1、部編版三年級語文下冊第三單元教案部編版三年級語文下冊第三單元教案9 .古詩三首課題古詩三首課型新授課設計說明元日是宋代詩人王安石所作，通過對春節放鞭炮、喝屠蘇酒、 貼對聯等場景描述，表達了辭舊迎新的喜悅心情。清明是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節路人在蒙 蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉化 為繼續前行的奮斗心態。九月九日憶山東兄弟 是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的 思鄉佳作，詩人借重陽傳節表達了自己對家鄉親人的思念之情。教學古詩，首先是熟讀古詩，再結合生活實際理解詩意，感受詩 人所要表達的情感。字刖準備1 .自讀占詩，認讀生子詞。（學生）2 .收集詩人的相關資

2、料和中國傳統節日的風俗習慣。（師生）3 .多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .認識本課7個生字，會寫12個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩。3.了解過年的風俗習慣。學習重點1 .認讀生子，止確、后節奏地朗讀占詩。2 .理解元日的詩意，感受春節的熱鬧、喜慶的氛圍。字刖準備1 .預習生字，自讀占詩。（學生）2 .收集關于春節的風俗習慣的資料。（師生）3 .元日相關課件。（教師）教學環節導案達標檢測一、談話/V. 0（用時：5分鐘）1 .你們知道中 國有哪些傳統節日 嗎？每個節日有哪 些風俗習慣呢？2 .板書詩題： 元日。1 .學生討論交流 中國傳統節日的風俗 習

3、慣。2 .重點說說春節 的風俗習慣。1.寫出卜面傳統節 日的時間。中秋節（）清明節（）元宵節（）春日（）二、初讀 古詩，學 習生字。（用時： 15分鐘）1 .教師范讀， 引導學生自讀三首 古詩，讀準子首。2 .引導學生學 習本課生字。3 .檢查學生對 生字詞的掌握情 況。4 .引導學生采1 .先跟隨老師讀 古詩，圈出詩中的生 字，讀準字音。2 .學習生字，正 確讀寫生字。3 .讀寫字詞，同 桌互相i止。4 .止確、流利地 朗讀古詩，可以采取2.給卜列字注音。屠（）蘇（）欲（）魂（）牧（）異（）用多種形式朗讀古詩。同桌互讀、齊讀等方 式來讀。三、精讀 古詩，感 悟詩情。 (用時：15分鐘)1 .

4、教師簡單介 紹作者。2 .課件出示前 兩句詩，思考：(1) “除”是 什么意思？(2)這兩句詩 描繪了什么景象？3 .齊讀后兩句 詩，思考：這首詩 描皆了春節的哪些 習俗？抒發了詩人 怎樣的感情？4 .課件出示春節的 圖片，引導學生理 解詩意。1 . 了解作者王安 石。2 .自讀前兩句 詩，想象詩中描繪的 熱鬧景象。小組交流 討論問題。3 .齊讀后兩句 詩，思考并回答問題。4 .結合圖片理解 詩意，用自己的話概 括詩意，進行全班交 流。3.先解釋帶點的字 詞，再說說詩句的意思。千門力戶晡晡日， 總把新桃換舊符.。N童N童：符：詩意：四、誦讀感悟。(用時：5分鐘)1 .組織學生交 流：現在春節的

5、習 俗與古代春節的習 俗有什么異同？2 .有感情地朗 讀占詩。3 .背誦占詩。1 .學生自由討論 問題，全班進行交流。2 .學生有感情地 朗讀古詩，并嘗試背 誦。板書設計3m曲彤/ !杵聲中一?徐、狀物_春風送暖入醫蘇方象更新:吐嚼兀日千門萬戶睦嘎日、"X明美"F總杷新桃換舊卦/ /教學反思在這首詩的教學中，我認為教學重點 是讓學生讀懂詩句，體會詩人所表達的思 想感情。同學，我希望在學習古詩的過程 中讓學生明確學習的目的，從學詩題、理 解詩意使教學進行得更加順利。第二課時學習目標1 .理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。2 .體會詩人表達的情感，想象詩中描繪的意境。

