1、.?課題1 生活中常見(jiàn)的鹽?教案教學(xué)目的：1. 知識(shí)與技能1理解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用處2能根據(jù)復(fù)分解反響的條件判斷酸、堿、鹽之間的反響能否發(fā)生3掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法4學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能并綜合運(yùn)用相關(guān)操作別離、提純固體混合物2. 過(guò)程與方法1讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的才能。2通過(guò)探究粗鹽的初步提純從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、分析問(wèn)題才能、實(shí)驗(yàn)操作才能。3通過(guò)比較碳酸鹽的相關(guān)化學(xué)方程式，能簡(jiǎn)單的歸納出一樣點(diǎn)，為復(fù)分解反響概念的引出作好鋪墊。4通過(guò)相關(guān)資料的閱讀，增加課外知識(shí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目的通過(guò)詳細(xì)實(shí)驗(yàn)，既學(xué)會(huì)粗鹽提純根本操作

2、，又消除了前面閱讀整理知識(shí)的單一性，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)相關(guān)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)：  重點(diǎn)：通過(guò)含碳酸根離子的鹽與酸反響放出二氧化碳的事實(shí)，掌握碳酸根離子的鑒定方法。  難點(diǎn)：通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思維過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課： 投影：上節(jié)課布置的“實(shí)驗(yàn)與觀察     家中觀察食鹽的顏色、狀態(tài)。     品味食鹽的味道。    &

3、#160;取一藥匙食鹽分別投放在冷水和熱水中，觀察食鹽溶解的快慢。     食鹽的用處很多，請(qǐng)同學(xué)們通查閱報(bào)紙、書(shū)刊、上網(wǎng)理解食鹽的用處，并以“食鹽的妙用為題編制資料卡片。     通過(guò)此次對(duì)食鹽用處的理解，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)知識(shí)的積累有那些新的啟發(fā)。一、氯化鈉根據(jù)學(xué)生所談到的食鹽的用處，引導(dǎo)學(xué)生歸納氯化鈉在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、食品、工業(yè)和交通等方面的用處。氯化鈉的用處 投影圖片：氯化鈉的用處介紹食鹽在生活中的妙用：沐浴時(shí)，在水中參加少量食鹽，可使皮膚強(qiáng)健。鮮花插入稀鹽水中，可數(shù)日不凋謝。新買(mǎi)的玻璃器皿，用食

4、鹽擦一下，不易破裂。洗有顏色的衣服時(shí)，先用5%的食鹽水浸泡10分鐘，然后再洗，那么不掉色。銅器生銹或者出現(xiàn)黑點(diǎn)，用食鹽可以擦掉。誤食有毒物，喝一些食鹽水可以起解毒作用。將自己所做的“實(shí)驗(yàn)與觀察與同學(xué)交流。 展示自己的資料卡片談?wù)勛约核斫獾降氖雏}的用處。 整理、歸納：醫(yī)療上：配制生理鹽水100g水中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉、用鹽水消毒和漱口等。農(nóng)業(yè)上：用10%16%的氯化鈉溶液來(lái)選種。食品業(yè)：用食鹽腌漬蔬菜、魚(yú)、肉、蛋等，使這些食品風(fēng)味獨(dú)特，還延長(zhǎng)保質(zhì)期。工業(yè)上：重要的化工原料。交通上：將氯化鈉撒在雪上，可使路面積雪消融，減少事故的發(fā)生。學(xué)生觀看資料圖片。理解食鹽在日常生活中

5、的一些妙用。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。    培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己熟悉的方式獲取有用信息的才能，自主學(xué)習(xí)。   讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。 食鹽是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，觸發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到學(xué)有所用。氯化鈉的生理作用：講解：食鹽是重要的調(diào)味品。食用的氯化鈉大部分以離子形式存在于體液中。鈉離子：維持細(xì)胞內(nèi)外正常的水分分布，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換。氯離子是胃液中的主要成分，有促生鹽酸、幫助消化、增進(jìn)食欲

