1、學前兒童音樂教育模擬試卷（A卷）一、填充題：（每空1分，共35分）1、以音樂為本位的學前兒童音樂教育價值觀體現了音樂的，更注重音樂的。2、關于音樂起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、 巫術說 和 表現說。3、系列層次活動是以 一個音樂活動材料 為基礎而設計的層層遞進、 環環相扣，以促進兒童發展為口標的 教學活動結構系列°它主要是 針對 而提出的，而預知學習的理論主要是針對 提出的。二者緊密相聯系：需要在科學的系列層次活動設計的基礎上才 能使用，也需要在科學的系列層次活動的實施中才能達到。 4、是培養旋律感和內部聽覺表象能力的一種重要方法。5、歌唱活動中培養節奏感的活動形式主要有

2、運用身體動作 、 運 用視覺材料、運用嗓音、 運用特別選擇的歌曲材料6、音樂才能上要包括 首司才能、節奏才能 和 審美綜合才能。7、幼兒身體動作的發展中，最先發展的是8、韻律動作包括基本動作、模仿動作 和 舞蹈動作 三種。9、幼兒園舞蹈的基本類型從人數來分可以分為、 和 三種O1。幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為 歌舞游戲 和 表演游戲 和 聽辯反應游戲°11、幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、獨唱、對唱、接唱、輪唱、 合唱和領唱等。12、幼兒園音樂教育活動的組織結構可以分 為 和 二種形式。13、從心理活動的不同領域來分，目標可以分 為、和 三方面。二、概念題：（每題4分，共16分

3、）1、系列層次活動：是以一個音樂活動材料為基礎而設計的層層遞進、 環環相扣，以促進兒童全面發展為目標的教學活動結構系列。2、預知學習：一詞源于德國的奧爾夫音樂教育體系，它是一種通過教 師的引導，幫助兒童將原有的知識，技能應用到新的問題情境中去的特 殊的學習方法。3、打擊樂活動：它是以身體大肌肉動作參與為主，運用一定的節奏和 音色，通過打擊樂操作來表現音樂的一種活動。它是兒童表達音樂的一 種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。4、總譜法三、簡答題：（每題5分，共25分）1、什么是幼兒園音樂教育活動如何理解？答：幼兒園音樂教育活動是教師有目的，有計劃地利用幼兒園的環 境對兒童實施音樂啟蒙

4、教育的過程，它是實現學前兒童音樂教育的目 標，組織和傳遞學前兒童音樂教育的內容，落實學前兒童音樂教育認務 的具體手段和有效途徑。幼兒園音樂教育活動是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體， 通過教師設計和組織的多種形式的音樂活動使主，客體相互作用，以培 養和發展兒童的音樂能力，促使兒童身心全面發展為過程的教育活動。 首先，幼兒園音樂教育活動應是一種充分重視兒童主體性發展的活動， 其次，在幼兒園的音樂教育活動中教師應是聯系活動主客體之間的橋梁 和中介C2、如何理解音樂教育對兒童個性發展的作用？答：音樂教育活動對兒童個性發展的促使作用首先表現在能促使兒 童積極的個性意識傾向性的發展。音樂作為一種與兒

5、童關系最為密切的 藝術形式，其豐富的音響，鮮明的節奏，動聽的音調能讓兒童直接地體 驗到快樂，培養起兒童對音樂的興趣，此外，在幼兒園的音樂教育實踐 中，兒童創造性音樂學習的價值已被普通地受到重視，它作為與兒童自 發音樂活動不可分割的一個組成部分，正體現了兒童的自然需要。音樂 教育對兒童個性發展的作用還表現在能促進兒童自我意識的發展，首 先，兒童自我意識的發展主要集中反映在自我認識方面，在音樂教育活 動過程中，兒童對音樂的感受和表現正需要兒童能有意識的認識到自己 的活動狀況，有意識的調空自己的身體動作和活動以音樂相協調一致， 其次，隨著兒童活動范圍的擴大，他們逐漸開始意識到自身與他人的區 別，會在

6、比較的過程中產生簡單的自我評價。再者，集體的音樂活動形 式還能使兒童自信心，自尊心和自我評價，自我態度的形成產生重要的 影響。3、幼兒園歌唱活動中，有關歌唱所涉及的基本技能包括哪幾個方面？答：（一）姿勢正確的歌唱姿勢，可以使兒童在歌唱時保持最佳的 氣息通道狀態，有利于用美好，自然的聲音唱歌。（二）呼吸 呼吸是歌唱的動力。（三）發聲 正確的發聲方法是使歌聲優美動聽的最基本要求。（四）咬字吐字 唱歌和說話一樣需要咬字吐字清楚，才能表情達意。（五）音準 音準是唱歌的基本要求。（六）協調一致 協調一致是指在集體的歌唱活動中，兒童能夠掌握 一些正確的與他人合作的技能。（七）保護嗓音關于嗓音保護的一些最基

