1、當前是：全文顯示論提高西方經濟學教學效果的有效途徑湖南商學院經濟學系 曹秋菊Inquiry into the Advisable Ways to Improve the Teaching Effect of EconomicsCao Qiu-ju(Hunan Business College, Hunan 410205, China)內容摘要 西方經濟學是高校經濟類專業學生必修的專業基礎課，也是一門經濟學入門課程，學生對這門課程的掌握程度，直接影響到今后專業課程的學習。本文從四個方面探索了提高西方經濟學教學效果的方法。關 鍵 詞 西方經濟學；學識水平；興趣和創新意識；習題；多媒體Abstrac

2、t: Economics is not only a basic course of specialty for those students who major in economics, but also an entrance course of economics. To what extent students master this course directly affects the study of the specialty courses. This paper probes the ways to improve the teaching effect of econo

3、mics from four aspects.Key Words: Economics; Level of Knowledge; Interest and Creative Sense; Test-Item; Multimedia西方經濟學包括微觀經濟學和宏觀經濟學，它是一門專業基礎課程，是經濟類專業學生必修的課程之一，也是一門經濟學入門課程，學生學得好壞與否，對今后學習專業課程有較大的影響。盡管西方經濟學涉及的理論深度不大，但它涉及的范圍廣泛，且其間概念、計算題、模型較多，要使初涉經濟學的大一學生在有限課時的情況下學好這一門課程，對老師來講是一個嚴峻的挑戰。本人在從事西方經濟學的教學中，投入

4、了不少的精力和時間，努力探索有效的教學方法，本人就提高西方經濟學教學效果有如下體會。一、 提升自己的學識水平是教好這門課程的先決條件作為一名真正優秀的教師，首先必須是一名知識淵博的學者。他一定是站得高，望得遠，教給學生的一定是最真、最新的東西。如果作為一名老師，自己還處于一知半解、迷糊狀態，談何教好學生呢？要成為一名知識淵博的學者，教師必須具備學而不厭，才能不斷激發創新的熱情，閃現智慧的火花。因此，作為教師應該不斷鉆研業務，力求精益求精，除學習和掌握本學科的基本理論和最新研究成果外，還要掌握有關技術信息和學科發展動態，不斷填充新知識，“學而不厭”然后“樂為人師”。書是人類進步的階梯，因此我孜孜

5、不倦地閱讀相關書籍，如Microeconomics (Third Edition) Michael L.Katz Harvey S.Rosen, Economics (Sixteenth Edition) Paul Samuelson, Economics Stiglitz, 微觀經濟學解析 鐘茂初 編著 經濟管理出版社，博弈論教程A course in Game Theory加 馬丁 J 奧斯本 美 阿里爾 魯賓斯坦著，西方經濟學復習指南-經濟學碩士入學考試 姚開建 ，Macroeconomics(Second edition) Mankiw等等。這些書也是我備課時的案頭書，對其中的最精彩的

6、內容我都有作了筆記，并成為教學的好參謀。二、 培養學生的學習興趣和創新意識要使學生抱負遠大，關鍵在于培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能有熱情，有興趣才能有創新與發明，有興趣才能變被動為主動，興趣是學生知識增長的發動機（engine）,有了它學生才會在知識的海洋中遨游，興趣是成材的基礎，要求教師不僅要不斷地吸收新觀念、新知識、跟上時代發展步伐，而且要在講課時采取高超的講授藝術，準確在把握學生的求知焦點，把科學性、藝術性、知識性、超前性有機有效地結合起來，達到“有的放矢”。這就要求教師課前要認真調查研究與準備，在課中要善于控制和合理引導，在課后要進行經常的不間斷的行為信息反饋。我是通

7、過如下方法提高學生的學習興趣的：1、要使學生了解學習的意義，明確學習目的。明確了學習目的，學生就能下決心克服困難，努力學好這門課程。現在的學生實用主義觀念較強，喜歡藝術類和可操作性的課程，認為西方經濟學的基本理論對商科學院培養應用型人才的作用不大，因此沒有學習的積極性和主動性，更缺乏對理論的探求精神。針對這一情況，我向同學們談這門課程的重要性，我打了個比方：學可操作性的課程是短效投資,它可能使你受益立竿見影,但它告訴你的是怎樣做(How to do )；學理論課程是長效投資,期間可能會花費你不少時間但又不能馬上產生效應,但它告訴你的是做什么、為什么這樣做（What to do or Why d

