1、.老師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科： 語文 主備人：課題一塊特別的石頭周次總課時(shí)數(shù)2-2授課時(shí)間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、感受李四光勤于考慮、擅長動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫詳細(xì)的。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法小組合作教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)一、理解感悟1. 快速閱讀課文，說說為什么這是一塊特別的大石頭？它特別在哪里？2、1李四光是如何考慮的？又是如何解答自己的疑問的？ 2李四光從這塊特別的大石頭中獲得了什么研究成果？ 3、李四光獲得這個(gè)成就靠的是什么？二、個(gè)性感悟激趣生疑明確目的導(dǎo)學(xué)： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文講的是誰的什么事？ 展示交流精講釋疑拓展與點(diǎn)撥：21引導(dǎo)學(xué)生反

2、復(fù)誦讀陳二爹、父親與李四光的對話，感受李四光考慮問題的過程，并做好朗讀指導(dǎo)。2指導(dǎo)朗讀說明李四光最終揭開巨石由來之謎的關(guān)鍵詞語。3追問：說說“這塊特別的大石頭可以說明什么？三、總結(jié)升華：李四光獲得這個(gè)成就靠的是什么？四、引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣把李四光勤于考慮、擅長動(dòng)腦、執(zhí)著追求一步一步寫詳細(xì)的。師生梳理：產(chǎn)生興趣提出問題解答問題外出學(xué)習(xí)回國考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)五、個(gè)性感悟：一學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？二假設(shè)是你，你會(huì)跟李四光一樣的做法嗎？總結(jié)：愿同學(xué)們也懷有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多考慮， 展示1、“七八個(gè)小朋友張開雙臂手拉手，也沒法把它圍起來說明這塊石頭的體積非常大；“它孤零零地立在草坪上說明它的

3、周圍沒有別的石頭。2、1交流“李四光是如何考慮的？練習(xí)朗讀陳二爹、父親與李四光的對話，并分角色朗讀。2他又是如何解讀自己的疑問的？抓住“一直纏繞、長大后、到英國學(xué)習(xí)、考察了、發(fā)現(xiàn)了這些詞感受李四光執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。 3交流“李四光從這塊特別的大石頭中獲得了什么研究成果？ 李四光在英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)回國后，經(jīng)過考察才明白巨石是隨著冰川漂移而來的，并在中國發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川遺跡，后來又發(fā)現(xiàn)多處冰川遺跡。從而推翻了外國學(xué)者的錯(cuò)誤斷言，為中國第四紀(jì)冰川研究奠定了根底。3、靠的是勤于考慮、擅長動(dòng)腦，數(shù)十年的執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。盤點(diǎn)收獲總結(jié)總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？2、你懂得了什么？巧設(shè)練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測一、從課文中找出下面詞語的近義詞。出名 經(jīng)常 快速 奇異 四周 家鄉(xiāng) 二、用修改符號(hào)修改病句。1.博物館里擺放著四個(gè)法國贈(zèng)送的巨型玩具。2.是地質(zhì)學(xué)家。板書設(shè)計(jì)一塊 陳二爹、父