7、本和簡單的知識，也是可 以讓學齡前兒童掌握和理解的。4、簡述奧爾夫音樂教育體系的基本內容和特色？答：（1）在課程思想上，奧爾夫追求原始性音樂，倡導綜合性音 樂教育2）在課程內容上，奧爾夫強調一切從兒童出發，選擇最符合兒童天性 的民歌、童謠、諺語等教學素材于兒童音樂教學中奧爾夫教學體系的對 象是所有的兒童，包括那些才能較差的兒童。奧爾夫體系的課程內容主要包括嗓音造型、動作造型、聲音造型三 方面。其中嗓音造型包括歌唱活動和節奏朗誦活動。動作造型包括律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢活動（所謂聲勢活動是一種用兒童的身體作 樂器以此進行節奏訓練的極簡單乂有趣的活動。聲勢就是捻指、拍掌、 拍腿、跺腳的簡稱

8、）。聲音造型即指樂器演奏活動。奧爾夫認為：這種集 詩、舞、樂、戲劇為一體的綜合性課程內容不僅符合人類生活的原始性、 原本性，同時也符合兒童的特點和他們學習音樂的自然天性。3）在課程方法上，奧爾夫體系推崇主動學習音樂，注重培養兒童的 創造力5、什么是音樂欣賞的“多通道參與模式具體有哪些形式？答：所謂多通道參與模式就是圍繞欣賞音樂，結合音樂的各種要素， 采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式，同時整合其他學科的學習方 式，參與到音樂中去。如唱一唱欣賞曲的主題或主要片段，用樂器演奏 欣賞曲的主題或片段；乂如結合音樂進行身體動作或表演，隨音樂擊拍、 踏腳、拍手、做各種即興動作、做音樂表演和舞蹈動作等。運

9、用多通道 參與模式組織音樂欣賞活動，可以避免欣賞教學單純依靠聽覺、教師過 多講述所造成的欣賞教學死板乏味的現象，并能引發學生豐富的想象和 聯想，激發學生的創造能力。具體形式是：多通道參與模式的三種基本形式一一動作輔助材料的 參與、視覺輔助材料的參與、言語輔助材料的參與的應用及其要點。四、設計題（24分）以歌曲大公雞為例，運用系列層次活動和預知學習的有關理論 來設計這一歌曲材料，可以進行哪幾個層次的活動請具體談談你的活動 設計步驟和流程。附歌曲：大公 雞1=D羽633| 166 | 6332 11 6大公雞穿花衣，花衣臟了自己洗。6 3 3 235 36 3. 6 3. | 6 16 II不用肥

10、皂不用水，撲棱撲棱用沙洗。學前兒童音樂教育模擬試卷 （B卷）一、填充題：（每空1分，共35分）1、音樂是社會審美生活的 o2、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性 的特點。3、80年代至今我國幼兒音樂教育的發展體現出教育目標、教育內 容和教育方法的、和 特點。4、幼兒音樂教育對兒童認知發展的促進作用不僅表現在能促進感 知能力的發展，還能促進 和的發展。5、歌唱教育活動中節奏感培養的具體方法有運用 身體動作、運 用視覺材料、運用 嗓音、運用 特別選擇的歌曲材料 和 改變熟 悉的歌曲材料 O6、韻律活動教學中一般性的教學方法主要有魚L、 極其組 合、舞蹈、音樂游戲。7、“

11、多通道參與”主要有 動作輔助材料的參與、視覺輔助材料 的參與、言語輔助材料的參與的應用及其要點 三種參與形式。8、音樂能力主要是指音樂表現力、音樂感受力、音樂創作i_。9、音樂欣賞活動的材料是指 音樂作品 和 輔助材料.10、幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游 戲和聽辯反應游戲。11、歌唱活動中培養創造性的創編活動形式主要有 創編動作、和包 編歌詞 C12、 是培養旋律感和內部聽覺表象能力的一種重 要方法。13、從心理活動的不同領域來分，目標可以分為、 和 三方面O二、概念題：（每題4分，共16分）1、打擊樂它是以身體大肌肉動作參與為主，運用一定的節奏和 音色，通過打擊樂操作來