6、學習重點理解詩意，體會詩人表達的情感。字刖準備制作多媒體課件。（教師）教學環節導案達標檢測一、細讀« 清 明。（用 時：15分 鐘）1 .學生自讀占 詩，互相交流清明 節的習俗。2 .課件出示第 一、二句詩，思考： 路上行人為什么 “欲斷魂”？他們1 .學生交流清明 節的相關風俗。2 .小組交流討論 問題，再進行全班交 流，教師訂止。3 .抓住重點字詞4.發揮想象，寫出 路人和牧童的對話。路人：1牧童：的心情如何？3.課件出示第 三、四句詩，想象 路人和牧童的對 話，理解“遙”的 妙用。4.用自己的說 說整首詩的意思。理解詩意，用自己的 話說說詩意。二、細讀九月 九日憶 山東兄 弟。

7、（用 時：15分 鐘）1 .自讀占詩， 交流對作者的了 解。2 .課件出示重 陽節的相關圖片， 說說重陽節的習 俗。3 .逐句理解詩 意，想象詩中描寫 的切樂04 .說說整首詩 的詩意。1 .學生自由讀 詩，交流作者。2 .父流重陽節的 風俗。3 .理解第二句詩 中的“異”和“倍”。4 .小組討論：如 果你是詩人的兄弟， 登上山頂后你會說什 么？5 .自由發言說整 首詩的詩意。5.選擇“異”的不 同意思。/、同的；奇異， 特別；另外的；奇 怪。驚廳（）異口同聲（）異鄉（）廳香（）三、再讀悟情。（用時：8分鐘）1.教師帶領學 生再讀兩首占詩， 想象詩中描寫的場 景，體會詩人的情1 .自讀古詩，回

8、 顧兩首古詩表達的情 感。2 .有感情地朗6.默寫占詩清 明。,0感。讀，讀出詩的節奏和，2.指導學生有韻律。0感情地朗t買占詩，3.背誦占詩。背誦占詩。四、布置作業，拓收集關于節日課后收集古詩，展延伸。的古詩，了解傳統了解我國其他的傳統（用時：節日。節日。2分鐘）板 書 設' '鸚O景川 7 /上 為異;排解楂月 振作滿珅計在異鄉逢住節偌感瞅單/九月九日痔思親憶山東兄弟思念親人'一,想竄鄉德景交融知作者一讀詩句一理詩意一悟詩情，本次教學思路非常清晰，就是要結合生活教 學實際讓學生理解詩意,在讀、悟、品中與反 思詩人的情感產生共鳴,體會作者要表達的情感。九月九日憶山東兄

9、弟教學片段品讀詩句，了解詩意。（教學重點）師：請大家認真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩，說說這首詩中哪些字用得好（學生讀古詩）生1:我認為“獨”字用得好，表現了詩人獨自一人離開家鄉和親人的孤獨 心情。生2:我認為“異”字用得好，表達出了詩人在他鄉思念家鄉和親人的感情。生3: “倍”字用得好，中國人有節日團聚的習俗，在重陽節，詩人的這種 思念之情比平時更加強烈。師：同學們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達詩人的這種思鄉之情呢 ？生：每逢佳節倍思親。師：是的，這句詩流傳千古，成了思鄉的佳句，現在有許多的海外游子也借 這句詩來表達自己的思鄉之情。誰能用自己的話說說這一句的意思呢？生：這句話是說每到

10、佳節就更加思念親人。10 .紙的發明課題紙的發明課型新授課設計說明本文按時間順序介紹了紙的發明過程，贊揚了古人的聰明才智。 教學時，我先按課文的敘述順序理清紙的發明過程及每個過程的缺 點，最后展示了紙的發明對全世界文明發展的重要意義。字刖準備1 .預習課文，認讀生字。（學生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認11個生字，會寫12個生字。2 .熟讀課文，了解課文內容。學習重點學習本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。字刖準1.預習課文，認讀生字。（學生）備2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案噌達標檢測1.教師拿出課本和各種作業本，提問：這是用什么1.

