1、聲聲慢教學(xué)實錄師：好，上課。同學(xué)們好！生：老師好！ 師：好，請坐。說起李清照，我們一定不陌生。在初中的時候我們就學(xué)過她的不少的詞作。 還記得有哪些嗎？恩，來，你說。師：醉花陰是嗎？好， 醉花陰，還有什么？嗷， 武陵春對，我們說李清照的一生可 以說是非常傳奇的， 那么，她既有過幸福的時光， 也有過悲慘的生活。 當你走到李清照祠堂 面前。 看到她的石像的時候， 你一定會被她傲骨的氣質(zhì)所折服。 那么我們說一個人從她的氣 質(zhì)當中可以看出，她讀過什么書，也可以看出來她所愛過的人，那么， 今天我們就來學(xué)習(xí)李 清照的名作聲聲慢 。這首詞作直接使她奠定了在詞壇上的一位非常非常重要的女性詞人 的地位。（寫板書）

2、 師：好了，我們說品詩賞詞最重要的是什么？昂， 會背會讀是吧？好了，那么接下來就請大 家自由地放聲去朗讀這首 聲聲慢。提兩個要求， 第一個： 要語速要慢些， 詞嘛，非常美， 要慢慢地去讀，第二個，要慢慢的去體會作者的情感。好了，接下來請開始。教師配樂，學(xué)生自由朗讀聲聲慢 。師：差不多是不是讀完一遍了？來， 我想請問大家，讀罷這首詞之后， 給你的體會是什么？ 你覺得這首詞的情感基調(diào)是什么？誰能來說說？師：恩，好，你來。 生：這首詞啊就比較孤獨。 師：恩，孤獨凄涼。這是你所讀到的對吧。哦，好，那么能不能請你帶著你所體會到的這種 情感來為我們朗誦一下呢？可以嗎？好，需不需要配音樂？不需要，好。生：聲

3、情并茂讀聲聲慢這首詞。（生：鼓掌） 師：好了，請坐。來，哪位同學(xué)說我想給他點評一下？好，來閆凱。 生：剛才吳佳偉讀的，他讀的就是整體來說還是可以的。 但是他有幾句語速過快， 所以沒法 體顯出這個詞 .舒緩、很憂愁的這種感覺。師：昂，那么整體來說沒毛病，但是局部來看有瑕疵。好，那么，你能不能帶著你的體會給 我們再朗誦一下呢？生 師 生 師 生可以。需不需要音樂？需要。好。有需求就好。配樂聲情并茂朗讀聲聲慢 。（生鼓掌。）師：好，請坐。來，哪位同學(xué)給他點評一下呢？來，xxx。麥快速傳。生： xxx 同學(xué)他的吐字非常清楚，再一個就是他的情感把握的非常到位。 師：恩，還有嗎？哪個地方你覺得他讀得有對點

4、欠缺？或者是？ 生：我覺得他讀的就是節(jié)奏把握的不太好。師：啊，節(jié)奏把握的不是特別好。好，請坐。來，還有哪位同學(xué)想給他點評一下？XXX你也可以自評一下嗎？生：感覺還好吧。但是沒有感覺就是在我下面的時候讀的好。師：昂。可能是稍微有點緊張啊。在課下的時候是不是自己讀的更好一些，更投入一些？ 生：恩。可能是吧。師：好，請坐。那我想大家學(xué)習(xí)完這首詞之后，你們的體應(yīng)該會更深入了，到那個時候，我 們再來請幾位同學(xué)讀，一定比我們現(xiàn)在讀的更好。好，接著剛才這位同學(xué)說的，他說：我讀 出這首詞的情感基調(diào)是凄涼是哀怨， 哀愁。那么我想問問大家，你能否從這首詞當中， 找到 最能體現(xiàn)作者情感的哪一個或者哪個詞呢？師： x

