1、 文章源于地質論文發表網：高職英語論文：淺談高職英語教學中存在的問題及對策摘要 根據國家教育部高職高專英語教學基本要求的精神，高職英語應面向現代化、面向世界、面向未來，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。高職學校的培養目標是實際應用型人才，高職英語應注重學生的交際能力和應用能力。本文將從高職英語教學目前存在的一些問題及解決對策方面提出一些認識和設想，探討適合我院特色和我國國情的高職英語教學有效模式，以把我們的學生培養成為實際應用型人才。關鍵詞 高職英語 教學 問題 對策abstract according to the spirit of the basic request

2、 on teaching english in senior vocational college of national ministry of education, teaching english in senior vocational college should face to the modernization, the world and the future, take the development of the students creative spirit and practical ability as a point, and push the education

3、 for all-round development completely. the development target of senior vocational college is to cultivate applied talents. teaching english in senior vocational college should pay attention to the students social intercourse ability and applied ability. this text is to put forward some ideas from t

4、he existing problems and countermeasures on teaching english and probe into the helpful teaching strategies to adapt to the situation of our college and our country and foster our students into applied talents.key words college english teaching problem countermeasure行文之前，請和我一起先了解一則中國新聞周刊上的管理咨詢公司麥肯錫公

5、司在上海發表的一份研究報告：在其所研究九類職業中 (工程師、財務人員、會計師、定量分析師、通用類人才、生命科學研究員、醫生、護士和支持人員)， 只有10%的中國求職者適合在外企工作，而較差的英文能力則是其中主要原因之一。 報告稱這一狀況將嚴重影響到那些在中國開展運營的跨國公司以及越來越多立志進行海外擴張的中國企業。由此我想到了我院學生較差的英文能力也勢必影響到我院與美國ata國際認證教育的合作,影響到我院與microsoft、dell、ibm、nec、sony、富士通等國際著名軟件企業建立的戰略合作關系, 影響到我院作為軟件工程師的搖籃的發展。由此我想到了高職高專英語教學基本要求，想到了高職英

6、語教學目前存在的一些問題及解決對策根據國家教育部頒布的高職高專英語教學基本要求，我們知道高職英語課程教學應以實用內容學習為指導，以實際應用能力培養為中心的教學思路。基本要求規定，高職高專英語課程的教學目的是：培養學生掌握必需的英語語言知識和語言技能，具有閱讀和翻譯與本專業有關的英文資料的初步能力，并為進一步提高英語的應用能力打下一定基礎。英語的教學內容要以應用為目的，以夠用為度；英語的教學過程中要突出語言的實際應用，加強語言技能的培養。21世紀是國際化、信息化的時代，隨著我國經濟全球化的深入，國際間的交流與合作不斷擴大，社會對高層次、高素質人才的需求量也日益增加，對人才的要求也從單一型、理論型

7、向復合型、應用型和國際型轉化。因此，高職英語應面向現代化、面向世界、面向未來，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。英語素質在人才的素質中顯得越來越重要，我國教育部也強調把英語、電腦、應用寫作這三門課作為學生的公共課，因此我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認識高職院校的英語教學所面臨的新機遇和挑戰，采取各種辦法努力提高我們的英語教學水平。下面筆者根據自己多年的教育教學經驗感悟出一些高職英語教學目前存在的問題及解決對策，以探討一下適合我院特色和我國國情的高職英語教學的有效模式。一、高職英語教學目前存在的主要問題1教學內容沒有專業特色長期以來，我國教育領域各層次的外語教學普遍使

8、用單一的教學內容，高職專業英語教育沒有自己的特色，教材從內容看基本上是大學英語的壓縮版。用這樣的公用教材教育出來的學生，即使通過了英語a、b級或四級考試，步人社會后在英語應用方而仍表現出嚴重的不適應，不能滿足當今日漸經濟國際化的社會對技術、生產、管理、服務等領域的復合型、應用型和國際型人才外語能力的需求。在實踐中，越來越多的人認識到以實用為主、突出應用的英語教學才符合高職人才培養的總體目標，在英語方面，既要注意打好語言基礎和培養語言應用能力，又要堅持語言基本技能訓練和培養實際從事涉外交際活動和工作需求的語言應用能力的以“實用為主、夠用為度”的方針。2教學目的重形式輕應用有關專家談到我國外語教學

9、時指出，我們的外語教學，從中小學到大學，用了那么長的時間去學，但一個普通大學畢業出來的學生，卻既不能較好地看、聽，也不能較好地說。這形象地反映了我國現行外語教學中與實踐應用脫節的嚴重弊端。究其原因，是我國大學和高職院校英語教學重形式、輕應用所導致的結果。目前，高職英語a、b級、四級統考一直是衡量英語教學質量的重要尺度，教師和學生都把這種考試作為英語教學和學習的必要形式和目的，這對英語教學和學生的英語水平的提高有一定的促進作用，似乎也得到了社會的一定認可，但它不能全面反映學生的英語實際水平，不能檢驗學生真正應用英語的能力，更不能適應社會實踐的需求。3沒有營造良好的英語學習環境英語學習不是一個孤立

