1、語文園地八課題語文園地四課型練習苦1課時教學 目標1 .通過“交流平臺”的學習，引導學生繼續感受課文中巧妙的對話和風趣的諦言。2 .通過“詞句段運用”的學習，嘗試感受選段中語言的風趣，并試著照樣子寫一寫。3 .通過“書寫提示”的學習，引導學生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法。4 .通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發。教學 重點引導學生繼續感受課文中巧妙的對話和風趣的諦言，并試著仿寫風趣的諦言 片段；通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發。教學 難點試著仿寫風趣的諦言片段；了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法；通過“日積月累”的學習，理

2、解和積累文言文名句，受到啟發。教具 準備課件教學設計二次備課導入(18)分鐘一、學習“交流平臺”。1 .出示問題：在本單元的學習中，你感受到單元課文諦言 的主要特點是什么？2 .小組交流。3 .小組派代表作匯報發言，教師引導，評議并小結：本單 元課文的語言很有特點，有的是通過巧妙的對話來講述故 事，有的敘述的語百很風趣。4 .【楊氏之子中句子。此是君家果未聞孔雀是夫子家禽小組交流：從這段話你感受到什么？小組派代表作匯報發言，教師評議，相機小結：楊氏 之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得 巧，一個答得妙。5 .拿筆的時候，他消受的機會最多。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示

3、著 養尊處優的幸福。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指 正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能 團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么強弱、美丑之分了。小組交流：從以上句段中你感受到什么？小組派代表作匯報發言，教師評議，相機引導：教師小結：手指一課，作者用風趣的語言，展現 了五個性格各異的手指形象，讓我們聯想到生活中類似的 人。6.不過，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。小組交流：你能用自己的話說說這句話的意思嗎？(這句話講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿 基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；“我”用幽默與自嘲的方式，

4、表達了對此事的看法。)小組派代表作匯報發言，教師評議，相機小結：費奧 多羅夫被老師誤會的時候，用自我調侃的語言來安慰自 己，令人忍俊不禁。二、學習”詞句段運用”。(一)體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。1 .讀一讀，找規律。新課 教學 (22)分 鐘他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右 的關乎、周倉，一文一武，片刻不離。(1)小組交流：讀一讀，看句子在表達上有什么特點？(2)小組派代表作匯報發言，教師相機小結：關公和周 倉是我們比較熟悉的歷史人物，民間傳說中，他們都以關 羽護衛的形象出現，作者運用恰當的比喻，讓我們由手指 聯想到了人，三指的關系描述的相當傳神。這個體操運動員

5、的動作真靈巧，她在高低杠上的表 演就像猴子在樹林間攀援、穿行。(1)小組交流：讀一讀，看句子在表達上有什么特點？(2)小組派代表作匯報發言，教師相機小結：把體操運 動員比作猴子，把體操運動員的動作比作猴子攀援、爬行, 生動、形象、逼真地描繪了運動員動作的靈巧。2 .練一練，學運用。(1)從“游子回到家鄉、雨點落在窗戶玻璃上、遠處傳 來一陣巨響”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。(2)學生自由練說。(3)小組合作，互相評議。(3)小組派代表作匯報發言，教師相機指導并小結：(二)讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照 樣子寫一段話。1 .讀一讀，找規律。但在五指中，叫他揪門鈴。(1)小組交

6、流：在這段話中，作者是怎樣表達自己的想 法的？(2)小組派代表作匯報發言，教師相機小結：采用擬人 和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞， 讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，冉 以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。2 .練一練，學運用。(1)學生獨立完成照樣子寫句子。(2)小組合作，互相評議，交流修改。(2)小組派代表作匯報發言，教師相機小結。三、學習“書寫提示”。1 .談話激趣：顏真卿是唐代著名的書法家，創“顏體”楷 書，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅 礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”，就是形容他的書法 筋肉豐滿、渾厚有力。勤禮碑)是其代表作之

7、一。2 .學生欣賞顏真卿的勤禮碑(局部)拓書。3 .小組交流“顏體”的特點。4 .小組派代表做匯報發言，全班交流，教師小結：(1) 了解勤禮碑。(2)簡介顏真卿。人物簡介：顏真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羨 門子，別號應方，京兆萬年(今陜西西安)人，祖籍瑯為 臨沂(今山東臨沂)。唐代名臣、書法家。顏真卿書法精妙，擅長行、楷。初學褚遂良，后師從 張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書氣勢遒勁，創“顏 體”楷書，對后世影響很大。與趙孟81、柳公權、歐陽詢 并稱為“楷書四大家”。又與柳公權并稱“顏柳”，被稱為 “顏筋柳骨”。主要作品：楷書有多寶塔感應碑東方朔畫像碑顏勤禮碑 顏氏家廟

8、碑，行書有爭座位稿，書跡有自書告身 祭侄季明文稿，等等。四、學習“日積月累”。1.出示名言警句。(1)君子喻于義，小人喻于利。一一論語(2)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。論語(3)多行不義，必自斃。一一左傳(4)惻隱之心，仁之端也。孟子(5)人有恥，則能有所不為。一一朱子語類2 .練習朗讀。(1)師范讀，學生跟讀。(2)互相交流識記生字。(3)自由朗讀。3 .交流理解。(1)君子喻于義，小人喻于利。君子喻于義，小人喻于利【出處】論語里仁譯文：君子能夠領悟的是道義，小人能夠領悟的是利益。 具體含義：指認為君子與小人價值指向不同，道德高尚 者只需曉以大義，而品質低劣者只能動之以利害。君子于 事必辨其是非，小人于事必計其利害。(2)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。論語出自論語述而譯文：君子心胸寬廣，能夠包容別人；小人愛斤斤計較, 心胸狹窄。(3)多行不義，必自斃。一一左傳出自左傳隱公元年：“多行不義必自斃，子姑待之。”示例：“多行不義必自斃”，這是