5、xx 你們可以說說我聽聽。生：（小聲說）愁，愁師：哦， 好，說到了愁， 其他同學(xué)同意嗎？同意。 好，那咱們就寫下這個愁字。 （師寫板書） 師：好了， 既然整首詞最能體現(xiàn)作者情感的是一個愁字， 那么我們接下來就來看一看作者李 清照在這首詞當中是如何抒發(fā)她的這種愁情的呢？你能不能找到說我覺得那句話最能體現(xiàn) 作者李清照她的這種愁情？然后你來談?wù)勀愕慕庾x。 下面呢，你們以小組為單位， 討論一下， 思考思考，然后互相討論一下，或者能得出不一樣的想法，是吧？ 生：小組討論。師：我剛才呀，在下面溜達的時候，我聽到有同學(xué)說意象。那么既然說你們選擇意象的話， 是不是你們不能單獨來說這個意象， 應(yīng)該結(jié)合這個意象所

6、在的句子來看， 這樣看會更好。 好， 繼續(xù)。生：繼續(xù)討論，師與生交流。師：剛才有同學(xué)就跟我說 “老師， 那個這第一句話屬不屬于意象呢？” 它不屬于意象， 對吧。 那么如果說抒情方式的話，它大致分為幾種，兩種對吧？直抒胸臆和.?生：（齊）間接抒情 師：恩對！間接抒情里面我們最常見的借景抒情。好了那么你們來看一看，再想一想，剛才 自己想的對不對？繼續(xù)，恩你說生：繼續(xù)討論交流 師：怎么樣？有成果沒？差不多了吧，好了，來，你們自己想說哪句就舉手示意我，說你最 有話可說的，其他小組可以補充，你們組內(nèi)成員也可以補充，好了來，恩好你先說。 生：我想說的是“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”我找的是“淡酒” ，大

7、家都知道那個酒 是“愁”的象征。師：你朝大家說吧， 生：那個酒是愁的象征， 淡酒并非這個酒是淡的， 而是這個愁情的太重，酒亦壓不住這個愁 情，自然就覺著酒淡，這是作者主觀的感受， 一個淡字就突出了這個作者晚年的凄涼， 寂靜 的凄苦。師：恩好。這是他的解讀，有沒有人給他進行一下補充，或者說我跟他的想法不太一樣，都 可以說。想一想。大家想一想，酒啊，我們一般說到古詩詞當中提到酒，就必然要跟什么聯(lián) 系在一起。生：齊答：愁。 師：哎，愁。何以解憂唯有杜康，對吧，那么在生活當中，酒除了可以消愁可以解憂之外， 還可以干什么？生：消毒師：消毒？ 師生：齊笑 師：還可以干什么？生：取暖 師：哎，對！取暖御寒！

8、好你來說說，你怎么理解的生：我對這句話的理解就是“晚來風(fēng)急”應(yīng)該是比喻作者晚年時候窘迫的遭遇，這些淡酒敵不了晚來風(fēng)急，比喻的是作者晚年的心力，心有余而力不足，沒有辦法，沒有足夠的心力去對抗這些，沒有心去管了師：恩，要說到這個我們所靠近理解的答案的，好，還有沒有要補充的了？來，你說。生：作者現(xiàn)在應(yīng)該是晚年，他覺著這個社會應(yīng)該是冷漠的，不理想的，師：恩，好，來你說生：還有那個“三杯兩盞”那個，對于一個女子來說，就是喝了不少已經(jīng)師：喝了不少，恩生：喝了這么多酒都壓不住晚來風(fēng)急，說明這個酒暖的是身子，寒的是心。師：哎說的很好，生：寒風(fēng)寒的是他的內(nèi)心而不是他的身體，師：其他同學(xué)這邊聽到了嗎？他說的是實際