8、o so .），并在基礎上產生創新的火花，使你終生受益,讓學生感覺到有必要學好這門課程。2、要使學生有興趣,教師首先要有興趣,教師要有廣博的知識,講究教學藝術，上課時要精神飽滿、神采奕奕，盡量用幽默、通俗的語言，多采用討論式教學，讓學生積極主動參與。更重要的是教師要能給學生以豐富的準確的知識,這就要求教師對所講的內容有深入的了解,了解有關分支學科科研的最新進展,對所講的問題有研究。對所講內容有研究的教師能夠更容易地打開學生的眼界，激發學生的學習興趣，帶領學生在西方經濟學的大海里遨游，使學生的學習成為研究性的學習。如我們所用教材是西方經濟學高鴻業 主編 中國人民大學出版社（第2版） ，其間有幾處

9、錯誤，如在Page 515 上說“如果稅收是比例所得稅，則平衡預算乘數就會小于1”，但在Page516上又說“在稅收隨收入而變化的模型中雖然各種乘數值變小了，但是平衡預算乘數仍等于1。”為了弄清這一問題，我查閱了不少的資料，終于給學生一個準確而滿意的答案。這樣同學們也受到了很大的啟發。3、學進去就會產生興趣和主動性。為了讓學生學進去，要對學生提出一些要求，讓學生課前習，求得對內容的概括了解。鼓勵學生提出問題，使學生真正懂得大綱規定的重點和難點，準確掌握基本概念，清楚了解基本理論的來龍去脈。提倡好學深思，力求弄通，充分理解，在加深理解的基礎上強化記憶，避免死記硬背，要融會貫通，心知其意，既知其然

10、，又知其所以然。4、課間和課余跟班上同學多溝通，善于發現、了解學生的各種特長和優勢，關心他們的學習、生活狀況。如我所教班級有個班的班長，學習非常認真，課堂練習時，她總是做得又快又好，我經常鼓勵和激發她，說她是未來的博士后，我建議她在大三時就考研，要成為商學院的佼佼者。班上其他同學自然而然有所感染。所以這個班的同學學習熱情極高，上課睡覺、遲到、早退、曠課現象極少。另外一個班有位同學，因心理問題休學了一年，他跟我談了他的實際情況，他說他現在還在看心理醫生，如果西方經濟學考試不極格的話，他會受不了的，于是我就鼓勵、開導他，并課后給他補課，這樣期終考試他得了70多分。這樣，學生覺到老師是真真切切地關心

11、、愛護他們，他們對學好這門課程自然也就產生了動力。三、 學好西方經濟學應要多做習題題目是把概念、原理轉化為問題，然后再讓學生運用經濟學原理解決它，達到學以致用的目的。做題目是打開西方經濟學知識庫的金鑰匙。我們所使用的教材（西方經濟學 高鴻業 主編），國外的經濟學課本，例如中國人民大學出版社翻譯出版的微觀經濟學和宏觀經濟學，清華大學出版社和外國出版社在國內共同出版的現代經濟學原版課本，都有許多由易到難的練習引導學生走上研究道路。不做習題，訓練不出合格的經濟學學生。是否能把西方經濟學的要領掌握好，不能只憑感覺，一定要能運用西方經濟學原理解決千變萬化的題目。如我在講古諾模型(Cournot Mode

12、l)、斯威齊模型（P .M. Sweezy Model）時，學生對反應函數、彎折的需求曲線和間斷的邊際收益曲線不甚理解。于是我就引用了有關資料的一道題讓同學們做，通過做題，同學們對這個問題都表示理解了。附題：兩企業生產有所差別的產品，市場需求分別為d1=200p1+0.5p2, d2=200+0.5p1p2, 兩企業的成本函數分別為c1=100x1+30, c2=100x2+30, (1)各企業以對手價格給定為前提決定自身產品價格時，求兩企業的價格反應函數，并求各自的生產量及價格。（2）在（1）的市場均衡下的企業1自己提高產品價格時企業2維持原價格，企業1下調價格時，企業2下降同樣幅度價格。這

13、時企業1的需求曲線是什么形式的？四、 將Powerpoint 多媒體引入西方經濟學教學中多媒體這一現代信息教育技術引進課堂教學，大大活躍了課堂的氣氛，激發了學生的興趣，豐富了教學內容，提高了學習效率和教學效果。多媒體教學手法是由文字、動畫來表現知識點，其表現手法比傳統的紙面文字要生動得多，不但可以將其中的重點內容根據學習者的視覺特點突現出來，吸引學生的注意力，還可以將一個知識點展現為一個過程，讓學習者慢慢體會其中的內涵。另外，多媒體教法也省去了教師的板書，使授課的信息量大大提高。西方經濟學的內容繁多、模型、圖形多、上課的學生多，為能在有限的課時內形象生動地將最精華的內容介紹給學生，提高課程的教和學水平，我將多媒體在西方經濟學教學中加以運用。我