1、.應用文寫作應用文寫作 . 課程簡介一、課程性質一、課程性質 二、教學目標二、教學目標三、教學內容三、教學內容四、學習方法四、學習方法五、教學要求五、教學要求.一、課程性質v本課程以行政公文、事務文書和各種專業應用文的文體本課程以行政公文、事務文書和各種專業應用文的文體知識、特征、格式和寫作要求為主要教學內容，并通過知識、特征、格式和寫作要求為主要教學內容，并通過例文分析和思考與訓練，培養學生應用文的理解、分析例文分析和思考與訓練，培養學生應用文的理解、分析與寫作能力。與寫作能力。v本課程涉及面廣，既要有一定的語文知識和寫作技能作本課程涉及面廣，既要有一定的語文知識和寫作技能作基礎，又要具備豐

2、富的社會知識和較強的觀察能力和分基礎，又要具備豐富的社會知識和較強的觀察能力和分析、解決問題的能力，還應具有一定的政策理論水平。析、解決問題的能力，還應具有一定的政策理論水平。 .二、教學目標v有閱讀分析理解一般應用文的能力。有閱讀分析理解一般應用文的能力。 v提高學生的思想理論修養和政策水平。提高學生的思想理論修養和政策水平。 v進一步提高觀察、分析和解決一般社會實踐問題的能進一步提高觀察、分析和解決一般社會實踐問題的能力。力。 v了解常用文體的寫作理論和寫作要求，能了解常用文體的寫作理論和寫作要求，能根據實際需要撰寫合乎規范的一般應用文。根據實際需要撰寫合乎規范的一般應用文。 v進一步提高

3、學生運用祖國語言文字的能力進一步提高學生運用祖國語言文字的能力。 .三、教學內容v第一講應用文概述第一講應用文概述v第二講應用文寫作理論第二講應用文寫作理論v第三講第三講 黨政公文概述黨政公文概述v第四講公文格式第四講公文格式v第五講第五講 各類公文的寫作各類公文的寫作v第六講第六講 事務文體事務文體v第七講求職文體第七講求職文體v第八講財經文體第八講財經文體v第九講科技文體第九講科技文體v第十講新聞文體第十講新聞文體 .四、學習方法 .五、約法三章v上課紀律：曠課、遲到、早退、說話、吃東西、手機上課紀律：曠課、遲到、早退、說話、吃東西、手機鈴聲（個人修養）鈴聲（個人修養）v課堂筆記：內容詳細

4、、文面整潔、條理清楚（學習能課堂筆記：內容詳細、文面整潔、條理清楚（學習能力）力）v課堂表現：積極發言、聲音洪亮、舉止大方（個性飛課堂表現：積極發言、聲音洪亮、舉止大方（個性飛揚）揚） .六、考核方式v出勤：20%v課堂筆記和作業：20%v期終考評：60% .第一講應用文概述第一講應用文概述一、一、 應用文沿革應用文沿革v（一）應用文溯源（一）應用文溯源v（二）古代應用文（二）古代應用文v（三）現代應用文（三）現代應用文2.契刻線條契刻線條1.結繩記事結繩記事3.圖圖 畫畫4.書契書契（甲骨文）（甲骨文）（一）應用文溯源結繩記事結繩記事契刻線條契刻線條（二）古代應用文（二）古代應用文秦漢時期秦

5、漢時期: :諫逐客書諫逐客書（秦（秦李斯）李斯） 前出師表前出師表（三國（三國諸葛亮）諸葛亮）唐宋時期唐宋時期: :諫唐太宗十思疏諫唐太宗十思疏（唐（唐魏征）魏征） 答司馬諫議書答司馬諫議書（宋（宋王安石）王安石）明清時期明清時期: :治安疏治安疏（明（明海瑞）海瑞） 祭妹文祭妹文（清（清袁枚）袁枚）（三）現代應用文（三）現代應用文建國前：建國前：19121912年，南京政府頒布了第一個年，南京政府頒布了第一個 公文程式條例。公文程式條例。19311931年，年， 周恩周恩 來簽署了來簽署了文件處理辦法文件處理辦法。建國后：建國后： 19511951年年 19811981年年 19871987

6、年年 19931993年年 20002000年年v（一）應用文的含義（一）應用文的含義v（二）應用文的特點（二）應用文的特點二、應用文含義及特點（一）應用文的含義（一）應用文的含義v人們在社會活動中逐漸形成和廣泛使用的、有專人們在社會活動中逐漸形成和廣泛使用的、有專門和直接效用并且有特定體式的成篇文字材料。門和直接效用并且有特定體式的成篇文字材料。v應用文是人民群眾、國家機關、企事業單位在日應用文是人民群眾、國家機關、企事業單位在日常生活、工作和生產活動中所形成和發展的、用常生活、工作和生產活動中所形成和發展的、用來處理事務、溝通信息、具有某些慣用格式的一來處理事務、溝通信息、具有某些慣用格式