9、上說的是李清照此時此刻他寒的是身子，是外在的身體嗎？他寒的是什么？是他的內(nèi)心，他的內(nèi)心實際上是透徹心扉的，這種寒這種涼，那么你想僅僅是幾杯淡酒，幾杯酒就能把他的心暖和過來嗎？給溫暖起來嗎？此言差矣，好， 來咱們再接著來看。還有哪組，好你來說。生：我想說一下，滿地黃花堆積，這里面黃花這個意象在李清照之前的詞里面也提到過，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”黃花形容女子消瘦憔悴的樣子，之后，在黃花之前加一個滿地， 后面有堆積，滿地能體現(xiàn)出來愁緒這個繁多，堆積層層疊疊體現(xiàn)出愁的深重。然后這個憔悴此， 運用了擬人的修辭方法， 就是將這個黃花擬人化， 然后如今有誰堪摘， 結(jié)合一下這首詞的背 景可以聯(lián)想到，李清照丈夫

10、故去，國破家亡，弱女子漂泊在外，孤苦無依的情感。在這幾句 有誰堪摘里面體現(xiàn)出來的。師：恩好，還有沒有誰要給它說的補充一下的，滿地，哎，你來說生：如今有誰堪摘就是說這個女子原本是喜歡采花的，現(xiàn)在沒有人喜歡采這花， 就是表明他有種無心采花的一種郁悶，就是內(nèi)心的比較的孤苦師：孤苦孤寂凄清凄苦，對吧，好，還有要說的嗎，還有要補充的嗎生：這個憔悴損形容落花，就是有一點聯(lián)想的修辭，前面寫的是滿地黃花堆積，形容的是黃花盛開的樣子，后面說憔悴損，應(yīng)該說的是把自己的感情師：他聯(lián)系到自身了對吧？生：恩對師：恩好請坐，我想問大家一個問題，黃花指的是什么花生：菊花師：菊花什么時候開放生：秋天師：差不多是秋天對吧，那么

11、我再想問問菊花一般開在哪啊？ 生：開在地上師：恩，開在地上，好，菊花是草本科植物，他一定是長在地上的，所以在這里，作者李清照說，滿地黃花堆積，你說這個黃花是盛開的？還是沒盛開的？來你說說，我聽聽生：這個滿地說明這個花應(yīng)該是已經(jīng)謝了的，就是落在了地上，師：那么此時此刻我們說，作者他寫這首詞的時候，他應(yīng)該是在秋天對吧，那么秋天的時候這個黃花這個菊花正是他開放時節(jié)，那你怎么能說它開了就謝了呢？生：可能就是為了， 以此來比喻他自己的人生，強調(diào)出他的人生可能跟這花一樣，基本上是衰敗狀態(tài)，師：恩，已經(jīng)是衰敗狀態(tài)生：已經(jīng)是明日黃花了師：好請坐。跟大家說說，那么你想，李清照，此時此刻已然是處于國破家亡，夫死無

12、子，孑然一身的這種狀態(tài)， 那么她看到眼前的即便黃花堆滿地，黃花開滿的地面上， 那么她已然也沒有了醉花陰那里面的“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖“的那種閑愁了，什么叫有暗 香盈袖？也可能那個時候他還有這個閑情逸致去摘花，手里捻著花，琢磨著心里想著，心心念念的遠在外地的做官的丈夫，對吧，好了，那么此時此刻，滿地黃花堆積，憔悴損，如今 有誰堪摘，他有這個心情去摘花嗎？沒有了對吧？那么作者所說的憔悴損，顯然不僅僅是我的面容我的身體的憔悴，可能也是暗指他的內(nèi)心的經(jīng)歷過這么多人世間的苦難磨難之后，他的心早已經(jīng)千瘡百孔了，憔悴了好。那么還有沒有人來說說別的句子，好你來說說 生：我想說的是“雁過也，正傷心，卻是舊

