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文檔簡介

1、淺析自閉癥兒童教育現狀及問題一、自閉癥的提出、特點（一）定義自閉癥（Autism），屬于廣泛發育障礙中的一種。1943年美國醫學家Dr.LeoKanner發表了情感交流的自閉性障礙的論文，是對自閉癥進行研究并發表的第一篇研究性論文；1944年澳大利亞醫生HasAsperger發表了一篇關于兒童自閉性精神病質的研究論文。（二）特點自閉癥發病于3歲以前，表現為言語發育障礙、人際交往障礙、行為刻板。我國自陶國泰于1984年首次報道自閉癥，其中兒童自閉癥大約有40萬。二、我國自閉癥教育的現狀及存在的問題（一）現狀2003年華東師范大學博士周念麗所作的自閉癥幼兒社會認知實驗及干預績效研究，該研究證明了早

2、期干預對自閉癥兒童康復的必要性。（二）問題1. 缺乏公立教育機構2. 民辦特教機構混亂3. 缺乏專業教師4. 家庭教育的影響教育心理學認為，影響學習效果的因素包括內部因素和外部因素。外部因素包括社會、家庭、學校三個方面。5. 社會各界缺乏對自閉癥的認識及關注自閉癥患者在社會交往中出現溝通障礙，缺乏對他人情緒的認知，社會對這種疾病缺乏了解。三、對自閉癥兒童教育實踐中的思考（一）建議1. 自閉癥兒童有某些特殊行為，所以康復的形式要多樣化2. 系統性與差異性相結合系統地安排活動，制訂適合孩子的個別化教育計劃。教師在教學過程中需要經常修改教育計劃，以適應學生的發展。3. 醫教結合教育康復對自閉癥兒童行為矯正、情緒有很好的作用，這需要從整體出發，具體問題具體分析，把醫學康復與教育康復相結合。（二）反思研究者本身的水平有限，我們的研究也存在一些問題亟待解決。1. 醫教脫節如何與醫療康復機構合作開展研究是我們下階段要做的嘗試。2. 缺乏康復課程開展更科學的適應課程是我們下階段的研究目標。3. 缺乏統一、科學的評估標準自閉癥兒童的需要是多方面的，要根據他們的實際需要做適應性改革，做到科學、系統、有計劃地開展自閉癥兒童的教育康復訓練。對于自閉癥兒童，到目前為止它的病因還沒有真正找到，也沒有最好的訓練方法，所以，

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