1、精選優質文檔-傾情為你奉上飲湖上初晴后雨學習目標：1、了解詩句的大概內容。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點難點：引導學生在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美，感體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：一、走近西湖1剛剛我們吟誦的最后一首詩描寫的是什么地方？板書：西湖。俗話說：上有天堂，（下有蘇杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。現代詩人艾青曾經寫道：月宮里的明鏡，不幸失落人間。詩人筆下那不小心落于人間的明鏡就是西湖。又有一位詩人周起渭這樣寫道：若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。他把西湖比成什么了？是啊，西湖成了他心中的那輪明月

2、。而早在一千二百多年前，那位即將離開杭州的白居易，他揮筆寫下：湖上春來似圖畫，亂峰圍繞水平鋪。此時，他眼中的西湖就像一幅畫。2幾千年來，人們用自己心中的筆描繪著西湖。詩人蘇軾對西湖更是醉心。你對蘇軾有哪些了解？今天就讓我們走進蘇軾的飲湖上初晴后雨，來看看他眼中的西湖又像是什么呢？二、印象西湖1老師寫詩題，請同學們舉起手來，和老師一塊兒寫。你從題目中讀懂了什么？是啊，他們在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴的，后來下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓我們走進詩中去吧！2這首詩出現在我們校本教材日積月累第五冊中，我們早就會讀會背了，現在黃老師想邀請大家和我一起合作讀。老師讀一、三句，你們讀二、四句，可以嗎

3、？換換讀讀好嗎？你們讀一、三句，我讀二、四句，行嗎？師生再次合作讀。3同學們，蘇軾筆下的西湖，留給你印象最深的是什么？三、走近西子1西湖給每個人的印象都是不同的，還記得嗎？有人說西湖像一面鏡子。有人說西湖就像一輪亮晶晶的明月。還有人說西湖就像一幅圖畫。可是在蘇軾的眼中西湖卻像什么呢？西子。你怎么知道的？詩中就是這樣寫的。生：（齊讀）欲把西湖比西子。他把西湖比成了西子。（板書：西湖比西子）2你知道西子嗎？西子是我們中國古代四大美女之一，她到底有多美呢？老師給你們講個故事。（緩緩地）西施，中國古代四大美女之一，而且是之首。傳說每次當西施在古越國浣紗溪邊洗紗，水中的魚兒一看到她的驚艷容貌，都不好意思

4、地沉入了江底。西施美嗎？太美了，西湖真的如西子那樣美？（板書：？）那就讓我們坐著畫舫，一同去欣賞西湖吧！四、晴雨西湖1小組合作，理解詩意。組長組織成員輪流說說詩句的意思，不懂的問問同學。2匯報水光瀲滟晴方好。指名說詩意。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好！）你從詩句中那個詞知道西湖水面波光閃閃？（瀲滟）瀲滟讓你想到了哪些詞語？是什么讓西湖水面波光閃動？（點擊課件）同學們，陽光照耀著水面，你覺得這水面像什么？同學們，這水光瀲滟的景色夠美吧，難怪蘇軾會說生：（接讀）水光瀲滟晴方好。老師在讀的時候，查了查字典，發現“方”在字典里有七種解釋，我選擇了三種，你看看“方”在這兒是什么意思？（出示課件）生

5、：第二種：正好，恰恰。晴天的西湖正好顯得是那樣的美好，你能給“方”換個詞嗎？西湖的景物在晴日里這樣鮮艷明媚，如果你就是蘇軾，你會怎樣吟誦這句詩？指名讀。面對這波光粼粼的西湖水面，我們一起來陶醉地贊美水光瀲滟晴方好！3匯報山色空蒙雨亦奇正當詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發生了變化，眼前的西湖又變成了另外一幅景象。（課件出示：山色空蒙雨亦奇）生接讀。指名說詩意。（雨天，西湖云霧迷茫，也是那么奇妙！）從哪個字當中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩文當中常常用到。來，看看吧！（放課件，隨著音樂，教師輕聲描繪）瞧！山變了房子變了樹，也給人感覺不一樣了。如果此時，你就是蘇軾

6、，喝著杯中的酒，賞著西湖的美景，說說：你看到了什么？一陣蒙蒙細雨，灑落在湖面上，滴落在山林之中，這時的山，這時的水，這時的一切都是那么的（），用一個字表達？（奇）是啊，這是一種奇妙，也是一種奇特，更是一種神奇，你能把這種感覺讀進詩中嗎？        當蘇軾看見柳枝在細雨的滋潤下更加柔美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；        當蘇軾看見小橋在細雨的沐浴中，仿若披上輕紗，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；   

7、;     當蘇軾看見小草在細雨的澆灌下搖曳生姿，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇。4品讀一二句。剛才還是水光瀲滟，現在卻是生：山色空蒙。短短一天之中，就讓我們看到如此不同的西湖，同學們，此時老師覺得這短短的14個字，仿佛匯成了一幅畫，愿意讀一讀嗎？看看誰能把這晴雨的變化讀出來。五、西子西湖1晴天的西湖是那樣的嬌媚，雨天的西湖又是那樣的溫柔，像誰呢？欲把西湖比生：西子。師生（齊讀）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。西子無論是淡妝還是濃抹都那么美麗，西湖也是生：（齊讀）淡妝濃抹總相宜。2那就讓我們走進西湖，看看誰在為西湖化妝？（播放課件，教師隨著音樂中講

8、述）美嗎？難怪說，欲把西湖比西子生：淡妝濃抹總相宜。如果說，晴天的西湖是濃抹；那么生:雨天的西湖是淡妝。如果說，冬天的西湖是淡妝；那么生：夏天（秋天）的西湖是濃抹。如果說，月亮為西湖化淡妝，那么生：太陽為西湖化濃妝。如果說，荷花為西湖化濃妝；那么生：荷葉（柳葉、楓葉）為西湖化淡妝。3同學們，你們覺得西湖美嗎？能和西子去比嗎？（將“？”擦去，改成“!”）難怪蘇軾會寫道：欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜。六、情系西湖1蘇軾像我們一樣，就這么看著，從早到晚，從日出到黃昏，從春到冬，在杭州的這三年里，他最愜意的事情莫過于游玩西湖。身在西湖，心更在西湖。他很想為西湖做點什么，來，一同看看默讀新語文主題閱讀96頁的美麗的三潭印月。蘇軾為西湖做了什么？（蘇軾曾經兩次在杭州任職。其間，他帶領當地人民疏導了西湖，并筑堤防洪，這條修筑好的堤壩就成了著名的“蘇堤”。同時他為了保護西湖，還建造了著名的“三潭印月”。）2拓展閱讀其他描寫西湖的詩。楊萬里曉出凈慈寺送林子方蘇軾六月二十七日望湖樓醉書白居易錢塘湖春行3同學們，蘇軾對西湖是日久生情啊，他一遍又一遍地看著西湖、想著西湖。看，一首流傳千古的佳作就這樣誕生了！生：（全班配樂齊讀飲湖上初晴后雨）好一個淡妝濃抹總相宜！西湖的美是多姿多彩、千變萬化的，在每個人的眼中是不一樣的。在艾