10、的學習過程，在一定言語使用區域中、在一定的語境下，人們通過口語或書面語相互交際而經常使用這種語言，那么這種語言就非常容易被掌握。在現實中也常常見到，一個人處于哪種語言文化環境中，他掌握這種語言的速度就快、效果就好。而目前高職院校，不注意營造良好的英語學習環境，除了在英語課堂上有些英語氣氛外，其他時間全部是漢語環境。由于缺乏學習英語的語言環境，加上高職學生英語基礎普遍較差，英語水平參差不齊，英語學習的興趣不高，所以高職英語學習效果始終差強人意。二、針對高職英語教學存在問題提出改革對策1改革高職英語教學內容英語作為一種語言，其詞匯結構和語義結構體系反映了該語言認知世界的方法，同時也反映了使用該語言

11、的民族歷史、文化發展的軌跡，集中體現著文化傳統的價值取向等文化信息。因此，英語教學要幫助學生掌握英語社會文化背景知識，從而運用英語獲取信息和表達思想，進行社會交流和生產實踐。就英語教學本身而言，其內容包括聽、說、讀、寫、譯和英語文化背景知識的掌握。傳統的高職英語教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習題練習，而高職院校要求有專業的實用英語會話、翻譯和交流等需求，滿足實踐需要，所以應從以下幾方面對教學內容進行更新和改革：（1）加強教材建設，組織編寫適合我院特色的專業英語自編教材；（2）適當增加英語文化知識以拓寬學生的知識面和眼界；（3）加強應用文寫作、聽說會話、閱讀翻譯、專業實踐等方面的英語教

12、學，尤其要加強聽說教學。 2加強英語的實踐練習語言教學是為了掌握語言進行交際活動而設計的系統性語言傳授活動，而要掌握任何一門語言都離不開學習者的充分與必要的實際操作。英語是一種實用技能，必須通過大量的實踐才能掌握。英語教學的實踐練習，其實質就是：強化實踐和練習環節，把課堂理論教學與社會實踐活動、第二課堂和課外活動練習相結合，使學生能把在課堂上學到的詞匯、語句語法、英語文化知識等通過社會實踐和課外練習得到運用和鞏固，并通過親身感受而從內心獲得新的體驗和真切的領悟，并轉化為學生的內在英語素質，從而提高英語教學效果。具體要做到：（1）與專業實踐教學相結合，加強專業實踐中的英語實踐練習。前提是要加強與

13、社會合作辦學，建立有效的社會實踐基地網絡。在這方面我們有很好的條件，我們正大軟件集團擁有華日、普耀、動夢三家重慶it界一流企業之外，憑借與外資的良好關系，學院與日本21世紀人才公司簽訂人才培養合作協議，與美國ata國際認證教育簽訂合作協議，與microsoft、dell、ibm、nec、sony、富士通等國際著名軟件企業建立戰略合作關系，因此我院學生在實習、崗前培訓和就業相結合這幾方面都具備較好的條件；（2）讓學生參加力所能及的相關涉外實踐活動：可以結合社會上本專業發展動態、變化要求、實際需要等情況在實踐中進行相關練習；（3）英語教師、高年級學生、英語協會等帶頭組織，強化學生課外英語交流實踐練

14、習。本學期學院英語協會認真地組織了每周一次的英語角活動。3積極營造良好的英語學習氛圍英語學習是一個長期的、系統化的積累過程，僅靠課堂英語學習遠遠不夠，因此，在高職院校的英語教學中，要注重英語教學環境的構建。主要考慮：一是加強課堂英語學習氛圍，教師在課堂上要加強有關西方社會的風俗習慣、行為模式、民族文化、社會歷史和社會背景等內容的講授，利用多媒體教室和語音實驗室等英語電教手段，積極構建英語教學情景，調動學生的自覺性和主動性，改善課堂英語教學環境氛圍。二是學校要積極構建校園英語學習環境，加強學校圖書館中涵蓋范圍較廣的英文報刊圖書藏書；開辟外語園地板報欄，常設英語角；定期開展英語教師和外籍教師的講座

15、和報告，開展英語文化沙龍活動，定期舉辦一些英語演講、辯論、小品演出、配音比賽等活動并形成制度；組建各種英語興趣團體以開展各種英語實踐活動和專題活動，組織觀看英美原版電影、電視、錄像等；利用校內調頻臺，定時播放英語節目；制定有關行為準則，對學生在外語考核、證書的取得、口語實踐等方面作一些硬性規定；結合專業設置，與社會相關企事業單位建立英語實踐基地，結合教學需要，進行英語實踐活動。通過以上方式方法多方面地營造學生學習英語的良好文化氛圍，有效提高學生的學習效果和實踐能力。總之，筆者認為，高職高專英語教學應根據國家教育部頒布的高職高專英語教學基本要求，結合我院的產教結合精神與三段三化的教學措施， 采用“一式三化”的特色教育，按照“知識掌握階段+技能訓練階段+經驗積累階段”的“三段式”培養模式制訂專業培養方案，全面實行“職業素質培訓證書+國內國際專業認證證書+項目實訓證書”培訓計劃，培養“英語素質”+“計算機素質”+“職業素質”為主的計算機軟件技能型實用人才。我們英語教師