1、精選優質文檔-傾情為你奉上 小學教師培訓總體規劃為全面提升我校教師隊伍，適應課程改革背景下教育教學水平，建設一支適應我校發展需要的師德高尚、業務精良的高質量的教師隊伍，根據旗教育局有關教師校本培訓工作的精神，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程改革的需要，特制訂2007-2011年我校教師校本培訓總體規劃。 一、指導思想 促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高適應課程改革背景下的教育教學能力和自我發展能力，從而建設一支可持續發展的具有創新精神和時代特征的高質量的教師隊伍。 二、培訓目標與任務 以校本培訓為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長和名師的培訓；以提

2、高教師的整體素質和適應課程改革能力和水平為重點，建設一支結構合理，師德高尚，業務精良，并具有現代教育教學素質和創新精神的教師隊伍。 （1）全員培訓。通過多種形式，5年內完成每個教師不少于120課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網絡技術的培訓，使教師的整體素質在原有基礎上有明顯提高。到2008年末，任課教師80%達到本科學歷；40周歲以下的教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力。 （2）骨干培訓。制定骨干教師培訓目標，研究骨干教師培訓措施，制定骨干教師考核細則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓體系。創造促使優秀人才脫穎而出的

3、環境和機制。在全員培訓的過程中，對班主任、學科組長及高級教師進行不少于60課時的骨干培訓，努力提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結推廣其成功經驗,充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質提高，形成一支精良的骨干教師隊伍，為實施名師工程奠定基礎。 （3）青年教師培訓。制定青年教師培訓目標，研究青年教師培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，加強青年教師培養，使新教師一年內順利上課，3年內勝任教師工作，6年內成為教師骨干。 （4）班主任培訓。重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量

4、化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，5年內完成對班主任不少于45課時的培訓，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。 （5）教研組長培訓。加強學科組長培訓，確實形成學科組長聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發揮學科組長的教研帶頭作用。教務處在此基礎上制定行之有效的教研組長培訓方案，5年內完成對教研組長不少于45課時的培訓，建立一支適應我校發展的教研組長隊伍。 （6）名師培訓。抓“名、特、優”教師的培養。到2008年末，完成如下目標：全校教師隊伍中市級以上榮譽稱號的教師不少于10名。市級以上學科帶頭人、教學能手不少于15名 。 三、培訓內容 1、政策法規、師德 以鄧小

5、平教育理論和三個代表重要思想為指導，以教育法、義務教育法、教師法和中小學教師職業道德規范為依據，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感，并具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。 2、教育教學常規 主要內容為：教法、要求；班主任工作常規方法、要求；計算機網絡技術；普通話、書法技術等。 3、教育教學科研能力 新時期的教育需要創新型、科研型的教師，提高教師的教育教學科研能力是培訓的重要內容

6、。學校要加大對教師科研能力的培養力度，使教師及時了解國內外教科研動態；鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。 4、新課程方案、標準、教材 學校將對所有進入新課程的教師進行不低于40學時的崗前培訓。在培訓內容上，要突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。 要堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。 四、校本培訓的途徑 1、專家講座 學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展

7、教師們的視野，提高教師們的水平。 2、教師論壇 以校報和校園網為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。 3、經驗交流 學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。 4、訪問考察 每年劃撥一定數量的經費，安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。 5、組織培訓 學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。 6、自我研修 學校支持學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得

8、本科學歷；建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。 7、以研促訓 以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。 8、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫一、結對子”的師徒式培訓方式 ，使其制度化、規范化。 五、校本培訓的組織管理： 1、組織領導： 成立由安蘭新校長為組長、由科研處、教導處、年級組長組成的校本培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理。 育學、心理學等基礎理論；基礎性職業道德、教育政策法規；教育教學的基礎性理念；教育教學常規性方2、制度、經費保障 參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經費，保障開展培訓工作必需經費開支。 3、考核評估： 領導小組加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經