1、地理教學計劃總結集錦 5 篇地理學是研究人類生存和發展的地理環境。今天小編在這給大家 帶來地理教學計劃，接下來我們一起來看看吧 !地理教學計劃 1一、指導思想 在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為 指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課 堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動， 努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生 活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和 初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。二、基本情況： 復習七年級上一學期內容的學習，學生對地理知識的感性認識， 具備

2、了的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況的。但也有一少學生 對地理學科的學習，知識還系統，應。我將本著，嚴謹的教學本期教 學工作，在新的學期里希望揚長避短 , 學生,力爭更的教學。三、教學：教完人教版七年級地理下冊，使學生必要的地理知識， 讓學生具備必要的技能，對所處的世界有明晰的，對世界的和地區有 著較為詳盡的知識。四、本期教材、難點：1、各大洲的地形特征和氣候特征 ;2、幾個大國的人文特征 ;3、會用地理知識解決生活問題五、教學措施：1、強化學生的技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。地圖冊來教學和要求。2、地理基礎知識和數據的強化記憶，對地理知識必要的儲備。， 在本學期的教學過

3、程中穿插回憶上學期的世界地理知識，讓學生對世 界地理能有系統的和，也為今后地理知識的學習打好基礎。3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。多種教學，的運用多媒體教學，學生運用地理知識的能力。4、培養學生關注自然，社會，時事的自覺性。關注熱點問題生 活問題，專題復習和綜合復習。六、教學課時與進程：1、二月份復習第六章、生活的大洲亞洲 七、臨近的和地區2、三月份復習第八章、東半球的其它和地區 九、西半球的 十、 極地地區3、四、五月份綜合復習市的綜合訓練題6、六月份考前訓練 地理教學計劃 2一、更新教學觀念，將知識學習要求的程度降低，是開展悟性教 育的前提條件。初中地理作為次科存在教

4、學時間不足，學生學習重視程度不夠的 實際情況。地理科要求知識點掌握的程度，雖然每年都有所下降，但 實際上一些知識點還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產 的分布、降水的分布規律等，如果硬要學生去死記硬背，會嚴重打擊 他們學習的積極性。因此要做到教學上使學生通過“悟”來學習，就 必須要求教師在教學思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學 生知道便可以了。教師通過讓學生自己去感悟的方法，培養學生的學 習興趣，增強其學習欲望，提高學生的學習積極性和學習效率，也即 是開發學生的潛力，在此基礎上就能更好地通過一系列的活動，使學 生成為學習的主人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次 教育打

5、下良好的基礎。二、激發學習興趣，培養自主的學習方法是“悟”的要決。 各學科的學習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處于被動的地 位，其教學更需要引起學生的學習欲望，否則學生會放棄地理這一科。 但地理課本的知識編排過于嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需 要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當的教學方法培養學生 的學習興趣，增強學生的自主學習能力。1、觸類旁通，做好引導，理論聯系實際來理解。 初中地理知識基本上是與實際聯系得較為緊密的，很多的理論都 可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的 自轉; 一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學過程中，就要 充分利用這些體驗來

6、引導，如講到環境保護時，我們不應單純講應如 何做，更應讓學生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同 時讓他們寫上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地 區的自然特征時，就可以讓學生根據番禺地區的自然特征去理解。2、情景感悟是一種比較好的教學方法。由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學途徑，而地理知識 的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時，讓學生從一張清 晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講 一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀 的圖片進行對比，再加上表格練習，學生“悟”性便能加深。再如講 西歐和北美氣候和地形關系時，運用

7、寥寥數筆的簡筆畫畫出兩個地區 的差異，再由學生進行思考討論效果更好。3、教學中運用對比的方法來使學生有所“悟”。運用對比的方法可以讓學生從中找出知識間帶規律性的東西，如 說到南方地區時，可讓學生用北方地區來對比，找出南方地區獨有的 自然特征 ; 又如講到北美的氣候與地形的關系時，可用歐洲氣候和地形 的關系來比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過對學生進行對 比思維的培養，就能使他們在今后的學習中自覺進行知識的橫向或縱 向聯系，樹立地理知識的全局感。4、合理的討論是啟發學習的好方法。過去，我們的教學一直強調提問、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從 來沒有安排學生討論，其實這是個誤區，其實，只要教師調控

8、得當， 預留一定讓學生自主學習、進行討論的時間，也能收到良好的效果。 如講述南極大陸的氣候特征時，列出幾個引導性的提綱，如：對氣候 影響的四大因素 （ 緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素 ） 對南極 氣候的影響等，讓學生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法， 引導學生推導出正確的結果地理教學計劃 3一、復習目標1. 掌握并熟記地理基礎知識。2. 初步理解一些地理基本概念和培養學生讀圖能力。3. 初步運用所學地理知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。二、復習時間及進程安排17-18 周 1-2 章 5 課時 19-20 周 3-4 章 5 課時20 周 綜合訓練 3 課時三、復習措施教師認