6、的作用。補(bǔ)充食鹽可補(bǔ)充出汗、排尿等排出的氯化鈉。需注意的是不能長(zhǎng)期過(guò)量食用食鹽，而鈉離子攝入過(guò)少會(huì)使鉀離子進(jìn)入血液，使血液變稠，皮膚變黃。介紹氯化鈉的分布：提出問(wèn)題：同學(xué)們知道那些地方蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉嗎？食鹽的制取：你想知道如何從海水中提取食鹽嗎？播放錄像：     海水曬鹽：提取自然界中的氯化鈉：將海水、鹽湖、鹽井中的水，先蒸發(fā)其中的水分，到達(dá)飽和再蒸發(fā)，食鹽就會(huì)析出。這樣制得的食鹽中含有很多雜質(zhì)，又叫粗鹽。投影圖片：鹽田你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎？播放錄像：工業(yè)制食鹽的過(guò)程。聆聽(tīng)講解。學(xué)生看書(shū)考慮、答復(fù)：自然界中的海水、鹽湖、鹽井、鹽

7、礦中蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉。  觀看錄像、圖片，獲取新的知識(shí)。 觀看錄像、理解工業(yè)制食鹽的大概過(guò)程。讓學(xué)生理解氯化鈉重要的生理作用。 養(yǎng)成看書(shū)、考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生理解、歸納才能。通過(guò)多媒體演示使學(xué)生切身體會(huì)化學(xué)和消費(fèi)的親密聯(lián)絡(luò)。  激發(fā)學(xué)生的探究欲，理解食鹽的幾種制取方法。鹽與食鹽你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鹽中毒的事情嗎？播放錄像：用工業(yè)鹽烹調(diào)食物引起中毒的事件資料。不法商販用工業(yè)鹽腌漬食品的資料引導(dǎo)學(xué)生提出鹽和食鹽的區(qū)別。簡(jiǎn)介：幾種有毒的鹽亞硝酸鈉NaNO2硫酸銅CuSO4二、碳酸鈣的用處提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到和接觸到石灰石？同學(xué)們搜集

8、到哪些含有碳酸鈣的物質(zhì)？出示一塊石灰石和一只牙膏石灰石和牙膏之間有什么聯(lián)絡(luò)？講解：牙膏中的一種配料與石灰石的主要成分一樣，并且是由石灰石為原料制作的。這種配料就是碳酸鈣CaCO3。碳酸鈣有什么用處？小結(jié)：碳酸鈣大量用于建筑業(yè)。天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是碳酸鈣。還可以用于補(bǔ)鈣劑等。提出問(wèn)題：你參觀過(guò)溶洞嗎？投影圖片：知道這些石筍和鐘乳石是如何形成的嗎？介紹石筍和鐘乳石的形成過(guò)程：講解：溶洞大多分布在石灰?guī)r組成的山體中，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時(shí)，會(huì)反響生成溶解性較大的碳酸氫鈣；溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時(shí)，溶解在水里的碳酸氫鈣就會(huì)分解，重新生成碳酸鈣

9、沉積下來(lái)，同時(shí)放出二氧化碳。洞頂?shù)乃跐u漸向下滲漏時(shí)，水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反響，有的沉積在洞頂，有的沉積在洞底，日久天長(zhǎng)洞頂?shù)男纬社娙槭吹椎男纬墒S，當(dāng)鐘乳石與石筍相連時(shí)就形成了石柱。三、碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究1：你知道怎么樣檢測(cè)一種物質(zhì)中是否含有碳酸鈣？從上面的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可以得出什么樣的結(jié)論？提出問(wèn)題：從石灰石可以與鹽酸反響，你聯(lián)想到了什么問(wèn)題？投影圖片：鹽酸腐蝕含碳酸鈣的建材實(shí)驗(yàn)探究2：在同學(xué)們的桌上各有一包藥品Na2CO3、NaHCO3、K2CO3、MgCO3，都標(biāo)有藥品的名稱(chēng)，按照上面實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？因此可以得到什么結(jié)論？提出問(wèn)題：為什么以上的

10、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生從以上物質(zhì)的化學(xué)式著手找出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一樣的原因。引導(dǎo)學(xué)生歸納碳酸根和碳酸氫根的檢驗(yàn)方法。小結(jié)：化學(xué)式中含有碳酸根離子的純潔物叫做碳酸鹽。碳酸根離子或者碳酸氫根離子的檢驗(yàn)方法。設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)：廚房中有兩個(gè)調(diào)味瓶都放著白色固體，只知道它們分別是碘鹽NaCl、純堿Na2CO3。請(qǐng)你利用家中現(xiàn)有的條件將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。簡(jiǎn)要表達(dá)你準(zhǔn)備采取的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)現(xiàn)象。四、碳酸鈉和碳酸氫鈉的用處 碳酸鈉和碳酸氫鈉的用處：FLASH演示：?蘇式三姐妹?內(nèi)容：見(jiàn)附錄一侯德榜：介紹侯德榜先生的事跡投影  回憶與反思：根據(jù)你具有的酸、堿、鹽知識(shí)，列舉幾個(gè)酸與堿、鹽與鹽反響