13、時相識。”他這個過雁是從北方飛往南方，而作者的家原來是在北方， 他經(jīng)過跟宋高宗的遷移， 然后就是到了南方， 我覺著過雁就是應(yīng)該也 是指他自己的那種就是漂泊無依的那種孤寂。師：恩漂泊無依的那種孤寂之情，還有什么情感在里面？ 生：還有過雁應(yīng)該是指離愁，應(yīng)該還有一份濃愁在里面 師：奧，濃愁！什么愁？你比如說你身在異鄉(xiāng)，看到了你家鄉(xiāng)的景物 生：恩鄉(xiāng)愁師：哎，可能是一種懷鄉(xiāng)之愁，恩好，那么你先不要坐，我接著想問問你，如果是說，李清 照現(xiàn)在在窗外看到這一群大雁，可能是當年他所見到的北方的那一群北雁南飛的大雁，那么作者在經(jīng)歷過了這么多的人世間的苦難之后，他的內(nèi)心早已不是南渡之前的李清照的那顆溫暖幸福的內(nèi)心了

14、。那你說這時候他是一種什么樣的感覺了？生：應(yīng)該是物是人非的感慨吧。師：非常好，物是人非的感慨。好，請坐。好了，那么還有沒有人要說說別的，別的句子？ 好，來，你說。生：我再說一下第一句，師：恩，第一句。生：這個尋尋覓覓就是這個寫行為的，行為上尋覓，冷冷清清寫的是環(huán)境，環(huán)境冷清，凄凄慘慘切切，這個是寫心境的，師：凄凄慘慘戚戚。生：這個是寫心境的，這三個是遞進，這個有統(tǒng)領(lǐng)全篇的效果。師：恩，有統(tǒng)領(lǐng)全篇的效果。生：詞中的飲酒和輕雁，還有，均屬于生活細節(jié)，全有尋尋覓覓引發(fā)而來的。 師：好。生：然后接著是其景物的描寫都是由冷冷清清而引發(fā)的。師：恩，好。生：結(jié)果，最后的是全詩的感情，是由最后的那六個字來引發(fā)

15、的。所以這應(yīng)該使全詩有那個頓挫和凄絕的這種感情。師：好，請坐。說的好像是標準答案一樣哈。來，你們體會到了嗎？他說的這些，你們有感 觸嗎心里？差不多了好。那么我想問你，如果我說尋尋覓覓，昂，你要說？你說。生：我想給他補充一下。師：好，補充一下。生：那個尋尋覓覓這個用的比較好，因為他要是像上來只寫尋覓的話，就是顯得他找的時間不是那么長，而且，找的不是特別用心似的。師：他抓得這一點非常好。如果我說，我再找一個東西我說， 我尋覓著，或者我換句話我說， 我尋尋覓覓著，有什么不一樣，大家體會體會，有什么不一樣？我說尋尋覓覓著，和尋覓？欸，音韻首先是不一樣的，尋尋覓覓有一種往復(fù)的這種音律美，音韻美，好，還有

16、嗎？生：尋找的時間不一樣。師：欸。尋找的時間不一樣。尋覓的時間怎么樣？ 生：尋覓的時間相比于尋尋覓覓來說，短一些。師：短一些。尋尋覓覓強調(diào)的是一個過程， 迷茫的， 漫無目的的在尋找這個什么東西， 對吧？ 好，繼續(xù)說。生：然后， 冷冷清清， 這塊運用就是就是每個字都拿兩個詞來寫的話，就說明就是能顯得更 加冷清的感覺。師：昂，能顯得更加冷清。好，那么這個冷清作者寫的是哪啊？ 生：是他自己的那個內(nèi)心，還有他的身處的環(huán)境。師：恩，周圍環(huán)境的冷清。顯得的那樣的寂靜孤寂，所以李清照的內(nèi)心也油然產(chǎn)生 出了一種冷清之感。好，還有要說的嗎？生：我還想說一下是那個梧桐更兼細雨那句話。 師：好，我先把這段說完？好，

