1、一、做好職業規劃很多青年教師剛剛步入幼兒教育領域，短期內還不能適應自身的角色轉變與崗位需求，更加不能立足于幼兒園和幼教行業的實際情況，不能對自己職業的現在與未來做出準確的評估、判斷與規劃，導致在工作與學習中存在較大的盲目性與隨意性，不利于自身職業的長期發展。針對這種情況，幼兒園應該加強對于青年教師的指導與培訓，幫助青年教師制定科學可行的職業發展規劃，使他們在明確的職業發展目標的激勵下努力學習、認真工作、自我提開。根據本園的實踐經驗，建議將青年教師的發展劃分為以下幾個階段，從而鼓勵青年教師按照這幾個階段為自己制定職業規劃，并按照規劃內容不斷進行理論學習與崗位探索。1.崗位適應階段。青年教師可以給

2、自己半年到一年的時間進行崗位適應，并在此階段，通過學習幼兒園工作規范、向老教師拜師、進班聽課并寫聽課筆記、崗位實習并總結實習心得等方式，明確以下問題一是自身的角色定位；二是面臨的崗位需求；三是工作流程及崗位規范；四是自身現有能力與幼教身份之間的差距。在明確以上問題之后，想辦法積極進行調整與改善，使自己迅速進入教師角色。2.苦練基功階段。在適應了自身角色之后，青年教師就應該安心本職工作，大概利用一至三年的時間，苦練基本功，從與幼兒的溝通、組織、管理、教育等各個方面入手，加強理論學習與經驗積累，使自己具備獨立進行幼兒管理與教學的能力，成為一名合格的幼兒教師。3.經驗總結階段。在經過了大概三年左右的

3、幼兒教育工作之后，青年教師應該對于自身的工作經歷進行反思與總結，對于自身的工作經驗進行積累與整合，逐漸提煉和摸索出一套符合實際情況、具有個人特色的幼兒教育、管理與組織方法，構建起較為完整的教育知識與技能體系，使自己成為幼教行業的行家里手。4.自我突破階段。很多青年教師在獲得了一定的經驗與成果之后，已經能夠游刃有余的應付常規工作中的學生管理、課堂教學、家園溝通等問題，于是產生了沾沾自喜、滿足現狀的狀態。事實上，在處理突發事件、實施教學改革、參與科學研究等方面仍存在諸多不足。此時，幼兒園應該鼓勵教師突破自我，不斷學習現代教育理論、革新教育實踐成果，參與教育教學研討，形成具有指導性與建設性的教育教學

4、經典案例與論著，為幼兒教育的改革與發展提供新思路與新方法，使自己成為幼教行業的學習者、研究者、踐行者與創新者?？傊?，通過幫助青年教師制定科學詳實、切合實際的職業規劃，能夠提高青年教師職業發展的目標性與實效性，使他們更快、更穩的實現自我提升與自我發展。二、開展教育培訓有道是活到老，學到老。這句話在幼教領域格外適用。隨著社會的發展、知識的革新、幼兒的成長以及家長需要的不斷提升，幼兒教師始終要面臨來自幼兒、家長和社會所提出的新的挑戰。如果單憑己有的知識儲備和經驗積累，顯然無法滿足幼兒教育發展的需求。要想擺脫這一困境，就要求幼兒園加強對于幼兒教師的教育培訓，始終用先進的理念、前沿的知識、新鮮的經驗來武

5、裝幼兒教師的頭腦。而青年教師由于具備學習能力、接受能力、工作能力三強的特點，自然應該是幼兒園教育培訓的重點對象。在這方面，我園主要通過以下幾個途徑對青年教師開展教育培訓第一，職業道德素養培訓。作為一名幼兒教師而言，良好的職業道德修養是職業發展的重要環節。青年教師思想新潮、意識前衛，接受信息的渠道眾多，但是辨別與判斷能力較差，不符合自身職業待遇的名利誘惑容易成為他們職業發展中的絆腳石。針對這種情況，幼兒園應該加強對于青年教師的職業道德培訓，使青年教師始終在正能量的驅動下展望職業前景、促進職業發展，為自身職業發展奠定道德基石。第二，基本理論知識培訓。隨著幼兒教育所面臨的實際情況的不斷變化與幼兒教育

6、教學研究的不斷創新，幼兒教育基本理論一直處于變化發展當中。因此，幼兒園應該從基本理論入手，加強對青年教師的培訓，使青年教師在正確且先進的理論指導下開展幼教活動，為自身職業發展奠定理論基礎。第三，教育指導文件學習。為了推動幼兒教育的改革與發展，國家教委及地方幼教管理機構會制定各類幼兒教育指導性文件，既有對原有文件的完善與更新，也有對新的幼教精神與方案的闡述與要求，是幼兒園開展幼教工作的主要依據。針對這一部分內容，幼兒園應該加強對于青年教師的培訓，使青年教師始終把握幼兒教育正確的航標，為自身職業發展指明方向。第四，專業領域知識培訓。與其他階段的教育教學相比，幼兒教育是綜合性最強的。一名優秀的幼兒教

7、師，往往需要具備幼兒發展、幼兒保育、幼兒教育、通識知識等多個學科的知識與技能，這對于大部分初出茅廬的青年教師來說是重大的挑戰。為了幫助青年教師解決這一職業難題，幼兒園應該為青年教師提供職業所需的各個專業領域知識與技能培訓，使青年教師的個人能力符合崗位需求，為自身職業發展夯實知識基礎。第五，幼兒教育技能培訓。扎實的基本理論基礎和豐富的知識儲備需要通過合適的組織形式和管理方式傳遞給幼兒，才能達到良好的教育效果。因此，我們幼兒園定期邀請來自園內、市內、省內的幼兒教育專家對青年教師進行教育技能培訓，從而提高青年教師的教學能力，為自身職業發展提供技能保障?？傊?，幼兒園必須針對青年教師積極開展教育培訓活動