11、學生交流回一、談話做的？答：課本、作業本是導入，揭2.小結，揭題。用紙做的。示課文。（用時：5分鐘）這一張張紙是誰發明的？是怎樣2.小組討論交流 對紙的了解。發明的？今天我們3.齊讀課題。就來了解一下。3.板書課題。二、初讀1.要求學生自1.學生自讀課1.讀拼音寫詞語。讀課文，按要求自文，自學生字詞。注課文，認學生字詞。意“攜、累”的讀音。w 百 d& j i l u讀生字。（用時：15分鐘）2.課件出示本 課詞語，引導學生 認讀詞語。2.掌握多音字“累”和“鮮”。3.認讀詞語。()()b ao cun o u zh o3.再讀課文， 了解文章大意。4.再讀課文，概 括義章的主要內容。

12、()()j m g y a n sh e hu()()1.引導學生自 讀課文第2、3自然 段，了解人類記錄 文字的方式的演 變。1.根據課文內容 總結出人類記錄文字 的方式的演義過程。紙發明以前，我2.再讀第2、3們的祖先把文字刻在2.按課文順序列舉三、自主自然段，說說這些龜甲、獸骨上或鑄刻祖先記錄文字的方式的探究2、3文字記錄方式的缺在青銅器上；后來，演義。自然段。點。又把文字刻在竹片和龜甲和獸骨一（用時：15分鐘）3.與我們現在用的紙張進行比木片上，并用繩子穿 起來，就成了一冊書；()一較。板書：竹片、 木頭笨重帛一價錢太貴麻一粗糙再后來，把字寫在蠶 絲織成的帛上。西漢 時代，用麻造紙。2

13、.小組討論交流 這些書、紙的缺點。（）一（）四、總結鞏固0（用時：5分鐘）1 .課件出示書 和紙的發展演變過 程，引導學生復述。2 .布置課堂作 業。1 .通過課件直觀 感受祖先記錄文字的 艱難和紙的發展過 程，并復述這一演義 過程。2 .書寫生字、詞03.讀拼百，與同首 字組詞。zh3廣（）歐（）bao （）護（）貝教學反思第一課時，主要任務是將課文讀通順， 并學習生字，同時通過讓學生自主探究課 文內容，了解紙不斷演變的過程，再通過 課件直觀感受，加深對課文內容的理解。第二課時學習目標1 .了解蔡倫造紙的方法和意義。2 .感受祖先的聰明才智，培養民族自豪感。學習重點了解蔡倫造紙的方法和意義。

14、字刖準備制作多媒體課件。（教師）教學環節導案達標檢測1.要求學生用 自己喜歡的方式讀 第4自然段，概括 這段話的主要內1.自由讀第4自 然段，了解蔡倫發明 紙的過程及其發明的 紙的優點，小組交流 討論。材料：樹皮、麻 頭、稻早、破布一、品讀容。過程：剪碎（切4.為什么只啟蔡倫第4自然2.引導學生簡斷）、浸、搗亂、撈、改進的造紙方法傳承下段。（用述蔡倫造紙的過曬來了？時：20分鐘）程。優點：原料易得、3.根據原文， 思考交流：蔡倫改 進的造紙術為什么 能傳承卜來？價格便宜、輕便好用2 .簡述蔡倫造紙 的過程。3 .抓住蔡倫改進 的造紙術的優點回答 問題。1.齊讀取后一1.紙的發明意義二、了解個自

15、然段，概括其重大：傳到朝鮮、日5.造紙術的發明與發明意主要內容。本；傳到阿拉伯和歐傳播有什么重大意義？義。（用時：10分2.聯系第一自洲；影響了全世界。然段，感受紙的發2.自讀第一自然鐘）明對世界文明的影段和最后一個自然響和貝獻之大。段，感受紙的發明的偉大意義。三、拓展 延伸。（用時：10分鐘）1 .結合生活實 際，說說紙的發明 給我們帶來了哪些 便利。2 .再讀課文， 完成課后習題第一 題。3 .作業：收集 資料了解中國古代 其他的三大發明。1 .交流紙給我們 帶來的便利。2 .再讀課文，完 成課后第一題，深入 了解紙的發明過程。3 .收集資料了解 指南針、火藥、印刷 術的發明過程。6.選取

