1、蘇少版四年級下冊音樂第四單元花之歌教案第四單元花之歌教學內容：欣賞：“花之圓舞曲”“花兒與少年”“山丹丹花開紅艷艷”唱歌：“五月的夜晚”“美麗的太陽花”“我愛米蘭”第一課“五月的夜晚”教學目標：一、指導 用飽滿優美的聲音唱五月的夜晚，表達了人們對春天的贊美和熱愛。二、啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力，提高學生的表現力和創造力。三、欣賞“花之圓舞曲”，體驗孩子在大自然歡笑的情景。教學過程一、欣賞樂曲1、播放歌曲花之圓舞曲迎接學生進課堂坐下與學生一起隨歌曲節奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？2、聽五月的夜晚歌曲比較和花之圓舞曲歌曲風格上有什么不同？師：我們再

2、來聽一首歌曲，看看它與花之圓舞曲相比。揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的風景圖） 師：請學生用優美的語言來描繪一下？2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創建的。在9世紀末，在近匈牙利境內的七個部落歃血為盟，結為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領為國王，建立了匈牙利，從此，“七個兄弟創建了一個民族”的說法流傳至今。3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有1000萬人。4、出示畫面。匈牙利人主要以農牧業為主，果園也特別發達，

3、直到現在農業仍是匈牙利的主要生產部門，工業也有了很大的發展。5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。三、學習歌曲1、教師范唱歌曲五月的夜晚。 讓學生找一找相同的樂句，發現有趣的規律。2、學生再次聆聽歌曲五月的夜晚。3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發現規律。 學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結束句：“樹上”唱得短促。“花”的時值要唱足。4、隨鋼琴輕聲演唱。5、有感情地演唱，表達人們對春天的贊美和熱愛。四、表現歌曲

4、1、全班學生演唱歌曲，以小組形式討論創編。2、以小組為單位展示表演。3、全體同學邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內震蕩。結束句擊一下。五、小結春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。播放歌曲五月的夜晚，引導學生邊唱邊離開教室。第二課“美麗的太陽花”教學目的：1、指導學生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情與和諧的二部合唱來表達歌曲所描繪的真善美意境。2、 用簡單的動作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強節奏感，提高動作的協調性。3、欣賞“花兒與少年”。復習無升降號調的1 2 3 5 6的位置。

5、教學過程：一，組織教學 （聽音樂進教室）二，音樂游戲：師：老師發現同學們喜歡做游戲，接下來，老師就和大家做音符小鳥找家的游戲，好嗎？同學們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂樹，是音符小鳥（1 2 3 5 6）的家。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘民哪個是它們的家，請大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學上黑板寫上去。三、欣賞“花兒與少年”1、我們游戲做得很高心，現在請大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年“2、請大家根據歌曲拍一拍，用聲勢體驗。四、新課教學1導入：我們在一起拍擊得多開心啊，現在請你們聽一首歌“美麗的太陽花“2教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。3再聽

6、全曲，隨樂擊掌。4、用聽唱法學習曲譜。5、學唱歌曲6、小組練唱，在分組展示。7、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。五、小結第三課“我愛米蘭”教學目的一、學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現出來。二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”教學過程一、 組織教學：1、師生問好。2、 發聲練習：二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”1、聽賞全曲，請同學們跟音樂哼唱。2、聽了兩種不同的表演形式后，說一說你的感想。三、導入新課：師：9月10日是什么節？答：教師節。師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲我愛米蘭四、 新授：1、復習c大調音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。2、老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱旋律。3、學習歌譜：（采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。4、 學習歌詞：5、跟琴哼唱。 聽錄音范唱。6、有感情地演唱。7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。五小結：今天，我