1、一聽說要看圖寫話，很多孩子感到害怕，似乎覺得沒話可說，沒話可寫。為什么孩子說起來這么容易，寫起來又這么困難？有以下幾點原因：(1)是孩子還沒掌握看圖寫話的方法。(2)是將口頭語言轉化為書面語言，需要一個過程，而我們的孩 子還太小，他們都處在摸索、發現的階段，他們駕馭語言的能力很弱， 因此，他們需要老師和家長的提點和幫助。其實輔導孩子看圖寫話，一般來說應注意抓住“多看、多想、多說、 多寫”四個環節。家長在引導孩子的時候，讓他們仔細觀察：圖上有什么？什么時 間？在哪里？都有什么人？他們在干嗎？也就是最簡單的時間地點人物事件，讓孩子湊夠三句話就行了，一般低年級看圖寫話也就寫三 句差不多。語文課程標準

2、在“課程目標”中把 12年級的寫話目標定為： 1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周 圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。孩子看圖寫話中容易出現的問題：1、審題不清。般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么?請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾 句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在 一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上 才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用 標點符號進行斷

3、句。2、觀察能力薄弱。觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包 括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。3、學生表達時缺少條理。（也就是沒有順序）前后內容不連貫，（句子沒有連續性）一句話 與一句話之間缺乏前后聯系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒 寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。4、不能根據圖畫內容，進行合理的想象。孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根 據畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因為它是體現孩子 思維能力的一個重要的環節。 只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫 面背后無聲的東西，才會有話

4、可說。5、不會正確使用標點符號有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點一一句號。還 有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號。”看圖寫話寫作要求1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。3、通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”， 必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物 具體是怎么做的，并能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得 就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。4、能正確使用” “？ ” “！ ”。能寫通順的句子，不 丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音

5、。看圖寫話寫作技巧一、從圖中場面及人物加以推測看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就 要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短 袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服, 還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練， 從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合 理推測很重要。二、仔細推敲寫話要求找出要素看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字

6、。”圖上畫的是什么時候， 在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話 把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看 而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告 訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這 些要素都具備了，才是合格的寫話。三、對比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第 一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看， 第二幅圖呈現了一

7、個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見 了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖 的意思。請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她 想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色 的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出 了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？” 小魚得意地說：“我當然會跳啦！” “那你跳幾下給我看看，我就不吃 你了。”小花

8、貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看 準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”四、發揮合理想象豐富語言很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是 語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的 寫話充滿靈氣和活力。例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水 壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上 還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們

9、又有新家啦!這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會 使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、 圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。五、按順序觀察才能表達有序看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能 使你的表達有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三 兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋 友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左 的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得

10、條理清 晰。按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。 這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。 你可以重點觀察小朋友是如 何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重 點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再 寫出來，那你的寫話就更出彩了。以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了， 才能寫出優秀的看圖作文。看圖寫話口訣:看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。 一看環境和人物，二看動作和表情。 一絲一毫看得準，融入生活來想像。 原因經過加結果，事情過程才完成。 口頭說通莫忘記，時間地點要說清。 心理想法和語言，二者一樣不能丟。 記

11、住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。看圖寫話范文欣賞一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么?春天到Ty到處片綠色小明和爸. 1起到小河邊寫生11二、看圖，請寫明什么時間？有誰 ？在什么地方？他們在干什么?星期的早上陽光明媚0冬冬和 在公園里的大樹下做操胸前的紅領巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷T0三、請你仔細觀察，這是什么季節？誰在哪里干什么？你會表揚他們 嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。四、請你看圖，發揮想象寫幾句話。天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心

12、地哭了五、請你看圖，發揮想象寫幾句話。一天下午放學后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了。六、請你看圖，發揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。 雪人堆好了, 小明又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。七、請你看圖，發揮想象寫幾句話。一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關心自己，奶奶高興極了。八、看圖，根據提示寫話。問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒，一會兒一會兒又是。問題設置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽 指導孩子從媽媽的臉色、神態上去觀察考慮。提供臉色憔

13、悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、 滿臉憔悴問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想 提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如 坐針氈問題設置四：來到廚房，我先，接著 然后,最后。問題設置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又 是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒 有一絲的力氣，已經一整天沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚, 想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房, 先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮熟，加點青菜配料，最后一 碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并 說：“孩子你已經長大了，可以獨立生活了！”九、看圖，根據提示寫話。問題設置一：下課了，小朋友 跑出教室。提供相關詞語：興高采烈、神采飛揚、欣喜若狂問題設置二：