1、2022屆高三語文每周精析精練：散文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成14題。耽于美麗張麗鈞（1）那天去晨練，發現公園里的芍藥開了。原本設計的跑步線路是經芍藥園，穿竹林，繞煙雨湖跑兩圈。但是，一顆心，硬是讓那盛開的芍藥給黏住了。便跟自己談判：圍芍藥園跑十圈，差不多也抵了繞煙雨湖跑兩圈了就這么著吧！可是，跑起來的時候，卻一眼一眼的看著那灼灼的芍藥，心竟落英般飄飛著諸如“庭前芍藥妖無格”“芍藥承春寵，何曾羨牡丹”之類的詩句，意亂情迷得再也顧不得去記取究竟跑到第幾圈了。（2）差不多總是這樣的，耽于途中的美麗，聽任這顆心一次次用“路過”的潮水跋扈地漫過了“到達”的堤岸。那一年游長白山，在去往天池的路上，為

2、了拍張理想的不畏寒苦的牛皮杜鵑，我掉了隊，頗費了一番周折才與導游聯系上，見面后那女孩劈頭就沖我嚷道：“破牛皮杜鵑有啥好照的！天池才是今天的精華景點，知道不？”（3）也想過不由分說地舍棄了這途中無謂的盤桓，畢竟，心已然暗許給了遠方。但是，當我被無意中擊中我的箭簇猝然擊中，傾倒，成了我唯一的選擇。（4）說起來，我應該算是個“目的地”的信徒吧，并且，我一心向往著過極度理性的生活，特別欣賞自己目視前方心無旁騖昂首前行的樣子。然而，我身體里隱匿著另一個可怕的我，這個“我”的拿手好戲就是縱寵那顆拋棄了目的、違逆了理性、執拗的耽于美麗的心啊！（5）“美麗呀，倒影在心房；美麗呀，淚珠掛腮上；美麗呀，花兒吐芬芳

3、；美麗呀，你讓我慌張”真喜歡陳數演唱的這首“美麗”。沉溺的心，有時竟會莫名地跟著那“慌張”慌張起來。（6）“美是邂逅所得”，這話是川端康成說的。我曾經誦經般一遍遍地默誦這個句子，喜歡到心痛。那天走進一個語文老師的課堂，恰好講到了這個句子，我突然臉熱心跳，仿佛被教室里所有的人倏然窺破了心底的秘密。語文老師引導學生賞析這個句子，只見他循循善誘地向大家發問道：“同學們，你們有沒有過美是邂逅所得的人生體驗呢？”大家面面相覷，沒有一個人舉手回答。我坐在這些閱歷尚淺的孩子中間，無意去怨責他們對美的盲視，只是在心中悄然回答了老師提出的問題。（7）一樣的東西，只有入了心，才能真正入眼，要不怎會有視而不見、熟視

4、無睹這樣的說法呢？而能入心入眼的東西，一定是因為那心與眼虛位以待良久了吧？邂逅美麗，其實是邂逅了熱愛美麗的自己。（8）不期然的美麗最容易攫住傾慕美的心。明白了這一點，你就不會怪我何以屢屢被目的地以外的美麗羈絆住了前行的腳步。人生在世，目的固然重要，但有暇分心旁顧，且于這分心旁顧中更愛了這不斷給予我們苦痛給予我們驚喜的人間，這，也算得上是不淺的福分了吧？1、作者在開頭詳細地描述了自己去晨練偶遇芍藥開了的經歷，這樣寫有什么好處？【答案】從自己的生活經歷中的一件事情談起，行文自然，為下文談“耽于美麗”做了鋪墊。【考點】本題考查了梳理文章脈絡、分析作品結構和概括作品內容的能力。【思路點撥】此文題目為耽

