《水沐繁花——創意生活巧設計》（教案） 綜合實踐活動五年級下冊_第1頁
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文檔簡介

1、小學五年級綜合實踐活動水沐繁花創意生活巧設計教學設計課題：水沐繁花創意生活巧設計學科：小學綜合實踐活動教師：年級：五年級活動目標：1.價值體認：培養學生樂于思考、善于合作、喜歡探究的良好品質，增 強學生的創新意識、科學素養及人文素養，培養學生保護環境，傳承中 華傳統文化，熱愛美好生活的思想情感。2.責任擔當：激發學生對社會生活的關注和責任感，在實踐的過程 中學會與他人合作，在小組內明確自己的分工，感受共同探究學習樂趣。3問題解決：通過思維訓練，培養學生的發散思維與創新思維；通 過創意生活巧設計等自主探究，使學生了解生活中植物無人澆灌等遇到 的困難，學習綜合運用所學知識解決問題，拓寬學生知識面。

2、4.創意物化：通過創意生活巧設計，培養學生創新意識和能力，與動手實踐能力，全面提升學生的綜合素養。活動重難點及解決策略：1.重點：發散思維及創新思維訓練；2.難點：創意生活巧設計及制作自動澆花器；3.解決策略：通過思維訓練，引導學生突破常規思維的界限；通過“和 田十二法”運用，從而提出與眾不同的解決方案，進而產生新穎、獨到、 有社會意義的思維成果。通過微課學習，讓學生了解毛細現象、虹吸原 理基礎上，小組合作進行創意設計，動手實踐，解決問題，提高學生的 綜合素養。教具準備：課件、微課、實踐設計制作材料。活動過程：一、聆聽欣賞，導入新課同學們，上課之前，老師先請同學們閉上眼睛，一起來欣賞一段聲 音

3、，請同學們認真聆聽1.播放：（1 ）水滴聲（2 ）海鷗海浪聲（3 ）雷雨聲（4 ）泉水聲2.學生交流二、思維訓練，熱身準備1 .求同思維：(1)水的聲音：同學們聽到的聲音，都與什么有關？(水)(2)水的漢字，教師小結：水，無處不在，江河，海洋，乃至云 霧、雨雪、冰霜都是水。2.發散思維：聽到這些聲音，你想到了什么？交流時間2分鐘，普通答案1分，創造性答案2分。3.學生交流：4.教師小結：水的形態不定，水及其平凡，又十分寶貴，動植物少 了它，無法生存；工業農業少了它，只有停止生產；水的游戲又帶給我 們無窮的樂趣！三、趣味游戲，探究實踐1 .出示課件：5個游戲(行走的顏色、棉花染色、水自動換杯、水

4、“游走”合杯、可調速的水滴入杯)2.出示探究要求：(1 )組長抽簽選擇游戲(2 )遵守規則不能違反(3 )動手實踐分工合作(4 )時間：6分鐘3.組長選擇游戲材料，帶領組員開展游戲4.小組匯報游戲過程5.課件出示：（1 ）毛細現象（2 ）虹吸現象四、小組合作，創意物化1.發現生活情境中的問題：假期將至，小明同學想與家人一起外出 旅游10天，出門在外，家中的植物怎么辦？讓我們一起開動腦筋想辦法 吧！2.出示“和田十二法”，學生了解。3.設計，制定計劃、交流：5分鐘。請同學們結合“和田十二法”和探究游戲的經驗，進行小組交流，設計解決。4.制作，動手制作，班級交流：10分鐘。請同學們結合小組討論的 設計計劃，進行實踐操作、成果展示、匯報交流。五、學生談收獲：同學們，通過本節課的學習，你有哪些收獲？六、應用

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