7、的一種文體。種文體。1 直接功用性直接功用性2 內容真實性內容真實性3 思維邏輯性思維邏輯性（二）應用文的特點（二）應用文的特點4 格式穩定性格式穩定性v（一）應用文的作用（一）應用文的作用v（二）應用文的分類（二）應用文的分類三、應用文作用及分類三、應用文作用及分類（一）應用文的作用（一）應用文的作用 1 1、領導與指導作用、領導與指導作用 2 2、 行為規范作用行為規范作用 3 3、聯系交流作用、聯系交流作用 4 4、宣傳教育作用、宣傳教育作用 5 5、憑證資料作用、憑證資料作用（二）應用文的分類（二）應用文的分類文章文章應用文應用文非應用文非應用文 公務應用文公務應用文（公務文書）（公務

8、文書）私務應用文私務應用文（私務文書）（私務文書）通用文書通用文書 專用文書專用文書文學作品文學作品其他：其他：形式相對另類形式相對另類 四、應用文的寫作要求四、應用文的寫作要求1.1.對寫作者的要求對寫作者的要求 5.5.對象的要求對象的要求2.2.內容的要求內容的要求 6.6.法制的要求法制的要求3.3.形式的要求形式的要求 7.7.時限的要求時限的要求4.4.格式的要求格式的要求 8.8.寫法的要求寫法的要求應用文的主旨應用文的主旨一一應用文的材料應用文的材料二二應用文的結構應用文的結構三三應用文的語言應用文的語言四四第二講應用文寫作理論第二講應用文寫作理論一、一、 應用文的主旨應用文的

9、主旨v（一）（一） 什么是主旨什么是主旨v（二）主旨的作用（二）主旨的作用v（三）主旨的特點（三）主旨的特點v（四）主旨的要求（四）主旨的要求v（五）主旨的表達方式（五）主旨的表達方式（一）什么是主旨（一）什么是主旨v主旨就是應用文的內容所表達的行文意圖。主旨就是應用文的內容所表達的行文意圖。這個意圖就是應用文的基本精神或基本觀這個意圖就是應用文的基本精神或基本觀點。點。（二）主旨的作用（二）主旨的作用v“靈魂靈魂”的作用：一篇應用文如果沒有主旨，就如的作用：一篇應用文如果沒有主旨，就如一個人沒有靈魂。文中的內容就會雜亂無章，行一個人沒有靈魂。文中的內容就會雜亂無章，行文的意圖就不能表達明確。

10、文的意圖就不能表達明確。v“統帥統帥”的作用：一篇應用文的主旨好比是統帥，的作用：一篇應用文的主旨好比是統帥，文中材料的取舍，結構的安排，語言的運用，表文中材料的取舍，結構的安排，語言的運用，表達方式的選擇，都要有主旨來決定。達方式的選擇，都要有主旨來決定。1234科學性科學性（三）主旨的特點（三）主旨的特點主觀性主觀性客觀性客觀性時代性時代性1 正確3 集中2 鮮明（四）主旨的要求（四）主旨的要求（五）主旨的表達方式（五）主旨的表達方式v一文一事：在一篇應用文中只講一文一事：在一篇應用文中只講 一件事情。一件事情。v片言撮要：用一兩句精練扼要的話，概括出文章片言撮要：用一兩句精練扼要的話，概

11、括出文章的主要內容，以揭示文章的主旨。的主要內容，以揭示文章的主旨。v標題現旨：在標題中，把主旨的要點體現出來，標題現旨：在標題中，把主旨的要點體現出來，一般只標題的一般只標題的“事由事由”部分。部分。文中撮要文首撮要段旨撮要片言撮要的三種類型片言撮要的三種類型片言撮要什么是材料什么是材料一一積累材料的方法積累材料的方法二二選擇材料的原則選擇材料的原則三三主旨和材料的關系主旨和材料的關系四四二、材料二、材料（一）什么是材料（一）什么是材料v材料是構成文章的要素之一，是作者在日材料是構成文章的要素之一，是作者在日常生活中搜集到的，以備寫作之用的，一常生活中搜集到的，以備寫作之用的，一切有意義、有

12、價值的資料。切有意義、有價值的資料。（二）積累材料的方法（二）積累材料的方法v認真觀察生活認真觀察生活v深入調查采訪深入調查采訪v查閱資料查閱資料v建立材料倉庫建立材料倉庫（三）選材的原則（三）選材的原則v圍繞主旨選擇材料圍繞主旨選擇材料v選擇真實準確的材料選擇真實準確的材料v選擇典型的材料選擇典型的材料v選擇新穎的材料選擇新穎的材料（四）主旨和材料的關系（四）主旨和材料的關系v材料是形成或提煉主旨的基礎。材料是形成或提煉主旨的基礎。 正確的主旨是對大量的詳細的材料科學分析之正確的主旨是對大量的詳細的材料科學分析之后提煉出來的。后提煉出來的。v主旨是運用材料的統帥主旨是運用材料的統帥 要根據主旨的需要，選擇最典型最有說服力的要根據主旨的需要，選擇最典型最有說服力的材料加以運用。這些材料是表達主旨的題材，它材料加以運用。這些材料是表達主旨的題材，它們從不同角度和側面為主旨服務。們從不同角度和側面為主旨服務。 三、應用文的結構三、應用文的結構v（一）什么是結構（一）什么是結構v（二）文章結構的兩種類型（二）文章結構的兩種類型v（三）應用文結構的特點（三）應用文結構的特點v（四）結構的原則（四）結構的原則v（五）結構的具體內容（五）結構的具體內容（一）什么