人物打招呼。2、把頭像發(fā)給個(gè)別學(xué)生，讓他們分別扮演各位人物，老師示范用Good morning打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用Good morning.回答。然后組織全體學(xué)生提問，扮演角色的同學(xué)回答。T: Good afternon,Jiamin.S:Good afternoon.Ms White. 第 頁3、根據(jù)老師給出的練習(xí)內(nèi)容，兩人小組扮演所選角色練習(xí)對(duì)話，老師板書句型，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀句子。4、聽錄音進(jìn)行課文呈現(xiàn)。（1）聽對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，師生根據(jù)課文對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，（2）再聽錄音，師生仿照課文對(duì)話。（3）跟讀對(duì)話，同位或小組分角色朗讀對(duì)話。（三）拓展與運(yùn)用1、小組就各自組里組員的名字，仿照課文進(jìn)行