16、一個古代發明，說說它的發明過程。板書設計偉大貢獻/發/發明線前（竹片和木片（歸社會由步I |帛闔卜文化發技/發| 經西漢 麻泉（拉攝）學喻世其/:您 明 過東漢 蔡倫造紙（醛總好用.便宜” 、造筑術的傳推和影響教學反思本次教學按時間的先后順序,先幫助 學生理順紙的發展過程，冉了解發明的意 義。教學思路清晰，最后的拓展延伸，不 僅擴展學生的思維，還激發了學生的民族 自豪感。紙的發明教學片段自主探究，了解紙的發明過程。（教學重點）師：中國造紙術的發明，為世界文明做出了巨大的貢獻。這一偉大的發明是 怎樣誕生的呢？請同學們自讀第 24自然段，畫出相關內容。（學生自讀課文，邊讀邊做記號。四人小組交流，然

17、后推薦代表發言）生1:早在幾千年前，我們祖先創造了文字后，把文字記載在龜甲和獸骨上 或鑄在青銅器上。生2:后來，人們把文字記載在竹片或木片上，用繩子穿起來，成為一冊書， 很笨重。生3:再后來，人們在蠶絲織成的帛上寫字，雖然輕便，但價錢太貴不能普 及。生4:兩千多年前西漢時代，人們用麻造紙，但這種紙粗糙，不好寫字。生5: 一千九百年前的東漢時代，蔡倫吸收了人們長期積累的經驗，用樹皮、 破布、麻頭等為原料，造出了既輕便又好用，價格又便宜的紙。師：同學們學得認真，總結得較好，我們一起讀讀蔡倫造紙的過程，說說為 什么蔡倫的造紙術能傳承下來呢？（生齊讀）生1:蔡倫造紙的原料容易得到。生2:蔡倫造的紙輕便

18、好用，而且價格便宜，能滿足多數人的需要。師：古人的智慧和創造讓我們贊嘆不已， 更值得我們學習。如果沒有紙的發 明，也就不會有我們今天讀書學習的便利。11 . 趙州橋課題趙州橋課型新授課設計說明生活在現代的三年級學生，關于古橋的認識有限。因此，在導入 部分，我讓學生觀看了從古代到現代的各種各樣的橋，激發學生對 “橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位的學習 來充分認識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內容，做紙橋明白建造 一座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學生體會到堅固的含義。字刖準備1 .預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2 .收集趙州橋的資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教

19、師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認11個生字，會寫13個生字，止確讀寫文中詞語。2 .初讀課文，了解課文主要內容。3 .自學第一自然段，初步了解趙州橋。學習重點識字、讀詞，了解課文主要內容。字刖準備1 .預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2 .收集趙州橋的資料。（教師）3 .制作多媒體課件。（教師）教學環節導案達標檢測一、談話/V. 0（用時：5分鐘）1 .你見過哪些 橋?說說這些橋給 你留卜r怎樣的印 象。2 .播放圖片， 展示從古代到今天 的橋。3 .板書課題。4 .介紹趙州橋 的相關資料。1 .學生交流自己 印象深刻的橋。2 .學生談對橋的 認識。3 .了解趙州橋的 相

20、關資料。1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？一、讀義識字。（用時：15分鐘）1.自讀課文。 要求：（1）讀準字 音，讀通句子。（2）交流義中 不理解的詞語。（3） 了解課文 意、o2.教師指導學 生學習生字詞，理 解文章大意。1 .自讀課文，圈 出本課生字。2 .注意多音字 “爪”的讀音。3 .說說自己不理 解的詞語，共同探究。4 .說說課文的主 要內容。橫，2.多音字組詞。1 （ n（）（） )三、初步 了解趙 州橋。（用時： 10分鐘）1 .指名分段讀 課文，糾正字音。2 .認真讀第一 自然段，了解第一 自然段交代了哪些 內容。1 .分段朗讀課 文，要讀得止確、流 利。2 .學生匯報交 流。

21、位置：河北省趙 縣的汶河上建造人：李春建造時間：一千 叫白多年前3.按照原文內容填 空。趙州橋在我國（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設計和參加建造的。這篇課 文從（）（）（）這三個方面介紹了趙州橋。四、指導 書寫。（用時：10分鐘）1 .有感情地朗 讀課文。2 .書寫生字、 詞語。（師范寫，生 仿寫）1 .練習后感情地 朗讀課文。2 .學生認真仿 寫，把字寫規范、寫 漂鳧。教學反思用自讀課文的方法能使學生熟悉文 章，分段朗讀能夠幫助學生理清層次，為 深入學習課文打好基礎。我在教學過程中 根據學生的情況給予有效指導，針對學生 易出現的字詞問題，進行重點教學，教學 效果令人滿息0第二課時學習目標1

