1、快樂讀書吧教學目標：1 .通過讀封面、讀作者、讀目錄、讀內容，掌握基本的閱讀童話故事的方法。2 .能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童 話的快樂，激發閱讀童話的興趣。3 .滲透讀書的方法，養成愛讀書的習慣。重點掌握基本的閱讀童話故事的方法，養成愛讀書的習慣。難點能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話 的快樂，激發閱讀童話的興趣。教學準備：1 .多媒體課件2,每人帶一本自己最喜歡的童話書教學課時1課時教學過程：一、師生交流，揭童話特點。1 .同學們，今天這節課我們一起來讀讀童話故事。（板書：童話故事）

2、2 .你們最喜歡哪個童話故事？你從中懂得了什么？3 .小結：童話故事是專門寫給同學們看的，我們從中可以明白很多道理。4 .引出童話故事書的封面：仔細看看書的封面，你有什么發現嗎？二、讀封面，識作者。1 .找封面信息，引導讀書方法。（1）讀封面找信息：仔細看一看，你發現了什么？ 課件出示：（4）總結：是啊，目錄就像是一個小導游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能找到自己想讀的故事了。看來讀目錄也很重要。（板書：讀目錄）三、賞故事片段，享童話之趣。2 .回顧故事內容，學習閱讀方法。（1）現在就讓我們一起走進孤獨的小螃蟹吧！師生共讀孤獨的小螃蟹片段。課件出示：故事的主人公

3、是誰？你喜歡他嗎？為什么？（2）讓我們根據下面的思維導圖整理故事的主要情節：課件出示：牌蟹小紙鳥“咚咚”鼓樹的“咔嚓咔嚓” 一只大 眼淚剪頭發 鉗子3小青蟹回來了小青蟹 不見了（3）小結閱讀方法：你們不僅讀懂了故事的內容，連這么多細節都記得清清楚楚。看來，讀一本書不光要讀懂它寫了哪些內容，還要仔仔細細地讀這些重要的信息呢！（板書：讀內容）3 .分享情節，感受童話的有趣。（1）自由分享，朗讀有趣的情節：讀完孤獨的小螃蟹，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大 家來分享一下吧。提示：引導學生分享印象深刻的理由，通過指名讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀感受情節的有 趣。（2）引導讀出畫面感：你看，無聲的

4、文字變成了有聲的畫面。其實，讀書就是有這樣的作用。我們 可以把文字在頭腦中讀成一段動畫片。誰再來跟大家分享？（板書：會分享）4 .制作閱讀記錄卡。“好記性不如爛筆頭。”今天我們學習制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書的快樂經歷記錄下來！（板書：多記錄）課件出示:閱讀記錄卡書名：作者:閱讀時間:今天，我讀了 頁一 頁，我覺得 最有趣。但是 不是很明白，想和大家一起討論。四、推薦閱讀，愛護圖書。1 .教師推薦童話故事書。（1）課件出示小鯉魚跳龍門的動畫片段: 課件出示：視頻：小鯉魚跳龍門小鯉魚跳龍門（2）播放完視頻，教師介紹：小鯉魚跳龍門是現代兒童文學作家金近先生創作的一個童話故事，它講述了一群勇敢的小

5、鯉魚 聽奶奶講了中國古代就有鯉魚躍入龍門化為龍的傳說故事之后，一心尋找龍門，不畏艱難困苦，在勇敢 奮斗中學會了迎戰各種困難的本領，經過頑強拼搏，齊心協力，最終躍入理想的家園，看到了美麗的景 色，成為世界上最幸福的魚的故事。（3）聽“歪腦袋”木頭樁的故事簡介。課件出示：有一個歪著尖尖的腦袋的木頭樁，他瞧不起周圍的小草，覺得自己比誰都高明。后來，他把自己當 成了一個美麗的雕像，他希望能被大家重視。因為好久沒人理他，木頭樁實在太寂寞了。有一天，一群 小姑娘來到他身邊又是唱又是跳，木頭樁的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌來了（4）聽完音頻后，教師介紹：“歪腦袋”木頭樁作者嚴文井，中國兒童文學泰斗。他的

6、童話故事生動、構思巧妙，充滿濃厚 的哲理與飛揚的想象力，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。（5）教師推薦童話故事書小狗的小房子一只想飛的貓。課件出示：（6）小結：不同的作者會有不同的寫作特色，通過讀圖書的簡介、聽故事、看相關的影視作品等， 都可以初步了解這些童話故事，之后我們就可以更好地讀童話故事。2 .比一比，誰的童話書最干凈。（1）每位小朋友都帶來了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰 的書最干凈，最整潔。（2）小組內比、全班比、上臺展示。（3）采訪最愛惜童話書的獲獎小朋友：平常你是怎么愛護自己心愛的故事書的？（板書：愛惜書）（4）課堂總結。同學們，很多作家寫

7、出了無數經典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，只要我們堅持每天 讀書，就會有所收獲。本學期，我們班要評選“童話大王”。評選活動分為三項：讀童話書最多的“閱 讀之星”；童話故事演講得最棒的“表演之星”；自己寫童話故事寫得最好的“創作之星”。板書設計童話故事讀封面識作者1讀題目讀目錄讀內容.會分享多記錄愛惜書/教像反思一“快樂讀書吧”是搭建學生課外閱讀的重要橋梁。“讀讀童話故事”是二年級上冊第一單元“快樂 讀書吧”的內容，其目的是引導學生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養閱讀興 趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣，把課外閱讀引入到課堂教學中來。再者，學生們讀童話故 事的

8、興趣雖較為濃厚，但大多都是翻翻書頁，找喜歡的圖片或會認的文字去跳躍式地讀讀，對于讀書缺 少一定的方法，愛讀書、愛惜書的習慣還未養成。基于此種種原因，我選擇了冰波的孤獨的小螃蟹 這本書為推薦書目，步步激趣、引導，進行了一次嘗試性的閱讀指導課。低年級閱讀教學的目標之一就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣是最好的老師，課前我布置 讓孩子們和家長一起讀喜歡的童話故事，以此來激發他們的閱讀興趣，增進孩子與家人之間的感情。到 了上課之時，我引導他們通過互動交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書，營造出濃濃的語文 味，感受書香氛圍，以此作為鋪墊，推薦孤獨的小螃蟹這本書。觀察書的封面，各抒己見：觀察到 了什么？從封面中獲得了哪些信息？看書名，想象書中會寫什么。總之，貴在想象，從而激發孩子們讀 書的欲望。看目錄知內容，猜故事情節，識人物。通過讀封面、識作者、讀目錄、讀內容引導學生學習 閱讀一本書的方法，并適時推薦幾本童話故事，拓展學生閱讀的寬度，讓學生感受閱讀童話的快樂，讓 學