1、六年級思品從一粒米說起教案教材分析：本課主要講節約教育。教材引導學生從生活中的“一粒米”， “一滴水”算起，從自己算起，從生活中算起，聯系13億人算起，讓學生切實感受到數字的龐大，從而引發學生對我們生活中浪費的現象有更深層次的思考，進一步提高節約的意識。學情分析：現在的生活比較富足，學生對一些浪費現象熟視無睹，存在大手大腳的習慣，不懂得節儉。教學目標：                    

2、60;    態度與價值：感受、認識生活中節約的重要性，進一步認識節儉的重要意義。能力與知識：對生活中的節約與浪費情況進行反思和評價，提高節約的意識；學習積累生活中節約的方法和竅門。過程與方法：通過出示課件與有關資料，讓學生觀察、計算、思考，促使他們的節儉意識在不斷地提高。教學重點：認識節儉的重要意義。教學難點：對生活中的節約與浪費情況進行反思和評價。教學準備1.   課前指導學生觀察生活中的浪費現象。2.   課件課時：一課時教學過程：教學環節1：情境導入 ，引發思考出示泔水桶裝滿了剩飯和水嘩

3、嘩流的圖片及中國每年浪費食物總量的資料。問學生：這些圖片和資料告訴了我們什么？在生活中，你還看過哪些浪費的現象？今天，我們就從一粒米說起。一起來說說生活里的節約。（板書課題）預設學生行為：講述看到的浪費現象較表面。設計意圖：借助圖片、資料的導入，引發學生對節約的思考。教學環節2：研讀課文，設疑自探默讀書本26-27頁，想想有什么問題需要讓大家一起探討的。歸納整理成以下問題出示在黑板上：1在生活富足的今天，我們為什么還要講節約？2.你是如何看待書中同學們對節約的看法的？3.從“一粒米”， “一滴水”的計算中，你領悟到什么？小組圍繞設疑的問題進行討論，然后匯報。預設學生行為：設疑的問題較零散，沒有

4、把握要點。設計意圖：把學習的主動權交還給學生，讓學生自主學習，合作探究，對節儉有一個初步的印象。教學環節3：從計算中，釋疑明理 “任何一個非常小的數字，如果乘以13億，就是一個巨大的數字。”這句話反映了中國的國情：我們是世界第一人口大國。用這句話來思考我們的節約與浪費的情況，特別有意義。引導學生從“一粒米=？”算起1.  如果我們班40人每人每天浪費一粒米，就是40粒米，全國13億人就是13億粒米! 大約50粒米重一克，13億粒=26噸，假如一個人每天吃250克的大米！13億中國人省下來1粒大米足夠一個人吃2.8年。如果我們班每人每天吃米250克 

5、60;這26噸大米夠我們班同學吃多久呢？請估算一下。（7.1年）2.   如果13億人每人每月浪費500克糧食，一年全國浪費多少糧食？如果這樣浪費一年，十年后果會怎樣呢？面對以上觸目驚心的數字 ，你們想說點什么？ 3.  出示海地人因缺糧吃泥餅的圖片。4.  出示中國人沒有解決溫飽的資料。5.小結：  我國是一個有13億人口的大國，如果每人都浪費一粒米，那就是一個天文數字，但是如果我們都把它節約下來，它就是一筆巨大的資源。是節約，還是浪費，關鍵看我們在生活中怎樣去做。（板書 

6、 節約）引導學生從“一滴水=？”算起1.  把水龍頭開到最細，接滿一杯300毫升的水大約需要3分鐘時間。請計算： 1小時流走（6000 ）毫升24小時流走（144000 ）毫升 如果全國有2.7億少年兒童每個人每天浪費300毫升水，那么每天將會浪費多少毫升水？ 300毫升×2.7億=810億毫升 假如13億人每人每天需要攝入的水分是1800毫升，那么這些水可以滿足多少人維持生命的需要呢？ 300毫升×13億=3900億毫升 3900億毫升÷1800毫升=（2.1億）人小結：看來，我們真的不能小看這一滴一滴的水。的確，滴水可以成河，所以

7、我們要節約每一滴水。2. 出示中國缺水的資料。我國是一個缺水大國。 我國人均水資源占有量只有世界人均占有量的四分之一，全國668座城市中有400多座城市缺水，110座嚴重缺水。 特別是北方地區和西部地區，已經出現了喝水困難的現象。3.出示震撼人心的缺水圖片。齊讀圖片上的文字：因為缺水，他們饑渴難忍！因為缺水，他們翻山越嶺！因為缺水，農田顆粒無收!因為缺水，這里成了沙漠!因為缺水，小河不再流淌!因為缺水，他們的生活悲慘！（人，動物缺水的情景）面對以上震撼人心的圖片，你們想說點什么？ （板書  珍惜）4.最后向學生警示：“人類如果不節約用水，地球上的最后一滴

8、水，將是人們的眼淚！”明白：珍惜每一滴水！節約用水，就要從自己做起。預設學生行為：讓學生計算的時間過長，通過讓學生計算，觀看圖片及有關資料，學生對節儉的重要性能得到很好的領悟。設計意圖：通過直觀的 課件及資料，讓學生通過自己的觀察、計算、思考，去獲得一組組令人觸目驚心的數字，從而觸動心靈，使學生既知曉理，又明了事，促使他們的節儉意識在不斷地提高。教學環節4：情景考驗1滿桌的飯菜吃不完，怎么辦？2.水龍頭壞了，在不斷地流水，你會怎么做？預設學生行為：知行統一，闖關成功。設計意圖：學以致用，知行統一。教學環節5：質疑再探在生活中，我們要節約的僅僅是米和水嗎？還有哪些方面需要我們節約？預設

9、學生行為：會說到社會設施和公共資源等方面。設計意圖：拓寬學生思維的空間。教學環節6：感情升華生活的富足并不意味著就可以放任浪費，節約是一種美德，也是一種社會責任，最后，讓我們記住：（課件出示）1.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。2每一個節約的小習慣，都有想象不到的大作用。節約不僅僅是一種美德，也是一種責任。（板書  美德  責任）暢談學后感預設學生行為：暢所欲言，有感而發。設計意圖：強調節約是一種美德，一種責任。教學環節7：教師總結。  不要小看這一粒米、一滴水 ，也不能小看自己對待一粒米、一滴水 的方式，也許我們不可能在短時間內改變所有浪費的現象，但是如果我們每個人都能做到從我做起，從小做起，勤儉節約，學會珍惜，讓我們的節約行動乘以13億倍，我們的生活就一定會更加美好。豆博士告訴我們：（齊讀書上豆博士的話結束課程。）預設學生行為：學生對節儉的意義有更進一步的理解。設計意圖：因勢利導，總結延伸，強化節儉的意義，起到畫龍點睛的作用。八、作業：1.收集有關節儉的小妙招板書 ：     從一粒米