1、心理健康活動策劃方案一、領導機構二、心理健康教育的目標：學校心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題，維護學生心理健康、增強學生心理素質，提高學生的心理素質，其具體目標為：（一）培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、 自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。（3） 、培養學生學會創造，鼓勵學生創新，發揮學生的個性，開 發學生的潛能，促進學生個性特征的發展。（4） 、培養成學生學會生活，增強學生人格協調能力，生活適應 能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發展。三、學校心理健康教育的內容：中學生心理健康教育要根據中學生生理、心理發展的特點，運用有關心理教育方法和手段，

2、培養成學生良好的心理素質，促進學生身心發展和素質全面提高的教育，其教育內容方要有以下幾個方面：（一）發展性心理健康教育2、情感和意志的心理健康教育。中學時期是人格塑造的重要時期，根據中學生的心理發展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質和性格特點。4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。（二）補救性心理健康教育補救性心理健康教育是指在預防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或 精

3、神疾病的學生給予直接指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓， 恢復心理健康。主要有以下兩方面的內容。1、以心理衛生為中心的教育內容。這部分教育內容主要包括處理學生的教育，問題行為的早期發現及矯正。不良習慣對學生身心的危害及指導，不良個性對心理健康 的影響及其糾正等，這部分內容強調問題的早期發現，及時補救， 避免問題的加重，逐步消除學生的不良心理和行為。2、以心理治療為中心的教育內容。四、搞好心理健康教育的主要途徑。4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學 生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。總之，要注重并加強學校的心理健康教育，減少學生的不適應行 為，減少學生違法犯罪的隱患，為學

4、生正常成長營造良好的環境。為認真落實省十二五重點課題區域推進中小學心理健康教育的實踐與探索的課題精神，適應社會改革發展需要和學生自身成長 的需要，以課題研究為契機，以培養造就新世紀的一代新人為目標， 緊緊圍繞教育教學工作這個中心，服務于全校師生的心理健康建設， 提高全體師生的心理水平，促進素質教育在我校的深入開展。根據 我校的實際情況，希望在課題的帶動和領導的重視及扶持下，能夠 構建具有我們實驗中學的特色的心理健康教育模式。以下是我的初 步設想，不足之處，請領導批評指正。一、指導思想二、教育目標針對我校心理健康教育的現狀，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領導者、班主任、心理健康

5、教師素質培訓。培養一支自身心理健康、懂得心理專業知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質量和水平。再次，充分發揮實驗中學的“領頭鷹”的作用，不斷推動中小學心理健康教育工作向縱深方向發展。1. 確定領導小組，組建教師隊伍。建議學校把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領導小組，抓緊師資隊伍培訓，力求全員參與。2. 做好子課題研究申報工作。根據省十二五重點課題區域推進中小學心理健康教育的實踐與探索的課題精神，結合我校實際，初步擬定以盧主任提供的在各學科

6、教學中滲透心理健康教育為課題，立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發學生的心理潛能陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質，預防學生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。3. 建構具有我校特色的心理監護體系充分利用我校現有資源，構建具有我校特色的三室 （ 心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室 ） 一箱 （ 悄悄話信箱 ） 一線 （ 電話“心靈有約”熱線 ） 一聲 （ 校廣播站開設“心靈之聲” ） 一刊 （ 校報上設專欄“陽光之旅” ） 一欄 （ 校園網上設“成長在線”欄目 ） 的心理監護體系。4. 大力向師生、家長宣傳有關的心理健康知識考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學學報（ 先允許我假設實

7、驗中學學報成立，以下簡稱學報） 的強勁宣傳，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識。如可在新生開學第一、二周時間利用學報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室 （ 剛開始，為防止有些學生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它 ） 的位置（ 新生不知道） ，職能，主要咨詢時間及咨詢形式等; 此后，將根據我校師生的實際情況宣傳相關的心理知識。校廣播在課間操和上學及放學時對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，在每班設心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等

8、。5. 搞好家校聯系，做好家庭教育指導。6. 開展心理咨詢根據我校實際情況，我校心理咨詢的形式主要有現場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等，其中現場咨詢主要有團體咨詢和個體預約咨詢（ 上下午課間操） 。咨詢室將結合我校的辦學實際，對在校生的學習、適應、發展等問題給予直接或間接的指導和幫助，并對有關輕微的心理障礙者進行診斷、矯治等。7. 開展心理講座心理咨詢室將根據學生各個階段的具體情況，學生中普遍存在的問題開展專題性的講座。8. 開展班級心理活動課班級心理活動課不同于一般的班級主題活動，它以學生的成長、需求為出發點，并以此作為活動主題，如學習困擾，人際交往、青春期問題等，以班級為單位，主要對學生進行發

9、展性輔導。我校將根據自己的實際情況，嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設心理健康教育課，每學期每班開課兩次或是更多。9. 建立學生心理檔案學生心理檔案的建立，除了記錄一個學生的心理健康狀況外，還可以發現其潛能和預防某些心理疾病的發生。但鑒于我校的實際情況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學生的心理檔案。10. 教師繼續教育在教師例會或其他培訓時間將安排全體教師學習學校心理健康教育專輯，增加教師的心理健康知識，增強教師在平時的授課、教育學生等過程中貫穿心理健康教育的意識。教師職業是一種特殊的職業，教師所扮演的社會角色具有多重性和復雜性的特點，教師角色的多重性決定了教師素質的多樣性。教師的職業是用心靈

10、去澆灌心靈的職業，所以要提高學生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質。教師職業的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現職業適應不良的心理狀態，有的教師出現職業倦怠等。根據教師的職業特點和職業需求，心理咨詢室將根據我校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學生心理健康輔導。11. 嘗試建立班主任保健小組在每班挑選出 56名同學成立心理保健小組（類似心理委員 ） ，他們將協助心理咨詢人員落實工作，并通過“泄、議、導、行”等方式解決一部分學生存在的困惑。以上只是我個人的一些不太成熟的想法，懇請領導批評指正。一、

11、指導思想：二 . 心理健康教育的組織領導三、確立目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。依據教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：1、了解自我，接納自我目前普遍存在僅以學業成績作為評價學生優劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質成長。針對這一現象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優勢與劣態 ; 幫助學生自尊、自愛、自

12、強、自立，樹立自信心。發揮出自己的潛能，實現人生價值。2、培養良好的學習適應能力3、養成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應社會環境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發展，也影響著其在社會中的生存和發展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協助學生掌握人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。4、促進人格的健全發展目前的教育比較強調學生智力因素的培養，往往忽視非智力因素的養成 ; 忽視對學生心理素質的全面培養，會嚴重影響著學生素質的提高。心育工作應注重對學生心理素質的全面培養

13、，促進學生心理素質各方面的諧調發展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發揮，日后成為：具備一定的知識技能; 具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。四、工作原則1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育 ;2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高 ;3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合;5、面

14、對全體學生與關注個別差異相結合;6、預防和矯治相結合;7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;8、助人與自助相結合;9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。五、實現途徑根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：（一）心理健康教育這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。2、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養指導等內容。3、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內容舉辦專題講座，給學生答疑。（二）心理咨詢2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領