17、先請坐。好了，你有補充？來，說。 生：我給 xxx 補充一下那個尋尋覓覓。 剛才 xxx 說他在找東西實際上我認為他應(yīng)該是因為自 己感到空虛，所以才那個，那個師：找什么？生：也不是，他應(yīng)該是沒有目的的在找。 師：哦漫無目的的，迷茫的在找。可能是在找一種什么？ 生：寄托。欸，非常好，心靈上的一種寄托，一種慰藉。好。 生：然后后面寫這個冷冷清清，這是他尋找的這個結(jié)果，什么都沒有找到。 師：恩，什么都沒有找到。生：然后凄凄慘慘戚戚就是因為他沒有找到什么寄托自己的東西，然后心中的凄慘就 師：就油然而生出來一種凄慘之感。還有要說的嗎？好，請坐。來，大家首先來看一下，前 兩個凄凄，你們可以給我組個詞嗎？凄

18、什么？昂，凄涼，凄慘，好，那兩個慘字可以組什么 詞？生：悲慘師：昂，悲慘，好，最后兩個戚字？生：師：再組一個詞？來，你說。生：悲戚。師：悲戚，非常好。那么你看，作者在反復(fù)的使用凄凄這兩個讀音相同的這樣的一個字，凄 凄慘慘戚戚， 什么感覺？連綿不斷的， 回環(huán)往復(fù)的這種愁緒在作者內(nèi)心的心中油然而生， 那 么我們說如果不是一個經(jīng)歷過人世間這樣的磨難的人，絕不會寫出這樣的詞句。 好了， 說到這個詞句呢， 這句話呀歷來被詞論家呢評為是千古絕唱， 那么我挑選了兩段話 （展示 ppt ）。 這兩段話咱們找人來讀讀？來， xxx 。給我們讀讀。第一句話。生：“其用字奇橫而不妨音律，故卓絕千古。 ” 師：恩，好

19、，什么意思？跟大家講一講。 什么叫“其用字奇橫？什么意思呢？恩好， 很奇特， 很新穎，好，那接著又說“而不妨音律” 。生：師：欸，又不影響他的整個音律上的這種表達，也很押韻，所以我們說是“卓絕千古”。這是清朝萬樹他寫的這本書里所提到的。 好了， 再來看清朝另外一個詞論家陸鎣他怎么說的呢？ xxx 你來讀一讀？ 生：“聲聲慢一詞頓挫凄絕，二闕共十余個疊字，而氣機流動，前無古人后無來者，可謂詞家疊字之法。 ”師：恩好， 請坐。 那么讀完這段話你有什么體會？說是上下兩闕共十來個疊字，好這十來個 疊字，氣機流動，什么叫氣機流動？讀起來怎么樣？恩讀起來怎樣？什么？生：有音韻美。 師：昂，有音韻美，還有呢

20、？除了這個呢？氣機流動，什么感覺？欸。流暢自然，自然而然 的這樣的一種感覺， 所以他說這句話是前無古人后無來者。 好了， 那么說完尋尋覓覓這前幾 句話，還有沒有要說別的了？來，你說。 生：我想說一下那個， “梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”這句話。 師：嗯好。生：因為他這塊講的是秋天嘛， 然后梧桐是到秋天的時候是黃色的葉子， 然后梧桐是比較大 的那種葉子。師：恩。生：而且后面說的是細雨。 細雨說明這個雨并不大。 但是就是一滴一滴地就打在梧桐的葉子 上，就像愁緒一樣， 然后就匯聚幾滴一樣然后之后就一下落下來， 然后到了黃昏的時候，黃 昏就是比較就是，就是，就是悲慘或者就是，就是人生到了暮年的時候的

21、感覺。點點滴滴； 來形容他的愁緒，是點點滴滴的，然后連綿不斷的，而且很多的那種愁。師：恩，好那么，他所說的這個細雨打在梧桐葉上，雨滴梧桐，實際上給人一種如泣如訴， 淋漓不覺之感，對嗎？生：恩。師：這是你想說的是嗎？ 生：是。師：好，請坐。那么如果說前面的這些雁過，還有這個黃花滿地堆積，這些如果說只是一瞬 間觸碰了觸痛了李清照那顆脆弱而敏感的心的話， 那么這雨滴梧桐的淅淅瀝瀝的淋漓不覺的 這種持久的緩慢的聲音， 折不折磨著李清照這顆愁腸啊？對吧？好了， 那么， 還有沒有人說 說別的了？再想一想。恩，好。生：我想給 xxx 補充一下。 就像剛才老師說的一樣， 梧桐更兼細雨的這個細雨就是一種持久 性