22、 .有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2 .深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干， 增強民族自豪感。學習重點了解趙州橋的特點，背誦課文第三自然段。字刖準制作多媒體課件。（教師）備教學環節導案達標檢測4.看拼音，寫詞語。1.課件出示本Ji e sh e n g sh i ji一、復習課詞語，引導復習1.學生復習、認( )( )引入。（用時：本課的詞語。2.點名學生介讀詞語。2.學生自讀第一sh e j i chu a njgu5分鐘）紹趙州橋的位置及自然段，簡介趙州橋。( )( )建造者。zh i hu i l i sh( ) ( )1.自讀第二自1.自讀課文第二然段。思考

23、：自然段。二、學習 第二自 然段。（用時：（1）趙州橋聞 名于世，它在設計 上有什么特點？2.觀察課件中的 圖片。3.交流趙州橋設5.“橋長五十多米，有九米多寬，中間 行馬車，曲旁走人?！?這句話使用了 15分鐘）（2）課文中哪計上的特點：沒有橋的說明方法。些句子描皆了趙州墩、小橋洞。橋的雄偉？4.品讀描寫趙州V1(3)哪些句子 寫出了趙州橋的堅 周？(4)理解“創 舉” 一詞的意義。2.整體觀察， 從橋長、橋寬等方 面觀察。橋雄偉和堅固的句子，全班交流。5.交流“創舉”的意思。1.自讀第三自然段，思考：這段1.自讀課文，交話是圍繞哪句話來流回答問題。寫的？主要審了什2.課件出示“有6.用“有

24、的 有三、品讀么？的有的還啟的還啟的”寫第三自然段。2.第一句話在文中起什么作用？的”句子。圖文 對照，欣賞圖案的精句子。(用時：美。15分鐘)3.畫出體現趙3.對照圖片，有州橋美觀的句子。感情地朗讀第三自然4.有感情地朗段。讀這段話。1.齊讀取后一1.讀戢后一段，四、總結個自然段，思考：感受古代勞動人民的矢口蚌不門7.假如你是導游，拓展。這一段告訴了我們君旭利/10你會怎樣向游客介紹趙(用時：什么？2.學生相互交流州橋呢？5分鐘)2.你還知道我我國聞名世界的建國有哪些聞名世界筑。的建筑?板書設計總經世界聞名犀偉:長、t 分述堅曲石頭砌成美觀;指美的困案總綜宗責的歷史文化遺產獨特設計景人M出教

25、學反思本次教學重在引導學生理解趙州橋設 計的精巧，從兩個方面入手：一是數字說 明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀, 欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做 最后的拓展，以激發學生的民族自豪感。趙州橋教學片段充分運用多媒體手段，突出重點、難點。師：趙州橋的設計是一個創舉，這是橋的內在體現一一堅固。請大家讀一讀 第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里起到了什么作用？生：這座橋不但堅固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是 這說橋的另一個特點一一美觀。師：請大家默讀這一段，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？生

26、1:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。生2:有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。生3:有的刻著雙龍戲珠部編版三年級語文下冊第三單元教案（課件出示相關圖片，讓學生圖文結合，體會趙州橋上圖案的精美）師：請同學們看這一段內容。（課件出示第三自然段的第2、 3 句）師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關系？生 1： 這里的冒號起引出下文的作用。生2:冒號后面用“有的有的還有的”這一句式列舉出來的龍 都屬于精美的圖案。師： 說得很好！現在我們來做個練習，邊看投影邊朗讀。當讀到 “有的” “有的” “還有的”時，看老師翻出的是什么內容就讀這一內容，思考標點符號的作用。

27、（教師利用課件出示圖片，學生朗讀相應的描繪龍的句子）師：同學們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理嗎？生：這里“有的刻著”“有的刻著” “還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號，最后用句號。師：請大家齊讀這一自然段，看看這個自然段是按什么順序寫的？（學生齊讀）生：是按照總起、分述、小結的順序寫的。師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么？生1： 是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。生2： 是在贊美我國的歷史文化遺產。因為這座橋是在隋朝建成的，距今已有 1400 多年了。這樣古老的設計精妙的石拱橋，在當今世界上也是少有的。12*. 一

