1、中考數學復習兩大策略查字典數學網為您提供中考數學復習兩大策略：第一梳理策略總結梳理，提煉方法。復習的最后階段，對于知識點的總結梳理，應重視教材，立足根底，在準確理解根本概念，掌握公式、法那么、定理的本質及其根本運用的根底上，弄清概念之間的聯絡與區別。對于題型的總結梳理，應擺脫盲目的題海戰術，對重點習題進展歸類，找出解題規律，要關注解題的思路、方法、技巧。如方案設計題型中有一類試題，不改變圖形面積把一個圖形剪拼成另一個指定圖形。總結發現，這類題有三種類型，一類是剪切線的條數不限制進展拼接;一類是剪切線的條數有限制進展拼接;一類是給出假設干小圖形拼接成固定圖形。梳理了題型就可以進一步探究解題規律。

2、同時也可以換角度進展考慮，如一個任意的三角形可以剪拼成平行四邊形或矩形，最少需幾條剪切線?聯想到任意四邊形可以剪拼成哪些特殊圖形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊圖形等。做題時，要注重發現題與題之間的內在聯絡，通過比較，發現規律，做到觸類旁通。反思錯題，提升才能。在備考期間，要想降低錯誤率，除了進展及時修正、全面扎實復習之外，非常關鍵的一個環節就是反思錯題，詳細做法是：將已復習過的內容進展“會診，找到最薄弱部分，特別是對月考、模擬試卷出現的錯誤要進展認真分析，也可以將試卷進展重新剪貼、分類比照，從中發現自己復習中存在的共性問題。正確分析問題產生的原因，例如，是計算馬虎，還是法那么使用不當;是審題不仔

3、細，還是對試題中條件或所求結論理解有誤;是解題思路不對，還是定理應用出錯等等，消除某個薄弱環節比做一百道題更重要。應把這些做錯的習題和不懂不會的習題當成再次鍛煉自己的時機，找到了問題產生的原因，也就找到理解題的最正確途徑。事實上，假如考前及時發現問題，并且及時糾正，就會越快地進步數學才能。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，以絕后患。并且要靜下心來，通過學習、回憶，而有所思，有所悟，便會有所發現、有所進步、有所創新，便能悟出道理、悟出規律。第二答題策略首先，審題時注意力要集中，思維應直接指向試題，力爭做到眼到、心到、手到。審題時，應弄清條件、所求結論

4、，同時在短時間內聚集有關概念、公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探究解題途徑。特別注意條件所設的陷阱，仔細審題，認真分析是否該分類討論，以免丟解。其次，在答題順序上，應逐題進展解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定根底。在逐題進展解答時，遇到一時解不出的題應先放下別忘了做記號，以免落題，把會解的題目都做完后，再回來把留下的疑難逐一解決。第三，遇到平時沒見過的題目，不要慌，穩定好情緒。題目貌似異常，其實都出自本來。要冷靜回想它與平時見過的題目、書本中的知識有哪些關聯。要相信自己的功底，多方尋找思路，便能豁然得釋。切忌對著題發呆不敢下手，有時

5、動筆做一做或者畫一畫，就圖形進展相應地分析，也就做出來了。盡可能解答一步是一步，不放過多得一分的時機。第四，解綜合題時，應步步為營，穩扎穩打，否那么前面錯了，后面即使方法對了，也得分甚少。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義

6、，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。最后，注意認真檢查，如感覺某題答錯了，不能盲目去改，要非常冷靜地重新審題，仔細研究，確定此時思路正確，再動筆去改，因為此時易把正確的改錯了，盡量減少失誤。檢查在數學考試中尤為重要，它是減少失誤的最有效途徑。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生