1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高考化學選擇題解題方法與技巧選擇題屬于客觀性試題。在高考中，選擇題是主要的基礎題，也是重要題型之一，以簡單題和中等難度題為主，側重考查“雙基”，總分為42分，其中單選題14分，多選題28分。應該說，選擇題所占的比重還是相當大的，特別是在現(xiàn)行考試模式下，選擇題做得好與不好直接決定了達B率的高低。通過高三上學期的教學發(fā)現(xiàn)，我所任教的班級在幾次的大型考試中，選擇題的得分情況在五個平行班中都不是很理想，總結了一下，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：（1）學生在做題的時候不夠仔細，常常忽略一些關鍵的限定詞。如將“以下說法不正確的是”看成“以下說法正確的是”，將“標準狀況”看成“常溫常壓”等

2、等（2）學生的基礎知識存在漏洞。近年高考中，選擇題突出了思維能力的考查?？疾榈闹R容量較大，有較廣泛的發(fā)散性，最熱的考點主要有：以物質的量為中心的相關概念分析、原子結構、周期表和周期律、化學鍵及晶體結構、化學反應速率和化學平衡、電化學、電解質溶液（pH計算、鹽類水解）、離子共存和離子方程式正誤判斷、氧化還原反應、簡單計算、化學實驗基本操作等；還考查某些較高層次的能力；考查思維的靈活性。這就要求學生的知識網絡必須完整沒有漏洞。總之，這類題對學生扎扎實實地打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力都起到一定的作用?；瘜W選擇題沒有一個通用的解法，但不管哪種解法都要經過認真審題、析題、解題這三個環(huán)節(jié)。提高選擇題得分

3、率主要方法：多練、多思考，平時練習不要僅僅滿足于得到答案，對一些具有代表性的題目，完成之后還要進一步審思，理解其中涉及的原理概念；平時訓練采取定時間訓練，并與比你水平略高的同學比較得分情況。我們平時的選擇題強化訓練是老師精選精編的，也是給大家進行定時訓練，要引以重視；把自己常出現(xiàn)錯誤的題目記錄下來（或標記），窮根其涉及的原理、知識點，以達掃除知識盲點?？焖偾蓴噙x擇題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的手段之一，也是高考取勝的關鍵之一。巧解的真諦是善于審題，狠抓題目的特有條件，因題制宜地分析、推理、估算、尋求解題的最佳思路，從而快而準確獲得答案。下面主要根據(jù)一些具有代表性的、易錯的選擇題歸納分析，總結一些解題的

4、最佳思路。一、選擇題“陷阱”回避策略(一).正確理解基本概念避開“陷阱” 一些題目往往圍繞化學概念設置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就難逃一“劫”。因此，一定要吃準、吃透每一個概念。 例1下列物質是非電解質的是( )。 AC12 BNH3 CNaCl DCH3COOH（解題關鍵：準確掌握以下2個概念：電解質：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠導電的化合物。非電解質：無論是在水溶液或熔融狀態(tài)下都不導電的化合物）例2. NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是（ ）A.標準狀況下，以任意比例混和的甲烷和丙烷混和物22.4L，所含的分子數(shù)為NAB.標準狀況下，1L辛烷完全燃燒后，所生成氣體產物的

5、分子數(shù)為8NA/22.4C.標準狀況下，1LSO所含分子數(shù)為NA /22.4D.標準狀況下，以任意比混和的氫氣和一氧化碳氣體共8.96L，在足量氧氣中充分燃燒時消耗氧氣的分子數(shù)為0.2NA（阿伏加德羅常數(shù)命題之陷阱：狀況條件。若給出在非標準狀況，如常溫常壓下（25、1.01×10Pa、），已知氣體體積，不能直接應用22.4L·mol進行計算。物質狀態(tài)。已知在標準狀況下，而給出的是非氣態(tài)的物質，不能直接應用22.4L·mol進行計算。微粒數(shù)目。注意：H中不含中子；He、Ne等為單原子分子；N、O等為雙原子分子；O、P為多原子分子。陷阱之四：氧化還原反應中電子轉移（得

