1、 六年級數學上學期教學計劃（人 教版） 六年級數學上學期教學計劃（人教版） 六年級數學上學期教學計劃（人教版） 一、教材分析： 這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百 分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。 分數乘法和除法， 圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數 三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數 有關計算的基礎上， 培養學生分數四則運算能力以及解決有 關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際 問題，是小學生應具備的基本數學能力。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐 富的現實的

2、數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理 解并學會第 2 頁 用數對表示位置； 初步認識研究曲線圖形的基本基 本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。 在統計方面教材是安排扇形統計圖。 進一步體會統計在生活 和解決問題中的作用，發展統計觀念。 在數學解決問題方面， 體會解決問題策略的多樣性及運用假 設的方法解決問題的有效性， 體會用代數方法解決問題的優 越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。 教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動， 體會探索的樂趣 和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用第3頁 意識和實踐能力。 二、教學目標： 1. 理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的

3、計算方法, 比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四 則混合運算。 2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 3理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比 的簡單實際問題 4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探 索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面 積。 5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用 平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。 7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數 的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。 8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數

4、據。 9、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過 程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學 知識解決問題的能力。 10、 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法第 4 頁 解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數 學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 1111、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好 數學的信心。 1212、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 三、學生情況分析： 六年級 1 1 班原有學生 3737 人，現轉入 1 1 人，共 3838 人。2 2 班 38 38 人從去年一年的教學情況來看 2 2 班的學習習慣

5、較差，特別是 作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化比 較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大 部分學生對數學學習的積極性比較高， 能從已有的知識和經 驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. .基礎知識 掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分 學生能積極主動地參與學習過程 ，具有一定的觀察、分析、 自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中， 同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分 的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任 務, ,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題 的能力較差，只能掌握一些基礎知識，

6、稍稍拐個彎就不知所 措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學 中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動 機，進入最佳學習的動態。 第 5 頁 pagepage- 四、教學措施： 1 1、 創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。 2 2、 提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 3 3、 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解 ， 從不同角度解決 問題。 4 4、 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 5 5、 學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑 理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方 法。 6 6、 教師作為課堂教學的指導者，以學

7、生自主學習為主，主 張探究式、 體驗式的學習方法， 培養學生的動手操作能力和 發散思維能力。 7 7、 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與， 各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習 數學的快樂。 &培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所 提高。 9 9、 體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握 學習方法。 1010、 教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的 設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情 境，屬于符合學生認知規律的教學過程。 pagepage- 第 6 頁 五、教學進度 一單元：位置 . 2 課時 二單元：分數乘法 1

8、 1、 分數乘法 . 5 課時左右 2 2、 解決問題 . 4 課時左右 3 3、 倒數的認識 . 1 課時左右 4 4、 整理和復習 . 2 課時左右 三單元：分數除法 1 1、 分數除法 . 5 課時左右 2 2、 解決問題 . 3 課時左右 3 3、 比和比的應用 . 4 課時左右 4 4、 整理和復習 . 2 課時 四單元：圓 1 1、 認識圓 . 3 課時左右 2 2、 圓的周長 . 2 課時左右 3 3、 圓的面積 . 2 課時左右 4 4、 整理和復習 . 1 課時 5 5、 確定起跑線 . 1 課時 五單元：百分數第 7 頁 1 1、 百分數的意義和寫法 . 2 2 2、 百分數和分數小數的互