1、水鄉歌兒多教學內容：蘇教版小學音樂六年級上冊第四單元第1 節水鄉歌兒多教學目標：1、能用聲斷氣連的演唱方法唱出水鄉歌兒多歡快優美的音樂情趣。2、能認真聆聽民樂合奏歡樂歌，聽賞出歡樂歌速度、情緒的變化，以及江南絲竹合奏的特點，準確地參與辨認 “江南絲竹”演奏的各種民族樂器，對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。教學重點：1、激發學生對江南水鄉的熱愛之情。2、能用聲斷氣連的演唱方法唱出水鄉歌兒多歡快、優美的音樂情趣。3、知道江南絲竹合奏的含義。教學難點：通過準確地演唱歌曲中的節奏、裝飾音、休止符等，有感情的表現歌曲情緒。設計思路：本課以歌曲水鄉歌兒多及民樂合奏歡樂頌為主要教學內容，教學中

2、，從江南水鄉的音樂風光圖片導入，讓學生了解贊美江南水鄉的歌曲和民間音樂，從而激發他們了解江南水鄉音樂文化的熱情，主動參與音樂表現活動。教學準備：多媒體電腦、鋼琴、部分打擊樂器、教學過程：一、 情景定向，導入學習1、學生隨著水鄉歌兒多伴奏音樂，與教師一起律動進教室。2、播放江南水鄉風光片，學生聽歌曲太湖美3、提問：片中的畫面你熟悉嗎？4、討論：你能描述片中城市的風光特點嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風景舊曾諳。如出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？【設計意圖】創設生動形象的情景，渲染氣氛，激發學生學習興趣，感受江南水鄉獨特的韻味。二、 感受體驗，自主學習1、同學們，剛才我們欣賞的是

3、無錫民歌太湖美，接下來，我們來學習一首水鄉兒童歌曲水鄉歌兒多。2、初聽：邊默聲學唱邊隨老師律動，表現小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。想想歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（旋律流暢優美，板書 3/8拍的強弱規律fpp ,和基本節奏型xxx,輕快活潑。）3、復聽：輕聲學唱，在強拍上拍腿，即每小節的第一拍右手拍右腿。“思考”歌曲的動感從哪兒來的？交流節奏和休止符。比較 3/8xxx 與 3/8x x 兩種節奏的平穩程度。教師演唱，學生打拍子。感受x x 和休止符所帶來的動感。4、三聽，聽師范唱，仔細聽辨休止符的位置，休止符在樂句中間，具有一種推動的作用。并點出波音的演唱方法，指導學生唱前2 個樂句，要聲斷

4、氣連，師帶唱第一樂句，生獨立試唱第二樂句。5、這首歌具有民歌風味，你從哪兒可以看出來呢？歌曲中多次出現的襯詞“喲羅喂”， 它們的時值一樣嗎？它們在演唱情緒上有怎樣的區別？（短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長的“喲羅喂”是在抒發情感，第一個長的可以唱得強些，第二個長的要有應和的感覺。）6、完整的演唱歌曲，第1 段女齊男齊齊第2 段男齊女齊齊第 3段齊【設計意圖】通過演唱會、聽賞，增強學生的學習趣味，培養學生演唱、表演的能力，學生對水鄉的喜愛和贊美之情充分地表現出來，關注每一個學生，給予學生真誠鼓勵是每個學生都能參與到音樂活動中來；培養學生的音樂綜合能力，使學生能用音樂的形式表達情感并與他人溝通，融

5、洽感情，音樂實踐使學生享受美的愉悅情感。三、欣賞樂曲，體驗風格1、談話：同學們，江南水鄉不但水美，它還孕育出一種著名的樂器組合江南絲竹。江南絲竹被稱為“中國式的輕音樂、室內樂”，今天我們先欣賞一首歡樂歌 ，想想你聽出了哪些樂器的聲音？初聽歡樂歌。 （笛、二胡、琵琶）2、簡介江南絲竹，絲竹樂隊的構成：流行于江蘇南部、上海、浙江北部一帶的絲竹音樂，樂隊以絲弦和竹管樂器為主，所以稱為 絲竹樂。樂隊組合： “絲”二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等；“竹”笛、簫、笙；其它板、板鼓、碰鈴。區分“絲”和“竹”，既然是“絲竹音樂”必然它的區分方法之一就是“絲”和“竹”類。那剛才三樣樂器二胡、笛、琵琶又分別代

6、表“絲”和“竹”的哪一類呢？3、觀看課本圖片，分辨哪些是拉弦樂器組，哪些是彈拔樂器組，哪些是打擊樂器組。說說你所知道的樂器演奏的姿勢或肢體語言。4、再次聆聽：充分了解絲竹合奏的意思。聽賞感受音樂的層次，為什么叫它歡樂歌呢？是跟音樂的情緒變化有關系的。感受音樂段落的情緒變化，邊聽邊打拍。提示學生注意樂曲的演奏速度。分析其結構，采用放慢加花的變奏技巧，被稱為“倒裝變奏曲”A1-A2-A,用顏色表現樂曲的情緒。【設計意圖】有感受水鄉美景引入感受江南水鄉獨特的音樂文化、藝術魅力。通過聽賞了解江南絲竹樂以及演奏樂器等四、拓展延伸1、大家一起分享你所了解的江南水鄉。（文化、詩詞、傳統手工藝、泥塑、印染、刺

7、繡、茶文化、絲綢）2、今天，老師還帶一段具有濃郁江南風韻的舞蹈給大家- 小城雨巷。 （欣賞舞蹈片段）3、總結：今天我們主要學習3|8 拍歌曲的韻律和江南絲竹曲調特征，最后齊唱水鄉歌兒多結束本課。【設計意圖】了解更多江南水鄉音樂文化，讓學生在美的旋律中感受江南，在情感體驗中激勵學生。教后反思：本課注重對學生的引導，讓學生在音樂課中體會感受大自然的美，激發學生對江南水鄉的熱愛。學生能夠主動參與音樂活動，感受江南音樂的風格特點，知道音樂來源于生活。在教學中，為了激發學生唱歌的興趣。在課前我播放了一段太湖美用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學生。然后給學生展示江南風光的圖片，讓學生沉浸在江南風光的美中。這樣的導入引人入勝，激發