9、真鉆研教材與大綱，充分利用網絡資源 ; 仔細分析學生學情， 研究學科特點，增強學生學習地理的興趣，提高復習效率 ; 科學嚴格地 對學生進行復習方法指導 ; 科學有效地對學生進行考試方法指導，使之 靈活準確地使用好教材和復習題，并能以積極樂觀的態度投身到復習 迎考中去 ; 復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不增加學生 的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。 臨近考試，如何提高復習的效率和質量 ?第一，復習課本，夯實基礎。往年的考試題告訴我們學好課本的 重要性：在復習時必須深鉆教材，復習時要做到細、廣、不留下任何 知識死角。所以，我計劃用三節課帶領學生復習課本，復習

10、完畢，及 時布置一些練習題，讓學生獨立完成，夯實基礎。因為即使是能力型 試題也要以基礎知識為依托。教會學生一些記憶知識的方法。如用地 理表格整理知識、系統法、比較等方法來復習掌握基礎知識。第二，復習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，結合課本 中的圖來完成，我主要用 2 節課左右的時間來完成。第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從 往年考卷、網上資料中精選幾份進行訓練，或自編綜合模擬試卷，并 注意試題的靈活性。因為時間關系，和學生一起完成，做題過程中及 時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區。要查 漏補缺，糾偏正誤。第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃

11、清盲點，強化知 識點。 第五，以學生自己復習為主，針對學生年齡特征，加強抽查力 度。總之，只有在復習過程中，師生共同配合，用扎扎實實的態度，科學的方法進行復習，才能全面提高地理學科的能力，才能以“不變 應萬變”考出好的成績。地理教學計劃 4一、復習目的：夯實基礎，強化知識點，考點，培養基本技能。 注重綜合、適應性，提高學生的基礎知識和基本技能以及應試能力。二、復習內容 : 八年級地理上冊 (1 4)章三、復習時間： 20_年 1月 4 22日，近 3周共 9 課時 元月 4 日第一章一節5日第一章二節6 日第一章三節晚修檢測第一章(7 11)日第二章 (1 3)節第三章 (1 2)節晚修檢測第

12、二章(14 18)日第三章 (3 4)節第四章 (1 3)節檢測二、三章(21 22) 日綜合檢測 (一)( 二)四、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧 和解題方法指導。五、復習措施：1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教 學，保證復習課的密度和質量。2、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放 性試題的能力。3、復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使 每個學生均有所獲。 4、 正面激勵學生，力爭目標實現。復習時，多給學生表揚，在自查中醒 悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準 目標，確保目標實現。地理教學計

13、劃 5堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未 來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展 的 21 世紀祖國建設的接班人。地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境 關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地 理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、 價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。二、高中地理總體教學目的1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力 能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環 境之間的關系做出正確的判斷和

14、評價。3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發 展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識 ; 積極參與協調人類與環 境關系的活動。4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及 對社會的責任感。三、本學期教學任務完成高中地理 （必修） 下冊教學。四、教材分析高中地理 （必修） 下冊主要是人文地理內容，主要從人類活動的角 度研究人類與地理環境之間的關系。本冊共四個單元：第一單元“人類的生產活動與地理環境”主要讓學生了解農業生 產和工業生產投入要素、區位選擇、地域類型等，從而認識人類生產 活動與地理環境的密切關系。第二單元“人類的居住地與地理環境”主要讓學生了解鄉村的

15、形 成，城市的起源，城市的區位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、 政治、軍事、宗教等的關系，城市化及其城市化過程中產生的問題及 解決的途徑。城市化是社會經濟發展的必然結果，是社會進步的表現， 同時合理的城市化能帶動區域經濟的發展，但城市化必須與經濟發展 相協調。第三單元“人類活動地域聯系的主要方式”主要讓學生了解交通、 通信以及商業貿易與地理環境的關系。第四單元“人類面臨的全球性環境問題與可持續發展”是本學期 最后一個單元也是高中地理 （必修） 教材最后一個單元，是一個總結性 的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活 動離不開地理環境，人類作用于環境的同時，環境也會把它所受到的 影響，反過來作用于人類本身。當人類向環境索取資源的速度超過了 資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過 了環境的自凈能力時，就會出現環境問題，這些環境問題影響人類的 生產、生活和健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和發展，必須 走可持