28、幅名揚中外的畫部編版三年級語文下冊第三單元教案課題一幅名揚中外的畫課型新授課設計說明課文介紹了被譽為我國宋代小百科全書的 清明上河圖這一古 畫的年代、作者、大小、畫面內容及歷史價值。教學中，我以學生自 讀探究為主，在初步感知古畫內容的基礎上，重點引導學生學習課文 第24自然段，補充省略部分內容，借助多媒體，發現古畫的價值。字刖準備1 .預習課文，認讀生字。（學生）2 .查找、收集清明上河圖的相關資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標1 .了解清明上河圖的創作時間、作者及內容。2 .感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發學生的民族自豪感。學習重點1 .了解清

29、明上河圖的內容和藝術價值。2 .體會作者有序而生動的介紹，體會作者的感情。教學環節導案達標檢測一、激趣 導入，揭 題解題。 （用時：5分鐘）1.課我們 了解了世界聞名的 趙州橋，今天我們 再來欣賞一幅回。（課件出示圖片）1 .欣賞圖片，說 說回向上的內容。2 .理解“名揚中 外”的意思。3 .交流收集的資2 .板書課題： 一幅名揚中外的 畫。3 .理解“名揚 中外”的意思。4 .這幅回的名 字是什么？談談你 對這幅回的了解。料。二、初讀 課文，了 解大意。(用時：10分鐘)1.引導學生自1 .自讀課文，讀 準多音字：作、乘、 籠。2 .說說課文介紹 了清明上河圖的 哪些內容。3 .分段朗讀，根

30、 據內容劃分段落。1.多音字組詞。讀課文，了解課文 的主要內容。2.分段朗讀， 劃分段落層次。壯仔u6()lzud()gh©ng( (sherg(笏 06ng()tl6ng ()三、精讀 課文，合 作探究。 (用時：20分鐘)1.自主學習第 24自然段。(1)課件出示 突出人多的回向， 學生觀察圖中肩哪 些人，補充第2自 然段省略的內容。(2)課件出示 體現街巾熱鬧的回 面，圖義對照，理1 .自讀第2自然 段，體會人多的場景， 同桌互相交流補充省 略的內容。2 .自讀第3自然 段，圖文結合理解 “形態各異”。3 .讀一讀第4自 然段中體現回而后總 思的句子，體會張擇2 .連線。撐船的

31、生意人擺小攤的農民做買賣的道士鄉卜來的船工走江湖的醫生留長胡子的攤販3 .課文第3自然段部編版三年級語文下冊第三單元教案解“形態各異”。（3）自由誦讀 第4自然段，用” 畫出體現 “最后意思”的句子。2.再讀課文， 感受畫家的技藝高 超之處。端的畫的傳神之處。的中心句是：四、總結 全文，了 解古畫 價值。（用時：5分鐘）1 .齊讀取后一個自然段。2 .課件展示清明上河圖，回 顧課文內容。1 .讀義，體會回 的價值，感受這幅回 名揚中外的原因。2 .利用課件，欣 員占回。4.清明上河圖 有什么歷史價值？板書設計一幅名揚中外的畫3簡單小續售代.作機內容.保存情見人多.行業多V體世本作面面向街市熱鬧

32、）生動網歷史價揄再現古年風貌/ 7教學反思本課教學先讓學生自學交流，抓住主要內容，重點引導學生學習課文第 24自 然段，找一找課文描皆了圖畫中的哪些內 容，通過多媒體的真實再現，讓學生感受 到畫家張擇端的畫技高超、傳神，畫中內 谷+富，極富趣味。抓住中心句，把內容表述清楚。（教學重點）師：請同學們自讀課文第35自然段，說說作者是從哪幾個方面介紹這幅 畫的？（學生默讀課文，做記號）生1:介紹了畫中的人物多。生2:介紹了畫中的街市很熱鬧。生3:介紹了畫中最有意思的橋北頭的情景。師：同學們讀得很認真，找到了這三個自然段的中心旬。請大家再逐段讀一 讀，看看作者是怎樣把一個意思表述清楚的？（學生再讀課文

