1、 自由地讀課文自由地讀課文,讀準字音，讀通句子讀準字音，讀通句子,遇到難懂的或者難讀的詞語多讀幾遍。遇到難懂的或者難讀的詞語多讀幾遍。.讀一讀：讀一讀： 遺體遺體 致敬致敬 愛撫愛撫 枯瘦枯瘦 深奧深奧詳詳細細 挽挽聯聯 逝逝世世 文文章章 咳嗽咳嗽囫圇囫圇吞吞棗棗 張冠李戴張冠李戴 飽經風飽經風霜霜 恍恍然大悟然大悟 北風怒吼北風怒吼 解釋以下詞語的意義。解釋以下詞語的意義。囫圇吞棗：囫圇吞棗：張冠李戴：張冠李戴：飽經風霜：飽經風霜：恍然大悟：恍然大悟：把棗子整個吞下去。比喻不加分析地把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統接受。籠統接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄姓張的帽子戴在姓李的頭

2、上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。錯了對象或弄錯了事實。形容經歷過很多的艱難困苦。形容經歷過很多的艱難困苦。形容突然間明白。形容突然間明白。請選擇合適的成語填空：請選擇合適的成語填空：囫圇吞棗囫圇吞棗 飽經風霜飽經風霜 恍然大悟恍然大悟 張冠李戴張冠李戴1、讀書要仔細，碰上不懂的詞語就抄下來，查字典，切、讀書要仔細，碰上不懂的詞語就抄下來，查字典，切不可（不可（ ），一瞥而過。），一瞥而過。2、他（、他（ ），說：），說：“啊，原來是這么一回事！啊，原來是這么一回事！”3、爺爺艱苦生活了大半輩子，（、爺爺艱苦生活了大半輩子，（ ），晚年終于），晚年終于過上了幸福的日子。過上了幸福的日子。4、這

3、位同志剛來不久，沒作深入調查，在會上、這位同志剛來不久，沒作深入調查，在會上（ ）地亂說一氣，真是讓人哭笑不得。）地亂說一氣，真是讓人哭笑不得。囫圇吞棗恍然大悟飽經風霜張冠李戴四人小組合作要求：四人小組合作要求：1、小組成員可以商量選擇讀書方式：例如分段讀，分、小組成員可以商量選擇讀書方式：例如分段讀，分角色讀，齊讀等方式，但是必須做到人人參與。角色讀，齊讀等方式，但是必須做到人人參與。2、讀完后請小組思考以下兩個問題：、讀完后請小組思考以下兩個問題：1）討論這篇文章按照隔行分段的方法可以分為幾部分，）討論這篇文章按照隔行分段的方法可以分為幾部分，每部分主要講了什么內容，請概括出每部分的段意。

4、每部分主要講了什么內容，請概括出每部分的段意。同時思考在這幾部分中敘述了魯迅先生的幾件事情？同時思考在這幾部分中敘述了魯迅先生的幾件事情？并試著用小標題概括出來。并試著用小標題概括出來。2）通過讀課文，文中魯迅先生給你留下了怎樣的印象？）通過讀課文，文中魯迅先生給你留下了怎樣的印象？請找出文中的一句話來概括。請找出文中的一句話來概括。 通過讀課文，文中魯迅先生給你留下了怎通過讀課文，文中魯迅先生給你留下了怎樣的印象？（樣的印象？（請找出文中的一句話來概括請找出文中的一句話來概括） 他總是為自己想得少，為他總是為自己想得少，為別人想得多。別人想得多。 救助車夫救助車夫1）請大家自由讀這部分內容，

5、并想一想，）請大家自由讀這部分內容，并想一想，從這件事情中可以看出魯迅先生是個從這件事情中可以看出魯迅先生是個（ ）的人？）的人？2）找出文中描寫伯父和爸爸為車夫包扎傷）找出文中描寫伯父和爸爸為車夫包扎傷口的句子，并用橫線畫下來。口的句子，并用橫線畫下來。 把那個車夫扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，把那個車夫扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答

6、我，只把枯瘦的手按變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深嘆了一口氣。在我的頭上，半天沒動，最后深深嘆了一口氣。魯迅當時所處的時代背景：魯迅當時所處的時代背景： 魯迅先生出生在一個沒落的封建家庭，從小受魯迅先生出生在一個沒落的封建家庭，從小受過傳統的封建文化教育，但也讀過很多富有民主過傳統的封建文化教育，但也讀過很多富有民主思想和愛國精神的書，他常隨母親去農村，所以思想和愛國精神的書，他常隨母親去農村，所以非常了解農民的疾苦和他們勤勞、淳樸的性格。非常了解農民的疾苦和他們勤勞、淳樸的性格。 當時正處于人民備受壓迫、失去了自由的時代，當時正處于人民備受壓迫、失去了自由的時代，魯迅先生非常痛恨當時的