1、淺談如何培養小學生自信心自信心是相信自己實現目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態。很難想象，一個沒有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業十分必要。那么，怎樣培養小學生的自信心呢？一、讓學生以名人為榜樣，認識自我，培養自信心。科學家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿由自己做的小板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好小板

2、凳，事實上也是一次比一次做得更好,正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我每接手一個新班，第一節課就是給學生講愛因斯坦做小板凳的故事，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。二、讓學生在鍛煉中挑戰自我，培養自信心。學生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：一是讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內容、節目主持人的確定、主持詞的創作、活動安排到總結各個環節，老師均不參與，讓學生自己做主，這樣，每個學生的潛能得到發揮，使學生獲得了成功的體驗，從而對自己充滿自信；二是實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。傳統的固定班委制，使大多數同

3、學認為自己當不上班干部，也當不好班干部，從而產生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學生都可當上班干部，參加管理班級事務。實踐證明,只要給每個學生提供舞臺,他們都可以成為出色的班干部。三是交給學生辦的事,老師最好不要插手。我們常常看到這樣一種現象：打掃衛生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌子、擦窗戶；出黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等，這種擔心學生小做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法，結果是，同學們分工合作，有的去書店里買板報書，有的去網上找相關的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就出好了。實踐證

4、明，只要放手讓學生自己去做，他們會越做越好，而且學生在鍛煉中不斷增強了自信心。三、讓學生在集體生活中感受自我，培養自信心。培養學生的集體榮譽感，是一項十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地維護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。一是不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的各項活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，它凝聚著全班每個學生的心血和汗水。二是經常開展愛國主義教育。教育學生從小就要熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國首先表現在愛我們的班集體。三是從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。我要求每個學

5、生必須整齊佩戴紅領巾和學生證。通過花功夫培養學生的集體榮譽感，使我校的班風面貌發生了很大的變化。原來，教室和清潔區的打掃，非得老師督促不可，現在,老師不在場，同學們也能認真打掃，同學們不僅自已不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環境整潔，還監督別人，以防破壞周圍環境。以前個別學生讓老師督促才能完成課堂練習，現在家庭作業也完成的工工整整的，有的學生還主動預習新課。四、讓學生在不斷總結中完善自我，培養自信心。小學學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚，做任何事情都要有接受成功和失敗兩種結果的心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信心。成功了，要善于總結經驗，不能驕傲；失敗了，要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。我今年所帶的三年級中，有一部分同學作文成績差，對作文喪失了信心，在他們當中流傳著這樣一句話：”提起寫作文，腦殼皮就疼”。我發現這個苗頭后，就幫助分析作文成績差的原因，通過分析得知,這些同學有的不愛看書，特別是不愛看課外讀物，有的不愛摘抄好詞好句、寫日記，有的平時不善于觀察，等等。找準原因后，對癥下藥，因材施教，使這些學生改掉了不良習慣，作文成績上升很快，由原來的天天厭作文變成了天天盼作文。在學校組織的“小學生口頭作文”大賽中，我班五名同