1、燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開逝去的日逝去的日子不再回子不再回對比對比用形象化的對用形象化的對比有什么作用？比有什么作用？引出對時光和人生的引出對時光和人生的思考思考。你是怎樣理解你是怎樣理解這句話的？這句話的？ 我不知道他們給了我多少日子；我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；中溜去；像針尖上一滴水滴在大海像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。有聲音，也沒有影子。我不禁我不禁頭涔頭涔

2、涔涔而而淚潸潸淚潸潸了。了。品讀一品讀一八千多日子八千多日子像針尖上一滴水像針尖上一滴水時間時間流流 大海大海 對對比比 時間就是這樣無聲無時間就是這樣無聲無息地溜走的息地溜走的.那么請同學們那么請同學們計算一下一天中又從我們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢手中溜走了多少時間呢?比喻比喻同學們這是我們一天溜逝的日子同學們這是我們一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡覺：上課：自學：吃飯：睡覺：上課：自學：吃飯：玩耍： 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里

3、射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地啊，輕輕悄悄地挪移挪移了；我也茫茫然跟著旋了；我也茫茫然跟著旋轉。于是轉。于是洗手的時候，日子從水盆里洗手的時候，日子從水盆里過過去去；吃飯的時候，日子從飯碗里；吃飯的時候，日子從飯碗里過去過去；默默；默默時，便從凝然的雙眼前時，便從凝然的雙眼前過去過去。我覺察他去的。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊邊過去過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上俐地從我身上跨過跨過，從我腳邊，從我腳邊飛去飛去了。了。等我等我睜開眼和

4、太陽再見，這算又睜開眼和太陽再見，這算又溜走溜走了一日。了一日。我我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里在嘆息里閃過閃過了。了。 品讀二：品讀二：時間是抽象的，但作者卻把時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者它寫得形象可感。說說作者采用了什么樣的寫作手法呢采用了什么樣的寫作手法呢? 同學們想一想， “日子”是怎樣在你毫不注意的時候去來匆匆的? 那你身邊的人的“日子”又是怎樣去來匆匆的? 我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊? 讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。總結 作者一開始就向我們提出問作者一開始就向我們提出問題題,但并沒有直接作出回答但并沒有直接作出回答,而是而是通過具體例子向我們描述了日子通過具體例子向我們描述了日