1、淺談多媒體課件在英語教學中的運用在教育教學摘要：近年來，隨著科學技術的新成果不斷出現并不斷滲透到教學領域這個領域中，多媒體技術的運用，對教學水平的提高更是起到了顯著的作用。采用多媒體輔助教學，能增強教學的直觀性和生動性，能激發學生學習運用的興趣，極大地提高了中學英語教學效果。采用多媒體輔助教學是中學英語教學發展的趨勢和必然，符合師生共同發展的做法。本文以教學實踐為出發點，論述了多媒體在教學活動尤其是在英語教學活動當中的優點。關鍵詞：信息技術；多媒體課件；課堂效率；背景我從事英語教學工作以來，由于受應試教育的影響，以及外語教學由于資金及教學資源等原因導致教學設備單一，教學形式單調，學生在課堂上主

2、要是聽講解,看板書和記筆記，把實踐性很強的課當成知識性課講，課堂氣氛沉悶，不利于學生積極主動地學習。但近年來,隨著科學技術的新成果不斷出現并不斷滲透到教學領域，使得英語教育教學工作者們在教學思想，教學觀念等諸多方面的一系列發展變化。首先是教育觀念的轉變和教學手段的改進，注重“以學生為中心”的教育思想的確立及學習模式的構建1。為了提高教學質量和教學效率，老師們由最初的自制教具到逐漸的有電子技術不斷地進入課堂，我由一步步傳統的教學模式進入到普及多媒體技術的新的教學模式。教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳現代多媒體教學技術授方式，轉變到現在的多媒體在英語課堂教學中的使用頻率越來越高。替代了靜止，

3、呆板的教具，圖文并茂，聲像俱佳，在課堂教學中注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了引導，刺激的獨特作用。近幾年的教學實踐證明，以信息技術為核心的多媒體技術，對提高英語教學質量和教學效率起非常重要的作用。多媒體集文、圖、聲、像、動畫于一體，增強了學生的視覺聽覺等感官效果，形象直觀的為課堂教學的優化，推進素質教育，發揮了極其重要的作用，有著意義深遠的影響。當今教學改革必然是以多媒體為核心的教育技術的改革。教育技術的應用是提高教學質量的重要保證。我們正面臨著新一輪的課程改革，要求打破舊的教學模式，倡導教師和學生的角色轉變，“使教師成為學生學習知識的組織者和指導者”，從而使學生學習變被動為主

4、動，利用多媒體輔助英語教學，可以明顯提高英語課堂的教學效果。目前，我們初中英語教材采用的是人教版新目標（GoForIt！）教材內容詞匯量大，知識覆蓋面非常廣，包括人物傳記，科普知識，風俗習慣，文學藝術等，實用性很強。這么多信息如果單憑教師機械教，學生機械的重復，是很難達到預定的教學效果。但如果通過網絡信息及多媒體，以圖文并茂，聲像俱佳的方式來教學，不僅學生學的有趣，教師教的也輕松，真是兩全其美。多媒體技術在中學英語教學中運用的優點一、合理運用多媒體課件激發學習興趣和動機基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。學生的學習興趣對鼓舞他們的學習動機，激發學習積極性起著決定作用。學生

5、有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。激發學生的學習興趣，才會喚起他們的求知欲。多媒體輔助教學正是教師培養學生學習的主動性與參與性，激發其英語學習興趣最有效的途徑之一。教學過程中，教師可以向學生呈現事先準備好的課件，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成有形的、可感知的、可視的、可聽的動感內容。語言、圖像和聲音同時作用于學生聽、說、視、觸等各種感覺，活躍學生的思維，使學生在愉快的課堂氣氛中，最大限度的做到學中有樂，并能獲取語言知識，這樣激發了學生的興趣之后也激發了學生的學習的動機2。例如，在講授“Goforit!”（八年級上）Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?時

