1、Unit 3 Look at me第一課時教學目標：1 .能聽懂、會說 How are you? I'm fine. /Fine, thank you.等問候語。2 .通過創設實際情景讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 .培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重難點：How are you? I' m fine, thank you.等問候語的學習。1. How are you?的得體運用。2. Fine, thank you中fine 一詞字母i的發音不容易到位。 教學準備：1 .本課Let's talk部分的教學課件。2 .本課時教學配套的單詞卡片。

2、教學過程：一、熱身、復習(Warm-up/Revision)1 師生共同欣賞歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes"滲透人體部位的單詞并集中學生注意力 調動學生學習興趣。2 .游戲 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二單元 Let's do (A/B)的內容。3.師生同唱歌曲"Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生將歌曲中的人名改為同班同學的名字。二、呈現新課(Presentation)1 . 教師帶上 Mike 的頭飾 師生

3、問候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的頭 飾。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2 .接著教師用Mike和Chen Jie的頭飾 以對話形式引出新授句型 How are you? 及回答。板書 帶讀。教師要注意How are you冊用于熟人之間有一段時間未見 面或是對

4、方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生 不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說 Hello!或Hi!就可以了。3 .以開火車形式操練句型。一組為單位 做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”。監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning, A .How are you?第二個學生回答 I' m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。A代表學生姓名 。4 .把全班分成兩大組：一組是Mike組，一組是Chen Jie組。分角色表演對話。5 .教師背上書包，并出示 s

5、chool的圖片問學生 Let' s go to school. OK?S: OK!板書教授。教師應從“Go to school” 導入到Let' s go to school.,本旬的發音較難，口型和發音不易到位。教師要適當提示，多帶讀操練。6 .出示情景圖(1)學生聽錄音，邊用手指指出句子(2)模仿跟讀對話。三、趣味操練(Practice)1 .學生帶頭飾表演對話讓學生進行評價。2 .游戲：擊掌問候做Let' s play部分的活動如:教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好, S1: Hi/Hello/Good morning, A . How a

6、re you?S2: I' m fine, thank you.。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 將今天所學的對話念給父母聽。五、總結（Summary）六、作業（Homework 板書設計Unit 3 Look at meHow are you? I'm fine , thank you.Let' s go to school. OK!第二課時教學目標：1 .進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語 能在情景中準 確運用。2 .能夠聽說、認t賣eye, face

7、, ear, nose, mouths些關于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞：“eye”，“face”，“ear”， nose , mouth 。2.能聽懂“A. Let ' s do”部分的指令并做出相應的動作。教學難點：1.能聽懂“A. Let ' s do”部分的指令并做出相應的動作。2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞。教學準備：1 教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。2 教材相配套的教學課件。教學過程一、 熱身、復習(Warm-up / Revision)1 .打招呼。2 .播放第一單元中“L

8、et' s chan外的內容，全班邊拍手邊有節奏地跟著錄音吟 唱。3 .教師說指令，學生做相應動作。Open your book.Close your pencil box.Show me your pencil.Stand up.Sit down.Touch your crayon.4 .將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說：“Hello! How areyou?”，下一位學生說:“I' m fine, thank yo巾寸下'一位學生說：“Hello! How are you”，以此類推。二、呈現新知（Presentation）1. A. Let &#

9、39; s learn.（1）教師戴上Zoom的頭飾，說：“Hello! I ' m Zoom. Look at me著自'巳的眼睛 說：“This is my eye.用'同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。（2）再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:my eye,指著學生的頭說：your eye 再通過 my face, your face; my book, your book等讓學生領會 my, your 的意思。2. A. Let ' s do.通過動作教“touch。"T: Touch your eye.（說指令并做動作）Ss: Tou

10、ch your eye.（跟讀并摸眼）T: Touch your nose.（說指令并做動作）Ss: Touch your nose.（跟讀并摸鼻子）播放錄音，學生邊說邊做動作。（3）讓學生分小組練習單詞 “eye” “face,” “ear,” “nose” “mouth”小組中的每 一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。三、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1 .重點語句。Look at me. This is my face.看著我。這是我的臉。Touch your face/nose/eye/ear.摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。O