22、的持續(xù)性的在折磨李清照那種愁腸的悲慘的內(nèi)心， 我們完全可以把這個梧桐想象成李清照 的那顆脆弱的內(nèi)心，而這些細雨就相當于他這一生所經(jīng)歷過的那些愁緒和苦難。師：恩。生：這種密密麻麻不斷地打在他脆弱的內(nèi)心上會給他心里的那種悲痛， 而且就是一種忘不了 的感覺。師：恩，忘不了的感覺。 生：而且他在前面有說那個淡酒是怎么樣也無法溫暖她那種悲涼的內(nèi)心，如果這樣是的話， 這個細雨就更加的加快了這種心的冷。師：恩，好，請坐。還有要補充的嗎？可能他的答案激起了你的想法。有沒有要補充的？好 沒有要說的了。 那么整個這首詞我們大致就基本上把這些意象所分析完了， 那么我們來看最 后這句話，“這次第，怎一個愁字了得！ ”

23、怎么體會這句話？這屬不屬于直抒胸臆？屬于吧， 好了，那么作者最后拼盡全身的力氣迸發(fā)出這一句千古名句“這次第，怎一個愁字了得！ ” 你怎么去體會它？來 xxx 說。生：就是說在整個這首詞上所描寫所有意象之中， 最后來了一句， 在這樣情況之下，一個愁 字是怎么能抒發(fā)呢， 怎么能概括的呢？就是把這種他一生中所有的悲慘全部融于在這句話當 中，詩人有一種向外的宣泄，能讓自己的內(nèi)心有一絲安慰，然后他是因為是愁緒很多， 他才 是一個愁字概括不了的，更加突出了他這一生的悲慘和不幸。師：恩，好，還有人要補充的嗎？好，你說。生：通過“這次第，怎一個愁字了得！”我想到了她以前這句話也寫出了那一葉小孤舟是載不動李清照

24、這一生他攢下這么多愁的， 而這句話他看到了眼前的景象， 就覺得這些景象概 括不了她的這種愁苦， 就說明他內(nèi)心積壓的愁苦太多了， 她宣泄不出來， 也有可能覺得是自 己熬不過去晚年生活， 內(nèi)心就特別愁苦， 特別凄慘，然后也照應(yīng)了前面的第一句話尋尋覓覓、 冷冷清清，還有就是那個凄慘。師：恩，好，還有那個凄慘。好，還有人要補充的嗎？ xxx 來。 生：”這次第，怎一個愁字了得 ! ”他這句話使用了多個口語，那么使用口語就是說明，我 認為使用口語的好處就是書面語言表達不出這種強烈的情感，并且“怎一個愁字了得” 這個“愁”字，以一個“愁”字引發(fā)讀者無限的遐想。除了愁，還能有什么東西呢？ 師：他是從語言的這

25、個角度來說， 好，大家來想一想， 什么叫“這次第”，“次第” 什么意思？ 生：光景。師：光景。 這光景所有她見到的眼前的這些光景， 怎能是一個愁字所能概括了的呢？所以剛 才 xxx 說，他把這個口語話的表達， 恩的確是李清照好多詞句都是用這種平白如畫的這樣的 語言來給我們轉(zhuǎn)述出來的，那么他說 “這次第， 怎一個愁字了得”把這種情感非常非常好的 就抒發(fā)出來，宣泄出來。好，還有人要補充的嗎？沒有了，好，那么我們此時此刻鑒賞完了 整首詞之后，回過頭來我們再來讀這首詞，給大家一點時間，先自己讀一讀，然后咱們再請同學(xué)來讀。生：教師配樂，自由朗讀。 師：差不多都讀完一遍了吧？好來，咱們請哪位同學(xué)再給我們讀一讀？好xxx ，需不需要配音樂？ 生：