5、于美麗，全文圍繞“耽于美麗”的意義來寫的，文章開頭詳細地描述了自己去晨練偶遇芍藥開了的經歷，自然而然的為行文安排服務的，起到鋪墊的作用。2、作者說“邂逅美麗，其實是邂逅了熱愛美麗的自己”，請分析這句話的含義。【答案】美麗是無處不在的，只要對事物用心用眼，你就會發現處處皆美麗。而同樣的事物當你用心了用眼了，發現了美麗，這本身也表明你其實是個熱愛美麗，熱愛生活的人。【考點】本題考查體會重要語句的含義，品味精彩語句的能力，能力層級為d級。【思路點撥】體會重要語句要聯系上下文的語境。3、作者說人生在世，目的固然重要，但有暇分心旁顧，且于這分心旁顧中更愛了這不斷給予我們苦痛給予我們驚喜的人間。你怎樣看待

6、這種人生態度？【答案】（1）贊同。人生在世，目的的確很重要，但人生又是一個歷練的過程，人生的很多美麗風景便遍布于這歷練奮斗的過程中。若是在追逐的目的過程中，偷閑來細細品味這邂逅而來的美麗，我們會對這人生有了更深層的了解，而這了解更加深了我們對這人間的喜愛，對生活的熱愛。（2）不贊同。人生在世，唯有目的是最重要的，若是我們留戀徘徊于追逐目標的過程中的美麗，我們將會因美麗而懈怠，而放慢我們追尋目標的步伐，從而阻礙我們前進。【考點】本題考查發掘作品意蘊的能力并探討其蘊涵的人文精神。【思路點撥】這是相對開放的題目，可以贊同，也可不贊同，只要言之有理，均可。4、聯系全文，概括寫出本文的主旨。【答案】通過

7、描述發生在“我”身邊的關于“邂逅美麗”的幾件小事，肯定了人生在世，在追逐目標的過程中，不要忽略了過程中存在的美麗，對這種美麗入心入眼，我們將會發現這世界竟給予我們這么多的驚喜，從而我們也更加熱愛生活。【考點】本題考查概括作品主題的能力，能力層級為c級。【思路點撥】概括主旨時，應準確、全面，明確文體，注意格式。這是一篇散文，格式上可為“通過表現了（贊美了）抒發了”，內容上要（二）閱讀下面的文字，完成58題。家園如夢（節選）山 珍（1）夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。（2）庭院里的那

8、口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦。（3）“月光光，亮堂堂，背書包，進課堂”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親卻已獨臥寒山。母親的聲音已成為記憶，然而母親的血必將溉我的一生。（4）流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。（5）屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。（6）母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜日子，是母親用手一分一分地扳來的

9、。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。（7）等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭上。母親曾經為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。（8）屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。（9）如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般重復著“一、

10、二、三、四”那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。（10）屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至一種折磨。（11）山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創造快樂的人。（12）懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！（13）在家門前那

11、堵不倒的竹籬笆上，我將把自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。（14）家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。5、文章開頭說“風”“讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚”，請聯系全文，簡要說說“來自遠方的呼喚”具體表現在哪些方面？【答案】井旁樹上猴躍的童年母親為我摘莓子刺破手指父親爬上樹為我取鳥屋左山路送我走向生活。【考點】本題考查對文章內容的篩選和

12、概括能力。【思路點撥】“遠方的呼喚”即“家園的呼喚”，其中包括家園里的人、家園里的物及發生在家園里的事。6、文章第四段明確提到了鄉愁，試分析“流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕”中“飼養”與“漣漪”的意味。【答案】“飼養”一詞原指喂養動物，在這里表明作者如同喜愛寵物一樣把鄉愁時時掛在心頭，從而表達濃濃的思鄉之情。“漣漪”一詞指細小的波紋，在這里表明作者思鄉之濃之深，因為任何一次不經意的小小的觸動，都會勾起“我”無盡的思鄉之情。【考點】本題考查理解重要詞語的能力。【思路點撥】理解重要詞語，詞不離句，句不離文。7、請分析文章最后一段的表達特色。【答案】運用排比、比喻的修辭手法，生動形象地表現了家園始終給流浪者溫暖、塌實、充實的感覺，始終為流浪者排解各種困難，永遠給流浪者以前行的動力，始終牽掛著遠行的流浪者，表達了作者對家園的深深眷戀之情。【考點】本題考查鑒