1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!懷素寫字教學設計導讀： 教材分析：這是一篇寫人的記敘文，所寫人物是我國古 時候的一個和尚一一懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的 事。我們學習時要重點學習他是如何寫字的，從中學習懷素刻苦學習 的精神。課文有三個自然段，可分為兩部分。第一部分：（1、2）寫懷素認真刻苦練字。第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。的寫作特點：1、選取典型事件表現人物的思想性格特征，這篇 課文選取了懷素練字的過程和無紙在木版上練字的事。表現懷素刻苦勤奮的精神品質，事件典型，有說服力，深刻地表現了人物的性格特 征。2、分總的結構方式更好地揭示了文章的主題。教學理念：閱讀教學是

2、學生、教師與文本之間對話的過程。課程 標準指出：“學生是學習的主人，語文教學應激發學生的情感，注重 培養學生自主學習的意識和習慣。為此，在教學中讓學生借助拼音， 利用多種形式的閱讀，促進文本走進學生心靈，利用小組合作，品讀 悟性。在交流中拉進師生與文本距離，激發學生情感體驗，從而提高 教學實效。教學目標：1、認識文本13個生字，會寫8個生字。認識黨字頭。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。3、理解課文內容，培養學生學習懷素刻苦學習的精神，使學生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。教學重點：識字，寫字，朗讀，背誦。難點：通過學習懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成

3、 功的道理。教具準備：投影片，字詞卡片。教學過程：一、創設情境，揭示課題(1)、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。(自 由讀，指名讀)師：這兩句話都說明寫好字是多么重要??！ 那怎樣才能寫好字呢? 你平時是怎樣寫字的？今天我們就來學習一篇與寫字有關的課文， 看 看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？(出示懷素圖片)，板書課題。(2)、簡介懷素二、讀通課文，初步感知。(1)、教師范讀課文。(2)、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然 段序號。(3)、小組匯報朗讀：檢查生字讀音，注意讀準平翹舌音，出 示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。(4)、指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

4、三、讀懂課文，入境悟情。1、學習第一自然段：(1)、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態度怎樣？大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認真？請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是” 一詞說明什么？(2)、全班交流，朗讀感悟：師：懷素從小寫字非常認真，因此他進步很快，那你能夸夸懷素 嗎？你今后寫字時該怎么做呢？2、學習第二自然段；師：懷素是唐朝人，相傳他少年時家境非常困難，家中沒錢購買 紙墨，那他怎么練習寫字呢？請大家看第二自然段。(1)指名讀第二自然段，師：當時紙很貴，可懷素怎么做的呢?(2)讀了這段后，你想對懷素說些什么？(3)聯系實際談談你學習有沒有浪費的現象， 你今后會怎么做?3、學習第三自然段：(1)齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？4、回歸整體，讀熟成誦：有感情地朗讀課文，指導學生背誦第二、三自然段。印背法：那時 日子一長懷素長大以后-詞語提示法：紙-木版-寫穿-書法家。四、巧借課文，指導書寫。爭當小懷素，說說準備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一 畫照著寫五、總結課文：學習了這篇課文，你想對懷素說些什么？今后會怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一篇最拿