6、失）數(shù)目的計算。電解質溶液。注意：弱電解質是部分電離、鹽類的水解。） （二）靈活運用物質的化學性質避開“陷阱” 物質的性質不能單單只停留于記住，更關鍵的是會靈活運用，避開命題人設置的每一個“陷阱”，以不變應萬變。 例3把6mol銅粉投入含8mol硝酸和2mol硫酸的稀溶液中，則標準狀況下放出的氣體的物質的量為( )。 A2 mol B3 mol C4 mol D5 mol（本題要注意硝酸根在酸性條件下能繼續(xù)和銅發(fā)生反應） （三）準確把握限定條件避開“陷阱” 例4在由5種基團 CH3、OH、CHO、C6H5、COOH兩兩組成的物質中，能與NaOH反應的有機物有( )。 A4種 B5種 C6種 D

7、7種例5某有機物能使溴水退色，也能在一定條件下發(fā)生水解生成兩種有機物，還能發(fā)生加聚反應生成高分子化合物，則此有機物中一定含有下列基團中的( )。 CH3、OH、Cl、CHO、C2H3 、COOH、COOCH3 A B C D （四）克服思維定勢的消極作用避開“陷阱” 人們往往習慣用固定了的思維模式去解決問題，命題人根據(jù)同學們的這一弱點，常常在命題中偷梁換柱或弱化信息巧設“陷阱”。 例6100g98的濃硫酸中含氧原子個數(shù)約為( )。 A6.02×1023 B4×6.02×1023 C4.11×6.02×1023 D4 （五）、正確運用語法知識避開

8、“陷阱” 化學雖不像語文在語法上那么講究，但有時正確運用語法，則完全可以避開“陷阱”，準確答題。 例7能證明膠體微粒比溶液中電解質微粒大的操作是( )。 A丁達爾現(xiàn)象 B布朗運動 C滲析 D電泳現(xiàn)象二、抓住題目的特有條件，因題制宜地分析、推理、估算、尋求解題地最佳思路(一)抓特例，否定做答；抓實質，肯定做答例8下列敘述中，正確的是( )。 A含金屬元素的離子不一定都是陽離子 B在氧化還原反應中，非金屬單質一定是氧化劑 C某元素由化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)時，該元素一定被還原 D金屬陽離子被還原不一定得到金屬單質例9下列離子方程式書寫正確的是( )。 AFeCl2溶液中通入C12：Fe2+ + C12 F

9、e3+ + 2 C1 B澄清石灰水與少量小蘇打溶液混合： Ca2+ + OH+HCO3= CaCO3 + H2O CFeS固體放人稀硝酸溶液中： FeS+2H +Fe3+H2S DAlCl3溶液中加入過量氨水： Al 3+4OHAlO2 + 2H2O（二）抓數(shù)據(jù)特點，避惑解答1、多數(shù)據(jù)的迷惑性 命題者在某些選擇題中故意設置一些多余的數(shù)據(jù)，以干擾學生的正常思維。只有認真分析，去偽存真，排除干擾數(shù)據(jù)，準確選擇必要數(shù)據(jù)，才能快速做答。例10、有一在空氣中暴露過的KOH固體，經分析知其中含水7.62，含K2CO3為2.38，取1g此樣品加入到46.0mL3.65的鹽酸（密度為1g/cm3）中，過量的酸

10、再用7.0的KOH溶液中和至中性，最后將其加熱蒸發(fā)，所得固體的質量是：A、1.07g B、3.43g C、4.0g D、4.5g2、少數(shù)據(jù)的迷惑性例11、由硫化鈉(Na2S)、亞硫酸鈉(Na2SO3)和硫酸鈉(Na2SO4)組成的混合物中鈉元素的質量分數(shù)為46.0，則氧元素的質量分數(shù)為( )。 A72.6 B54.0 C22.0 D36.3通過上例，我們可以看出，解題時，若能抓住不同化學式之間的某些特征(如通式、原子個數(shù)之比和量的關系、混合物組成成分之間的定量關系等)，靈活、巧妙地將它們進行變形或拆分轉化，往往可以速解某些化學式計算型選擇題。3、無數(shù)據(jù)的迷惑性試題未給出明確的數(shù)據(jù)，使人陷入無據(jù)可依的迷惑。實際上，這類試題的數(shù)據(jù)并不缺