6、，針對該課的主要內容是教有關奶昔的做法，學生對西餐比較陌生更不用說它的做法了，如果按照傳統的講法，學生除了死記硬背，一次很難掌握信息做“奶昔”的步驟，同時對后面的相關教學內容也不利。筆者將文中出現的相關物品（banana,milk,blender,etc.）等制作出一幅幅生動形象的圖片并把制作過程展示給學生，再配以聲音，讓學生更直觀地感受到奶昔的做法。不用漢語解釋學生就很明了奶昔的整個制作過程。更為重要的是，在電腦上制作相關圖片可以很全面收集到各種制作奶昔的材料，隨心所欲地選擇任何一種事物，這比只靠單純的講解教材更為方便。二、多媒體突破重難點提高課堂教學效率教師準確合理地處理教材是影響教學質量

7、的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。例如，“Goforit”（八年級下）Unit4.HesaidIwashard-working.該單元內容已涉及到直接引語變間接引語，這一知識點主要包括人稱，時態，語序等的變化，這些內容對初中階段學生來說，是一個難點，又較難掌握。筆者在講授這一單元的第一課時中，把要講的內容制作成幻燈片，首先以圖畫的形式出示了這樣一個句子“Iamdoingmyhomework.”緊接著又出示了并把有變化的部分用另外一個句子。LiMingsaidhewasdoinghishomework.不同的顏色寫出來，讓學生先觀察這

8、兩個句子的變化，接著又出示了其它幾個結構相同的句子，讓學生再次總結，由于幻燈片畫面形象直觀，又簡潔明了，再加上學生已經事先做了預習，他們不僅很快明白了學習的內容，而且對句子的變化做出了準確的總結。學生們的參與熱情非常高并以小組的形式練習引用，轉述伙伴給出的句子，進一步加深了對本節課所學內容。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。三、多媒體加大課容量增強課堂學習效率現行的初中英語教材不但容量大而且知識點瑣碎，學生在學習中，如果方法不對，就很容易掉隊，失去學習英語的興趣。筆者有這樣的經歷，上課時由于內容較多，用粉

9、筆板書，學生不停地記筆記。需要反復擦黑板，于是浪費了許多寶貴的教學時間。或者為節省上課板書時間，課前準備了小黑板，把拓展練習都抄上，但由于板面有限，字體不會太大，坐在后面的同學就看不清，這樣，學習效果就會大打折扣。如我們在進行每一單元的閱讀課文教學時，通常會出現詞性轉換，英漢詞組互譯，同義詞短語等基礎知識，還會有對課文準點知識的講解，在課文結束時，又會緊扣本節課所學內容，呈現一些與重點知識的相關的拓展練習或寫作練習，而通過多媒體技術制作課件，只需用鼠標點擊或用鍵盤操作，就可以使教學內容清楚地展現在學生面前,就整堂課的內容而言，由易到難，以“啟發式”引導學生“溫故知新”，不僅使學生對所學內容做進

10、一步鞏固，而且通過對舊知識總結歸納并結合新學知識，找到合理的學習方法。通過使用多媒體，加快了課堂教學節奏增大了課堂教學容量，可以留給學生更多訓練的機會，從而可以大大提高學生在有限的單位時間內獲取更多的信息，不僅能有效地提高學生的解題能力，還更能進一步吸引學生，以激發學生學習熱情，提高學生運用語言的綜合能力?？梢姡嗝襟w課件傳遞的信息量大，速度快，既優化了教師的教，又促進了學生的學。不足之處運用多媒體輔助教學，在提高學生的學習興趣和學習效率，提高教學效果等方面有著無法比擬的優越性。但我們在教學過程中不能一味追求這種現代化的教學形式，過分重視多媒體而忽視常規教學手段，如黑板、粉筆、實物等常規教具在課堂教學中的功能。以板書為例，如果教師把計算機顯示屏當作黑板，英語課就成了多媒體展示課，教師就成了“放映員”，這勢必影響了學生對整堂課的內容和重難點的把握。就會帶來過猶不及的后果。所以，我們不能有了先進的教學手段就摒棄黑板這一傳統教學工具。結束語總之，應用多媒體技術進行英語教學能彌補大班上課只聽教師講授的單調枯燥的缺點，其形式新穎，時代特色鮮明，它使課堂教學節奏明快，能創造輕松、愉快的學習氛圍，為學生創設了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說兼顧，真正地感受到英語的魅力。在教學活動中既要不斷地學習利用現代技術來優