1、我很誠實教學設計教學目標：1. 知道誠實就是實話實說，不撒謊、不虛假。2. 懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，說謊不但害人更會害己。3. 懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實、不撒謊。課程標準：本課編寫依據是義務教育品德與社會課程標準（ 2011 年版）中“我的健康成長” 里的第 4 條“理解做人要誠實守信， 學習做有誠信的人” 。 本單元 我和我的同伴的學習主題是自我與同伴，第 3 課我很誠實體現了對學生交往品質的引領。學情分析：小學三年級是兒童誠實品格形成的關鍵時期， 在這一階段給學生播下誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，誠實的品質就在兒童幼年時期播下種，扎下根，

2、將對一生的誠實做人產生重大影響。 本課關注了兒童說謊的心理原因， 因為兒童說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。教材分析：我很誠實由兩個話題組成。第一個板塊的話題是“誠實與說謊”，本話題重在引導學生懂得誠實的內涵，懂得誠實就是實話實說、不說謊、不騙人等。第二個板塊的話題是 “讓誠實伴隨我成長” ， 目的是讓學生懂得誠實還體現在做錯了事，即使當事人不在場，也要主動承擔相應的責任。課時安排： 兩課時教學過程：第一課時、導入新課1. 導語： 同學們， 這是誰在叫？ （放羊娃） 同學們， 你們看， 狼真的來了嗎？（課件播放畫

3、外音：“狼來了！狼來了！” ）2. 出示任務：放羊娃連續兩次說謊了，他這樣做對嗎？3. 反饋指導：學生討論發言，出示課題： 3 我很誠實。4. 小結：說謊的代價可是很大的哦，后果很嚴重。我們來聽第一個故事。二、新課教授（一）活動一：故事創境說誠實1. 導語：同學們，你們聽到這個叫聲，農夫們還會去救放羊娃嗎？（課件播放畫外音：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！” ）2. 出示任務：課件出示：教材Pl6 三幅圖內容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎？贊成的你就在圖片上點一點。為什么你不贊成呢？3. 反饋指導：學生說一說：誠實與說謊真話與假話。4. 小結：同學們，誠實行為首先就是實話實說（出示：實

4、話實說）。（二）活動二：故事分享知傳統1 .導語：有一個人說了真話，別人卻說他太傻了，你同意嗎？同學們，我們來聽聽第二個故事。2 .出示任務：出示并閱讀教材P17頁“故事屋”明山賓賣牛。讀完思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種 觀點嗎？為什么？3 . 反饋指導：學生小組討論，每組選擇一個代表發言。學生辯一辯：誠實與說謊善和惡。同學們，你們身邊有哪些誠實故事，準備好了嗎？4 . 小結：做人千萬條，誠實第一條。（出示：做人千萬條，誠實第一條）（三）活動三：案例演繹引深思1. 導語： 同學們， 有一個小朋友說謊， 你們想知道他為什么會說謊嗎？我們來聽聽第三個故事。2. 出示任務：閱讀教材第

5、18 頁內容，思考教材問題。小文為什么說家里養了金魚？ 設想一下后面會發生什么事。 同學們會怎么看小文？ 這件事給了你什么啟示？天，同學們都在談自己家這是為什么呢？3. 反饋指導：教師旁白：小文是個熱情的孩子。一天，同學們都在談自己家里養的小動物。小文家根本沒有養金魚，但他卻 學生討論交流，想一想：幫幫小文。4. 小結：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說謊）（四）活動四：情景分析出主意1. 導語： 有兩位同學因為其他原因也說謊了， 同學們愿意幫幫他們嗎？我們 來聽聽第四個故事。2. 出示任務：出示并閱讀教材第 19 頁圖片。請你判斷一下 ，兩位同學各是因為什么沒有說實話？你能幫他

6、們擺脫困境 嗎？3. 反饋指導： 學生交流討論， 分析說謊原因。 你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？4. 小結：同學們說得真好，不能因為害怕而說謊，也不因好勝而說謊，這也是誠實的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）三、課堂小結1. 導語：同學們，你們覺得還有哪些誠實的行為？2. 出示任務：學生寫一寫：自己身邊誠實的行為。3. 反饋指導： 教師指名學生大聲說出自己寫的誠實行為， 然后學生自己貼在 黑板上。4. 小結： “生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠實就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。板書設計：第二課時一

7、、導入新課同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊， 我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受， 還會失去別人對自己的信任，因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成 長。（出示課題）二、新課教授（一）活動五：故事呈現傳美德1.導語：那如何做一個誠實的孩子呢？我們來看看張強同學是怎么做的。2出示任務：出示并閱讀教材第 20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強 的行為？3 .反饋指導：學生議一議：誠實的品質多么珍貴。如果你遇到下面這 些情 況？你會怎么做？4 .小結：生活中，我們每個人要做“張強”。（出示：誠、謊）（二）活動六：故事表演促導行板

8、書設計：1. 導語：同學們如果你遇到和張強同學相似的事，你會怎么做呢？2. 出示任務：出示并閱讀教材20 頁下面內容：該怎么做？3. 反饋指導： 學生演一演： 做一個誠實的人， 三組學生上臺表演教材中的三 個情境。你會怎么做？4. 小結： 生活中我們要自覺做一個誠實的人。 做人千萬條， 誠實第一條。 （出 示：成功、成長、荒蕪、荒涼）（三）活動七：故事辨析分善惡1. 導語：同學們，你知道謊言也有善意的嗎？2. 出示任務：出示并閱讀教材第 21 頁圖片內容。圖中的兩位同學都對別人 說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區別？說說你的看法。3. 分組討論后，選擇代表說。學生贊一贊：善意是寶石和黃金。

9、播放微課善良的謊言4. 小結：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。三、課堂小結1. 導語：同學們，誠實就在我們身邊，你們知道嗎？2. 出示任務：收集并整理關于誠實的名言，并理解含義。3. 反饋指導：指導學生理解P21 頁名言。4. 小結：同學們，誠實就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。圍繞“誠實”主題設計制作手抄報，在班級評比展示。3我很誠實成長成功荒芫荒涼教學反思:本課教學關注了兒童說謊的心理原因， 因為兒童說謊不全是品德問題，很多 時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問題， 才能促使兒童做到誠實。教學流程設計有明、暗兩條線，明線是由七個故事串聯 整個教學過程，暗線是通過七個故事引發學生得出什么是誠實的行為。整個教學過程通過案例故事、情景體驗、角色扮演、辨析診斷，“辨是非， 明事理”，引導學生聯系生活實際，克服因為好面子、害怕、好勝而說謊話，養 成誠實的習慣。學生通過