1、語文小說敘事角度知識點語文小說敘事角度知識點 1.傳統的全知全能敘事角度 這種視角最明顯的特點是小說的敘述者對小說中出現的任何人，任何事件都無所不知，不但了解小說中的全部細節的發展，而且了解小說中所有人的心理動態。敘述者不直接出現在作品中，而是像局外人一樣處于情節外，客觀的敘述和介紹情節、事件和人物。作為情節、事件、人物和讀者之間的中介。由于敘事角度來自于局外，所以角度即可能是確定的，也可能是不確定的。這樣敘述者就可以跟蹤人物去表現他，像隱身人一樣，也可以進入人物的內心去探索。這樣的敘事模式能展現宏觀的場景，也能展現人物意識的微觀流動。因此全知全能的敘事角度可以讓敘述者最大限度地表現自我，也便

2、于掌握廣闊的生活場景，塑造眾多的人物形象，敘述復雜的故事線索。 2.第一人稱經驗視角度 第一人稱視角即由“我”自己的言語講故事，講述的內容也僅限于“我”理應知道的或感興趣的。同時，“我”講的也就是“我”自己的故事，“我”對發生的事件提出自己的帶有主觀性或局限性的解釋，但讀者卻可以對“我”的主觀性或局限性加以更正或補充，第一人稱經驗視角的一個顯著特點在于其局限性，讀者僅能看到敘述者視野之內的事物，這樣就容易產生懸念。一般來說，這種敘述比較自然親切，因為主人公“我”直接與讀者交流，讀者直接從人物那里得到信息，從而使讀者能馬上進入人物的情感世界，與主人公共同分享憂慮與歡樂，從寫作角度看，這種方式可以

3、使小說不露出選材的痕跡，使得情節的跳躍與推進和場面的轉換更為自由，又便于將敘述、描寫、抒情、議論融合交錯，有利于小說結構的緊湊和集中。同時這種方式使、敘述者、人物合為一體，毫無疑問，使小說在很大程度上增強了真實感，但是這種方式也必然會產生另一種局限，就是在一個作家的創作生涯中，敘述者“我”不可能總是作家本人，因為親身經歷畢竟有限，但作家又不愿意放棄這個審美效果較濃的敘述角，隨著小說敘述的發展，虛擬的“我”便應運而生，這時作品中的“我”依然是小說中的主要人物，可讀者無論如何也不會誤認這個“我”就是作品本人了。 3.第三人稱敘述角度 這種模式是對傳統的全知視角與上述第一人稱視角的發展與融合，而且多

4、見于刻畫人物性格為主的作品，最早在理論上及創作實踐上提出并運用能夠這種方式的是英國現代主義小說先驅亨利詹姆斯，他在理論上稱這種方式為“意識中心”敘述，即整個敘述線索來自作品中的某一個角色，一切敘述、描寫都從這個角色的觀察和認識出發。在這種敘述模式中，敘述者知道的內容并不多余作品中的人物，敘事者必須在某個或某幾個人物的幫助下才能敘事，敘事者的感知范圍內敘述也僅限于這某個或某幾個人物。這種角度的敘事方式突出的優點以敘述者可以經歷者的身臨其境地感受，這就增加了主觀的感情描寫，也讓藝術描寫顯得更為真實。并且因為視角的承擔者與作品中某個或某幾個人物重合，從而使讀者感覺似乎在于作品中的人物促膝交談，這也就

5、讓作品更具真實感。除了主人公充當作品中的敘述者之外，次要人物或事件的旁觀者也可以充當敘述者。 閱讀解題技巧 1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3、句

6、不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。 語句作用、含義分析題 句中用了關聯詞“雖然但是”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但而且”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。 評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。 說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和