1、第二單元看圖畫，寫一寫教學目標：1. 通過引導學生細致的觀察， 引導學生將一個活動場面寫完整。2. 引導學生。3. 在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態。教學重點： 指導學生把活動經過寫完整寫清楚。 教學難點： 指導學生留意觀察，把活動經過寫具體。 教學準備：請體育老師配合在體育課中讓學生進行一場足球比賽。 學生學習足球比賽的專業術語。教學時間： 2 課時 教學過程：第一課時一、談話導入：1. 師：老師知道同學們在體育課上進行了一場精彩的乒乓球比賽。 老師請同學們說一說， 這場乒乓球比賽給你留下了怎樣的回憶。 教師 分別請場上參加比賽的同學和場下的

2、充當觀眾的同學談感受。2. 師：分別今天我就給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我 們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。二、引出課題：看圖說話（板書課題）1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？ 2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在 做什么呢？誰能試著用 “什么時候 誰 他們在干什么 ?”這樣的句 式說一說畫面的內容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。（指名說 ）三、局部細致觀察1. 咱們班進行乒乓球比賽時，哪位同學是場上運動員，請你來 說一說當時你的心理活動？進球時的心里是怎樣的？對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話?2采訪場下啦啦隊，當時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的 反

3、應？有哪些語言、動作和表情？哪個運動員的表現最為突出？說說 你看到的。3由現場的球賽轉到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說 說他們的表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學生回答，但不 一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導學生按照順序觀察圖 畫，從整體到局部。）四、看一看，誰的本領大過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說 會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面 用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？（板書：想 寫）出示寫話 要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。學生寫話，教師巡回指導。第二課時一、交流學生作文。了解學生作文情況的

4、基礎上，抽典型的在班上交流。二、指導修改。1. 讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？2. 文章是否空洞？內容是否具體？3. 條理是否清楚，語句是否通順？4. 老師指導幾篇后，學生自己討論修改。三、抄寫作文學生謄寫作文。四、板書設計開頭空兩個，標點符號獨占一格看圖話，寫一寫表情、動作、心理描寫寫臺下觀眾反應等課后反思：這節看圖作文指導課，按照“情境引入一指導看圖一具體內容 落實表達一互評互改”五個層面來設計教學。興趣是學習的前提和 動力，通過欣賞片段再現畫面，觸動學生的熱情，激發他們的想象力 和創造力，以此情境引入。在明確題目要求后，指導學生觀察圖畫。 強調觀察要有一定的順序，這樣學生的思維是有序的，寫起來才不至 于亂。學生回答單個問題后，再根據提示詞語，把這些內容有序地表 達出來，既檢驗了自己