33、）生1:寫畫中的人多采用的是排比的句式，課文用了 “有有有 有”的句式來列舉畫中的人物。師：你能從畫中找出這些不同職業的人嗎？（課件出示，學生指認）生2:寫街市的熱鬧也是采用的排比，用上了 “有的有的有的 有的”。生3:寫橋北頭的情景是作者根據畫面想象的情景，把人物的動作、神態想 象得很豐富。師：不愧是有名的畫家，畫技真是高超，這大概就是這幅畫名揚中外的原因綜合性學習語文園地【學習目標】部編版三年級語文下冊第三單元教案1. 通過查閱資料，讓學生對我國傳統節日的民俗風情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學生了解更多傳統節日習俗。2. 通過活動初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感和熱愛中華民族的美

34、好情感。3. 了解傳統節日以及有關的故事，完成習作，展示成果。4. 通過識字加油站，引導學生在生活中識字。5. 通過詞句段的運用，介紹手工制作過程以及學會圍繞一個中心寫一段話。6. 積累日積月累中的相關知識。【學習重點】1. 通過活動，了解一些我國傳統節日的由來，了解與傳統節日有關的人物故事并完成習作。2. 學會在生活中識字。3. 學會圍繞中心句寫一段話?！緦W前準備】制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時安排】3 課時【教學過程】第一課時（綜合性學習：中華傳統節日）一、播放視頻，激發興趣。1. （播放過春節的視頻）到處張燈結彩，真熱鬧呀！這是什么節日呢？3. 過春節是我們大家最喜歡的節日，

35、看， 有的同學眉飛色舞，原來是收到了紅包， 難怪那么高興。其實每個節日都蘊含著大學問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統節日。（板書：傳統節日）二、談談對傳統節日的理解。1. 大家知道我國的哪些傳統節日？2. 學生自由交流，教師補充。3. 你了解這些傳統節日的習俗嗎？4. 學生談對傳統節日習俗的了解。5. 教師進行小結。三、進行實踐性活動。1. 你最喜歡哪個傳統節日？這個節日有什么特別的地方？2. 我們可以采用哪些方法了解傳統節日？3. 學生交流了解的內容及方式。（ 1）了解傳統節日的由來，收集傳統節日的相關的人物故事。（ 2）了解傳統節日的美食佳肴的制作方法。（ 3）了解當地的慶?；顒?。（ 4

36、）上網或查找書籍收集有關傳統節日的知識和圖片；詢問長輩。4. 各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。5. 教師評價指導。四、課堂小結。祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊！愿同學們能在這座寶庫里繼續探索，愉快地遨游。第二課時（展示成果完成習作）一、交流評價活動。1. 回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。2. 展開交流活動。（ 1）自主交流，談談收獲。（ 2）集體匯報，總結評價。3. 展示成果。4. 1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅， 表演寫春聯等

37、。5. 2）展示成果時，本小組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。6. 3）評選優秀活動小組。二、寫一寫過節的過程。1. 明確本次習作要求。2. 指名反饋，教師小結。（ 1）可以寫過節的過程。（ 2）可以寫節日中發生的印象深刻的故事。3. 指導選材。（ 1）從開展綜合性學習，同學們了解了許多有關傳統節日的知識，有飲食文化，有風俗習慣, 有傳說故事等。（ 2）在選擇時，一定要選擇自己親身經歷的，或在本次綜合性學習活動中 令你印象最深刻的事。4. 小組內交流自己準備寫什么，打算從哪幾個方面來寫。5. 全班交流，教師適當引導學生注意以下幾點：寫清楚過節的經過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料

38、；寫一寫自己的感受。6. 學生獨立習作。三、展示作品，修改習作。1. 出示習作范文。端午節“五月五，是端陽”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節 又到了。說起端午節，還有一個傳說故事呢。戰國時期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任?？珊髞沓趼犘帕诵∪说淖嬔?，疏遠了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節吃粽子的風俗。每年端午節，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的我最愛吃的是紅棗餡的， 剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的 棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。端午節最快樂的要數我們小朋友了。端午節這天，我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的個個香氣撲鼻。端午節真是個有意義的節日！點評： 你知道端午節有哪些習俗嗎？讀了小作者的這篇習作后，你就會知道了。 小作者用生動的語言為我們詳細介紹了端午節的傳說和習俗，條理清晰，語