11、pen your mouth. 張開你的嘴巴。2 .摸一摸。將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位，說：“Look at me. This is mynose.；接著再請兩三位學生上講臺示范。四、總結（Summary）五、作業（Homework）板書設計Unit 3 Look at meLook at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye第三課時教學目標：1 .通過有節奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e,” “f,” “g： “h；' "i的學習。2 .能根據

12、所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應的首字母。3 .能在四線三格內正確書寫英文字母“e,” "f,” “g；' "h： ”i的大小寫形式。4 .能盡量多地在所給圖中找出英文字母。5能聽說認讀這些字母以及以這些字母為首的單詞教學重點：1.能在四線三格內正確書寫英文字母“e； “f,” “g； “h； : “i的大小寫形式。2.能聽說認讀這些字母為首的單詞。教學難點：提高學生聽英語的能力，培養聽英語的習慣。教學過程：一、 熱身、復習 Warm-up/Revision1 Let' s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2 .搶答字母 教師出示字母的

13、大小寫，孩子快速搶答。3 .找朋友 教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫并大聲讀出。二、呈現新知(Presentation&Practice)1.A. Letters and sounds.(1)Listen, repeat and chant.a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲 ABC song.b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學生依次用學過的問候語和他們打招呼。c.教師播放本部分的教學錄音，學生跟唱。d.讓學生找出本部分各個單詞的首字母，帶學生讀。F、讓學生觀察書上的書寫筆順。g、教師在黑板上范寫，學生書空。h、學生在練習本上練習，師巡視。i、學生展示。j、哪些單詞離不開

14、Ee。如：EEE eee字母發音 egg egg egg.EEE eee字母發音 elephant elephan t elephant.2、用同樣的方法學習Ff、Gg、Hh、Ii。(2)Listen and circle.a.帶學生讀第二單元所學的五個英文字母。b.教師先講解題意，再播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的字 母。c.師生再聽錄音，核對答案。(3)Write and say.a.教師在黑板上得四線三格內示范本部分要學習的五個英文字母。b.請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫 幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內巡視，隨時糾正書寫不規范、不正

15、確的學生。2.B. Start to read.(1)Find and say.a.全班學生在練習本山寫英文字母 AI。b.教師指著自己的書本說：“I see a book.再指著一位學生的文具盒說：“I see a pencil box.,如此反復說幾句話后引出句型“I seec.師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內用句型“I see說'出自己能看到的英文字母。(2)Read and count.a.教師分別說出本單元所學的表示身體部位的漢語名稱，學生大聲說出相應的英0b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數。c.請幾位學生匯報答案后師生共同核對答案。三、鞏固延伸（Consolidatio

16、n & Extension）1 .游戲：Bingo。2 .游戲：What' s missing?把所學的九個字母的卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什么。四、總結（Summary）五、作業（Homework）板書設計第四課時教學目標：1 .進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說：“How are you? ,” “Very well, thanks. , ” “ Let ' s make a pup pet： Great!。”2 .通過創設實際情景，使學生能在情境中正確運用。3 .初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然

17、。教學重點：進一步學習打招呼用語和問候語：“ How are you? ； “Very well, thanks.。"教學難點：1. "puppe的讀音。4 .能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句型進行日常口語交際。教學準備：1 .準備頭飾、玩偶、手帕。2 .準備錄音機和教學錄音帶。教學過程：一、課前熱身（Warm-up）1 .打招呼。2 .教學生用歌曲 Happy birthday!的音調唱歌曲 Good morning!Good morning to you.Good morning to you.Good morning, dear teacher.Good m

18、orning to you!二、課前預習（Preview）1 .讓學生分角色表演“A. Let ' s借臉的對話，復習對話和句型。2 .全班學生站起來，教師說出上節課所學的表示身體部位的單詞，學生指著相應 的身體部分，指錯的學生坐下，最后站著的學生為獲勝者。三、新課呈現（Presentation1. B. Let ' s talk拿出課前準備的玩偶，介紹說：“Look, this is a puppet. A good puppet.然后對"全班學生說：“Hello, everyone! How are you?學生齊聲說：“Fine, thank youq”(2)拿

