1、.家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學

2、識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。律師林肯教學設計要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故

3、事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學目的：1、 能在語言環境中學懂重要詞語。2、 能借助文中重點詞語歸納文章主要內容及段落大意。3、 熟讀林肯最精彩的辯護詞，并能復述。4、 讀出文中質問的語氣。教學重點、難點；1、 讀懂林肯最精彩的辯護詞，理解每一句話都是有根據的。2、 熟讀林肯最精彩的辯護詞，并能復述。教學過程：一、 引入課題1、 板書；律師林肯2、 師述：林肯是美國歷史上一位受人尊敬的總統。他曾經當過律師，律師就是專門替人辯護的，指導辯因為是用言語來駁倒人家，

4、中間應是個言字。林肯曾經當律師時用他的智慧搞清了許多案件，我們今天學的就是其中的一個。我們一起把課題讀一讀。3、檢查自學情況：師：同學們，我們已經預習過課文了，你會讀這些詞嗎？媒體出示：阿姆斯特朗福爾遜蒙冤受屈誣告辯護揭穿宣布4、交流誣告、揭穿的意思。二、整體感知，學習第一部分1、接下來老師請同學們自由、輕聲、快速地讀課文，用“誣告、辯護、揭穿、宣布說說課文主要內容。2、交流，師指導說得簡潔、有條理。3、同桌說。4、這是一個怎樣的案子呢？請你先讀讀課文16節，再圈出文中4個帶有“定的詞語，簡單說說。5、交流。6、師生配合小結。三、學習第二部分716節一一場精彩的辯護開場了。1、 法庭上，林肯向

5、證人問了幾個問題？媒體出示林肯的三句問話。電視中看見過律師辯護嗎? 語氣、神態是怎樣的呀？請你就用這樣的語氣把他讀好。2、 交流，指導學生讀好這三句話。3、 配上證人的話朗讀，提醒同學們證人的話也是堅決的、毫不模糊的。4、 同桌讀。二5、 在質問了三個問題后，林肯作出了鄭重宣布：證人福爾遜是個徹頭徹尾的騙子。徹頭徹尾是。你覺得林肯用什么揭穿了證人的謊話？6、 出示16節第一部分7、 請你讀這段話，說說你理解了什么？。8、 交流，并讀好這句話。師：因為十月十八日晚上是上弦月，十一點以后就沒有月亮了，林肯已經揭穿了證人的謊話，為什么還要進一步解釋呢？9、 媒體出示16節第二部分A、 請你仔細認真地讀懂這段話，我們再來當小偵探。B、 師擺好大樹和草垛問：老師為什么要這樣擺，你幫我說說理由？讀讀議議相關句子。C、 真不錯，這兒還有阿姆斯特朗，福爾遜和月亮，請你讀讀有關句子，想想應該擺在哪兒？D、 交流，說理由，讀相關句子。10、 師媒體完好演示。11、 學生根據圖畫和媒體演示復述，師指導說得有條理。12、 同桌互說分角色朗讀看情況師；林肯用扎實的天文知識揭穿了證人的謊話，證明了阿姆斯特朗的清白，板書：證明、揭穿謊話令法庭上的人們心服口服。四、總結全文1、媒體出示17節，請你讀好這句話，注意顏色的詞。2、完成練習聽了