12、表現音樂的一種活動。它是兒童表達音樂的一 種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。2、多通道參與 所謂“多通道參與模式”就是圍繞欣賞音樂，結 合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式，同時整 合其他學科的學習方式，參與到音樂中去。3、專門的音樂教育活動:由教師根據學前兒童音樂教育的目標和任 務,有目標，有計劃地安排專門的時間和空間場地選擇以音樂為主的課題 內容和材料,組織全體兒童參加的活動.4.幼兒園音樂教育活動幼兒園音樂教育活動是教師有目的，有計 劃地利用幼兒園的環境對兒童實施音樂啟蒙教育的過程，它是實現學前 兒童音樂教育的目標，組織和傳遞學前兒童音樂教育的內容，落實學

13、前 兒童音樂教育認務的具體手段和有效途徑。三、簡答題：（每題5分，共25分）1、如何理解音樂教育與兒童身心發展的關系2、有關歌唱的簡單技能包括哪些方面（-）姿勢 正確的歌唱姿勢，可以使兒童在歌唱時保持最佳的氣 息通道狀態，有利于用美好，自然的聲音唱歌。（二）呼吸呼吸是歌唱的動力。!（三）發聲正確的發聲方法是使歌聲優美動聽的最基本要求。（四）咬字吐字 唱歌和說話一樣需要咬字吐字清楚，才能表情達 意。（五）音準 音準是唱歌的基本要求。（六）協調一致 協調一致是指在集體的歌唱活動中，兒童能夠掌 握一些正確的與他人合作的技能。（七）保護嗓音 關于嗓音保護的一些最基本和簡單的知識，也是 可以讓學齡前兒童

14、掌握和理解的。2、如何建構幼兒園音樂教育活動的目標體系3、什么是“預知學習”一詞源于德國的奧爾夫音樂教育體系，它是一種通過教師的引導， 幫助兒童將原有的知識，技能應用到新的問題情境中去的特殊的學習方 法。在兒童的音樂活動中應用“預知學習”的方法，旨在更好的激發大 多數兒童對音樂活動的興趣、動機、使兒童更順利主動的直接運川“預知學習”的知識，經驗進行較高水平層次上的音樂感知、表現、和創造。4、如何理解“整體感知”活動模式的含義整體感知”是在音樂活動中利用音樂形式結構本身的整體統一性和 整體協調性，從整體入手引導兒童感知、體驗并表現音樂的一種方法。整體感知的學習方法最突出的優勢之一是能夠使兒童相對

15、更容易 的感受體驗到音樂的全部內容，從而進入有完整意義的音樂學習。在如幼兒園的打擊樂演奏教學活動，采用整體感知的學習方法能使 兒童在演奏活動中體會領略到更多聲部音樂美妙的整體音響效果。總之，在幼兒園的音樂教育活動中，教師應盡可能的合理的考慮活 動中各個方面的因素，以引導兒童用整體感知的方法學習和探索音樂。四、設計題（24分）以歌曲小朋友想一想為例，運用系列層次活動和預知學習的有 關理論來設計這一歌曲材料，可以進行哪幾個層次的活動請具體談談你 的活動設計步驟和流程。小朋友想一想123| 123 I 3 2345II小朋友，想一想，什么動物鼻5 65| 43 2鼻子長，是大象,I5656| 32|

16、 1-大象鼻子 最最 長。簡答題：1 .如何用音樂教育促進幼兒主體性。答案要點：（1）在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次表演的機會。（2）在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次受表揚的機會，盡可能不用或少 用批評及否定、消極的語言，看到幼兒的任何一點微小的成績，都不要忘記 給予及時的表揚。（3）在每一次音樂活動中不要強求每一個幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡 你教給他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂曲，應當允許幼兒有它自己 的選擇性。2 .用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質答案要點：（1）音樂的本質是人類對現實存在的一種特殊形式的主觀反應。（2）音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應。（3）舉例正確。二、論述題（每題5分，共2題）1 .在打擊樂演奏活動中，與指揮有關的知識技能有哪些答案要點:（1）知道如何用動作表示“準備”“開始”和“結束”，并能使自己的動作清 楚、明確、易于讓被指揮者作出反應。（2）知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用 體態和表情激起被指揮者的合作熱情。（3）知道如何用指揮動作表現節奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂 協調一致。2 .學前兒童音樂教育目標是什么答案要點：（1）培養幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼兒園各種音樂活動形式的興趣