8、，使青年教師從理論和實踐兩個方面，提高自身的職業素養，從而為他們的職業發展鋪就堅實而平坦的道路。三、鼓勵自主學習青年教師自身是從事幼教活動、推動職業發展的主體。因此，幼兒園應該充分激發青年教師的內驅力，鼓勵教師積極開展自主學習。在這方面，我們幼兒園主要采取了以下方法，鼓勵和幫助青年教師開展自主學習第一，加強職業指引。為了加強對青年教師的職業指引，我園成立了名師工作室，由園內具有豐富經驗與深厚資歷的園長、教學帶頭人、教學骨干及職業指導專家共同為青年教師的職業發展提供心理輔導、資訊服務或學習指導，幫助他們解除疑惑、解決困難，掃清自主學習中的障礙，提高自主學習的效率，促使他們積極主動的參與到職業學習

9、與鍛煉中。第二，營造良好氛圍。為了在園內營造人人愛學習、人人愛教育的良好學習氛圍和工作氛圍，從而激發青年教師自主學習的興趣，我園定期舉行集體備課、學習成果交流、教學案例研究、教學經驗分享、職業發展自述等活動。第三，實行激勵機制。幼兒園在考核與獎勵機制中應該引進激勵機制，將薪資待遇、崗位調整、年終獎、評朋教幼教職稱等與全體教師切身利益息息相關的因素與教師真實的學習成果、工作業績和職業表現掛鉤，杜絕老教師論資排輩、坐享其成的不良局面，對于青年教師的進步與努力給予切切實實的肯定與獎勵，從而激發青年教師工作與學習的積極性，推動他們職業發展的進程?？傊?，青年教師是推動自身職業發展的主體，幼兒園必須為他們

10、的自主學習創造良好條件、營造良好氛圍，才能激發他們學習與工作的積極性和創造力，從根本上實現職業的可持續發展。四、搭建職業發展平臺在終身學習理念指導下和信息化時代背景下，幼兒園應該為青年教師的職業發展提供多樣化的平臺，使青年教師通過不同的途徑，實現自我發現、自我展示與自我提升。一般來說，幼兒園可以從以下幾個方面努力，為青年教師搭建職業發展平臺第一，網絡公共平臺。信息技術是青年教師必須掌握的學習技能與教學技能，同時也是青年教師職業發展的重要平臺。我園通過鼓勵青年教師開設幼兒教育教學主題專欄、關注幼兒教育微信公眾平臺、加入幼兒教育經驗交流群組、訪問幼兒教育教學指導網站等多種方式，為他們開展自主學習與

11、職業探索提供網絡平臺；第二，能力展示平臺。我園通過組織青年教師公開課觀摩、青年教師教育教學技能競賽、優秀青年教師教育教學案例展示等方式，為青年教師的相互競技、成果展示與交流學習搭建平臺；第三，教科研平臺。在實際工作中，青年教師因為資歷較淺、經驗不足，往往缺乏機會參與教科研活動。針對這種情況，我園努力為青年教師搭建教科研平臺，以青年教師專題老帶新等方式，使青年教師參與到課題研究、校本研修、教育論文撰寫等教科研活動當中，為青年教師的職業發展開辟更為寬廣的道路?？傊變簣@應該為青年教師的職業發展提供良好的平臺，使他們在平臺中綜合能力有所展示與提升。五、結束語綜上所述，青年教師作為幼教行業的中堅力量

12、，其素質的好壞與能力的高低直接影響整個幼教行業的發展走向。因此，我們應該加強對于如何促進幼兒園青年教師職業發展這一話題的研究與探索，力求促進幼兒園青年教師的職業成長，提高幼兒園的辦學效率，推動幼兒教育事業的蓬勃發展。作者白桂云單位山東博興樂安實驗學校幼兒園參考文獻1曹艷梅？基于幼兒園教師專業標準試行的新手幼兒教師專業素養調查研究D.陜西師范大學，2014.2史云.城市公辦幼兒園教師職業發展動力探究一一基于濰坊市幼兒園教師的調查J.山東紡織經濟，2010.3徐秋霞.城市公辦幼兒園合同制教師職業發展現狀調查研究D.云南師范大學，2014.4關愛玲.云南省建水縣幼兒園教師生存與專業發展現狀研究D.云

13、南師范大學，2014.PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設計教學內容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節、中秋節和生日的情境，呈現出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Letsspell板塊為我們呈現了字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發音規則，鞏固學習th的音形拼寫

14、對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發音規則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養。學情分析:五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念：根據英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養，本節課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握th的發音規則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關系。發展學生的自主學習

15、能力以及引導學生進行發現式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標:1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。2. 學生能夠根據th的發音規則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發音規則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發現、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。難點：學生能夠根據th的發音規則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程:1、 WarmUp1 繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O計意圖

16、】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發現這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發現。【設計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發現問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節課的學習任務。2. 繼續看情境，小組合作讀句子，說說你發現了字母組合th有幾種不同的發音，交流。Thefirstpigisthirteen.

17、Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發音，展示學習成果。【設計意圖】:通過仔細觀察發現疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發音。4. 拆音法

18、讀單詞。師生一起讀。【設計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發現規律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規律。清輔音：/8/1. 單詞是數詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設計意圖】:及時總結歸納規律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1. 繼續來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O計意圖】:通過情境，既可以培養學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設計意圖