1、教科版五年級下冊科學教學計劃幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不 斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態 度價值觀。單元教學目標第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關沉和浮的許多問題。學生 將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現象的解釋，而且能夠明 白物體與被放液體間的相互關系。當學生開始理解了他們所 觀察的結果之后，他們將鑒 別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關

2、沉和浮的許多問題。學生 將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現象的 解釋，而且能夠明 白物體與被放液體間的相互關系。當學生開始理解了他們所 觀察的結果之后，他們將鑒 別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。第二單元“時間的測量”。“時間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據其他物體的有規 律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也 是對“事物有規律運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設 備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器在“創造”（制作）計時工具的實踐過 程中，了解人類計時儀器的發展史，認識技術對人類社會

3、發展的作用。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱 器在“創造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，認 識技術對人類社會發展的作用。第三單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”，更主要的還是觀察 和思考一些與物體冷熱程度有關的現象一熱現象。例如氣體、固體和液體三態的轉化及與 溫度的關系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關于熱現象，學生們已經有了不少的經驗，尤其是在三年級下冊“溫度和 水的變 化”單元，學生們觀察探究了溫度和水的形態變化的關系，他們已經觀察到了物質由于 溫度的變化而產生的顯著變化一物體狀態的變化。

4、物質的變 化，是從漸變到突變的。在 這一個單元，我們將繼續觀察探究物質在熱量變化過程中產生的不易察覺的變化，主要 是熱脹冷縮現象，以及熱量轉移（傳遞）的過程。第四單元：“地球的運動”。本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程。基 于可觀察到的現象和 事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、 論證，最終 認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學生多角度地、持續地收集地 球運動的證據，如：資料、理論、模擬實驗的結果等，需要對證據進行批判性的邏輯 加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的挑 戰。地球的運動是很復雜的，除了公轉和自轉以外，還有其他

5、許多運動，例如，和太陽 系一起參與銀河系的運動。嚴格地說，地球的運動是多種運動的復合。即便是公轉，也 不是簡單地繞太陽作橢圓運動。由于本單元是針對小學五年級學生的，因此只研究與人 類關系最密切的兩種運動：自轉與公轉。四、教學重難點：教學重點：能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據。尊重事實，對收集到得證據做好記 錄。愿意合作交流。教學難點：能對研究過程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關系，提出自己的想 法、評論，并與他人交流。在學習和解決問題中注重證據。五、提質措施1、提高課堂效率措施：(1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計 好科學活動、問題和作業。(2)、

6、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位 學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表 揚鼓勵為主的原則。(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜 合、抽象、 概括能力，培養學生的邏輯思維能力。2、提優補差措施：(1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并)提倡學生積極參加 (社會)實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學 生對科 學課學習的興趣。(3)、延伸課堂內容，采取課內

7、與課外相結合。(4)、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成 長。3、其它措施：(1)、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學 生的學 習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。(2)、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。六、學科滲透法制教育教材的“沉與浮”這一單元可滲透中華人民共和國國家海洋法教育學生維護 國家的主權和領土完整，引導學生關心時事，增強學生的愛國意識。教材的“熱”這一單元可以滲透中華人民共和國國家城市空氣質量 法，中 華人民共和國環境保護法，中華人民共和國國家人能管理條例教育學生熱愛大自

8、 然，保護人類賴以生存的大氣環境。教材的“地球的運動”這一單元可以滲透中華人民共和國環境保護法人類 可持續發展公約聯合國國際公約等法律法規，教育學生熱愛大自然，保護大自 然，世界上只有一個地球。七、教學進度安排周次單元課題課時備注1第一單元 沉和浮1物體在水中是沉還是浮122沉浮與什么因素有關123橡皮泥在水中的沉浮134造一艘小船135浮力146下沉的物體會受到水的浮力嗎147馬鈴薯在液體中的沉浮158探索馬鈴薯沉浮的原因15第二單元1熱起來了16熱2給冷水加熱163液體的熱脹冷縮174空氣的熱脹冷縮175金屬熱脹冷縮嗎186熱是怎樣傳遞的187傳熱比賽198設計制作一個保溫杯110第三單元時間的測量1時間在流逝1102太陽鐘1113用水測量時間1114我的水鐘1125機械擺鐘1126擺的研究