19、著玩偶分別走到幾位學生的面前打招呼：“ Hello! How are you?然后教師走 上講臺，用玩偶的語氣說：“Hello, everyone! How are you?然后自己回答說“Very well, thanks.和“Fine, thank you的意思和用法相同。(3)出示兩位學生一起上學情景的掛圖，并出示句子"Let' s go to schoo引出旬型 “Let' s。”(4)播放第一次錄音時，學生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學生大 聲跟讀。(5)請一位學生上講臺和自己合作表演對話。然后學生同桌合作，分角色表演對 話。2. B. Let &

20、#39; s play.(1)學生自讀幾遍本部分的句子。請幾位學生和自己做示范表演。學生六人一組圍成圈，進行“句子接龍”游戲。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1 .重點知識。-How are you?-你好嗎？-Very well, thanks.-很好，謝謝。(2)-Let ' s make a puppet!-讓我們制作一個玩偶吧!Great!太子了。2 .游戲：擊鼓傳花。規則：請一位學生上講臺拍手，其他學生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學生手里，哪位學生就站起來和老師用本節課所學的句型進行對話。五、總結(Summary)六、作業(Home

21、work)板書設計Unit3 Look at me!How are you?Very well, thanks.Let ' s make a puppet!Great!第五課時教學目標：1 .能聽、說、認讀 “body,” “leg,” “arm； "hand' "head” “footS些關于身體 部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2 .能聽懂指示語，并能按指令做出“B. Let '盛船的動作。3 .會唱“B. Let ' s sng的歌曲。教學重點：1.掌握 “body； “leg,” “arm； "hand： “

22、head”，“footS些表示身體 部位的單詞，做到能聽、說、認讀，并能用英語介紹自己的身體部位。2.會唱“B.Let' s sing分的歌曲。教學難點：能聽懂“B. Let ' sB®的指令并做出相應的動作。教學準備：1 .準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、人物圖片。2 .準備一張有玩具熊身體各部位的圖片。3 .錄音機和教學錄音帶。教學過程：一、課前熱身(Warm-up)1 .打招呼。2 .學生六人一小組圍成圈，用上節課學的問候語進行“句子接龍”游戲。二、課前預習(Preview)教師說指示語，學生做相應的動作，引導學生復習A. Let ' s dO分的指示語

23、。三、新課呈現(Presentation1. B. Let ' s learn.出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學生說出各部位的名稱，復習單詞“eye' “face, ” “ear;” “nose” “mouth,”并出示這幾個單詞的卡片，學生大聲讀。(2)教師指著玩具熊圖片，說：“This is its mouthThis is its eye This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body。”板書“body帶讀幾遍并解釋其 意思。然后繼續用玩具熊圖片教生詞 “leg,” “arm； "hand' “he

24、ad： "foot。" 然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學生認讀。區別“han的“hea曲發音。(3)播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊指著自己身體的相應部位。請幾位學生用句型“This is進符操練，邊說邊指著自己身體的相應部位。2. B. Let s do.(1)讓學生站起來，聽Let' s do分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動 作。(2)教師通過動作示范，強調 clap, touch, wave, shake, stamp的動作。(3)教師帶領學生做動作，并用動作區分hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講

25、解 arm and arms, foot and feet, legs and leg勺區另 U。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1 .重點語句。Clap your hands.拍拍你的手。Touch your head.摸摸你的頭。Wave your arms.擺擺你的胳膊。Shake your leg.抖動你的腿。Shake your body.搖搖你的身體。Stamp your foot.跺跺你的腳。2 .把學生分成四人一小組，學生在小組內輪流發指令，其他學生做動作，幫助學 生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。3 . B. Let '

26、; s sing.教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學生說出相應的英文。(2)教師播放兩遍錄音，學生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學生大聲跟唱。五、總結(Summary)六、作業(Homework)板書設計Unit 3 Look at mehand head armbody leg footThis is my .第六課時教學目標：1 .通過有趣、幽默的故事，讓學生理解故事的大意，擴展并運用語言，同時激起 學生對英語的興趣。2 .會用“first "， “then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學習使用 “Good idea! ”來贊同別人的意見。3 .檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便于查缺補漏。教學重點：理解“C. Story time”部分的故事大意，會用 “first "，“then 來表示動作的先后順序。教學難點：1.會用“first "， “then”來表示動作的先后順序。4 .贊同別人意見的表達方法：“OK , "Great"， “Good idea! ”。教學準備：1 單詞卡片。2教材相配套的教學