11、的化學(xué)方程式，觀察判斷它們是否屬于復(fù)分解反響？為什么？討論與歸納：討論：你所做實(shí)驗(yàn)中的復(fù)分解反響與你所列舉的反響，它們的生成物有什么特點(diǎn)？由此你得出了什么結(jié)論？歸納：復(fù)分解反響發(fā)生的條件。提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些東西？你還有什么問(wèn)題呢？老師幫助啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。練習(xí)和穩(wěn)固作業(yè)討論，交換信息。觀看錄像，考慮問(wèn)題：為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？ 學(xué)生討論后答復(fù)：鹽與食鹽的區(qū)別：食鹽不等于鹽，食鹽是一種物質(zhì)，而鹽是一類(lèi)物質(zhì)，食鹽是鹽的一種。 答復(fù)以下問(wèn)題，交流 展示生活中搜集到的含有碳酸鈣的實(shí)物，介紹實(shí)物的用處。石灰石、大理石、漢白玉考慮、聯(lián)想、大膽猜測(cè)提出結(jié)論

12、：     石灰石和牙膏沒(méi)有任何聯(lián)絡(luò)。     石灰石和牙膏中的主要成分一樣。 學(xué)生交流課前通過(guò)查閱報(bào)紙、書(shū)刊或者是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所搜集到的碳酸鈣的用處。  觀看圖片 聆聽(tīng)講解 欣賞廣西桂林地區(qū)的溶洞奇觀和老師旅游過(guò)程中拍攝的溶洞中的鐘乳石、石筍的照片。討論實(shí)驗(yàn)方案并分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)已準(zhǔn)備好的石灰石、大理石。觀察現(xiàn)象并記錄。寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式。交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：樣品參加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，產(chǎn)生白色沉淀。Ca

13、CO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2CO2+CaOH2= CaCO3+H2O 考慮、答復(fù)：石灰石幾乎全部溶解在鹽酸中，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，說(shuō)明石灰石的主要成分是碳酸鈣。聯(lián)想鹽酸腐蝕含有碳酸鈣的建材。考慮：應(yīng)如何預(yù)防建材的腐蝕？分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：填寫(xiě)下表 Na2CO3NaHCO3現(xiàn)象  方程式   K2CO3MgCO3現(xiàn)象  方程式    考慮現(xiàn)象一樣的原因。 觀察以上物質(zhì)的化學(xué)式，得出結(jié)論：以上物質(zhì)的化學(xué)式中都含有碳酸根離子CO32- 或者

14、是碳酸氫根離子HCO32- 歸納碳酸根離子或者碳酸氫根離子的檢驗(yàn)方法：將稀鹽酸參加到物質(zhì)中，假如生成氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，證明該物質(zhì)中含有碳酸根或者碳酸氫根。分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流。觀看FLASH理解碳酸鈉和碳酸氫鈉在消費(fèi)、生活中的用處。觀看投影激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。分析、比照、歸納考慮、練習(xí)有問(wèn)題的學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。 通過(guò)詳細(xì)實(shí)物讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)、比照，加深對(duì)正確知識(shí)的印象，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，完成新知識(shí)的理解和運(yùn)用。 結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)歷，通過(guò)共同學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、挑起學(xué)生的思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。   

15、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能。  聯(lián)絡(luò)實(shí)際和地理知識(shí)，展現(xiàn)化學(xué)魅力、激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的情感。  用豐富的實(shí)際素材讓學(xué)生感知熟悉的對(duì)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。   向?qū)W生浸透實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法的思想。培養(yǎng)動(dòng)手才能和合作精神。  培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的才能。  拓展學(xué)生思維，把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，解決實(shí)際問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題、進(jìn)展猜測(cè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、獲取結(jié)論、解釋交流這一個(gè)探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和形成科學(xué)探究的方法。  培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的才能。 &