1、精選優質文檔-傾情為你奉上一、教學目的      全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯想等能力。  二、教學要求     (一)聽   

2、0;    1.能聽懂課堂用語和教師用學生所學的英語解釋新的語言現象。        2.能聽懂教師用所學的英語講的課文內容概要或故事，以及圍繞課文內容提出的問題。        3.在會話中，能聽懂對方比較規范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目（參見日常交際用語），有時（三年級學生偶爾）需要對方重復。        4.在沒有生詞或對生詞

3、已作解釋的情況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細節，理解正確率達到70。     (二)說        1.能（三年級學生能比較熟練地）就課文內容進行問答。        2.略作準備，能簡單地重復聽到的或讀過的文段，內容有一定的連貫性。        

4、;3.能夠運用日常交際用語表中的表達方法，圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題，進行簡單的交談。二年級學生允許有語言錯誤，但不致造成誤解。三年級學生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達清楚。        4.能以簡單的語句介紹情況，如本人的經歷、家庭、班級、學校、某地、某人等。經過準備，二年級學生能連續說5個以上句子，盡管有停頓和重復，但基本能表達主要的意思；三年級學生能連續說6個以上句子，盡管有停頓和重復，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。     (三)讀  

5、0;     1.能借助詞典讀懂難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3。能根據語境中較為明顯的提示和構詞法知識推斷少數生詞的語義或初步確定其語義范圍。        2.二年級和三年級學生能分別以每分鐘40-50個詞和50-60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3的有關人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70。        3

6、.能讀懂簡單的應用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標志等。        4.能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的順序。        5.三年級學生能夠根據上下文理解作者的態度、觀點和文段的寓意。        6.三年級學生能夠根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。     (四)寫   &#

7、160;    1.能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。        2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不  寫，第二遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12-15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。        3.能就課文內容筆頭回答和復述問題。      

8、;  4.能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴重錯誤。        5.能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50-80和80-100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清楚。     (五)語音        1.能熟練地運用音標和基本的拼讀規則讀生詞。 2.能連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。

9、60;    (六)詞匯        1.在初中掌握600個詞的基礎上，高二再掌握500個詞，高三再掌握600個詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼寫，能說出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學習500個和800個左右單詞和一定數量習慣用語及固定搭配，只要求理解。        2.能熟練地運用所學的拼讀規則拼寫和記憶

10、單詞。        3.能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。        4.能在上下文中判斷已學的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.     (七)語法        掌握語法項目表中的內容。其中進行時和完成時的被動語態、動詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。&#

11、160; 三、教學內容       為了達到上述的教學目的和要求，高中階段應教學下列幾方面的內容：       (一)日常交際用語(見附表一)       (二)語音(見附表二)  該表與九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱中的附表相同。       (三)詞匯(見附表三)   (四)語法(見附表四)   

12、四、教學中應該注意的幾個問題       (一)遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中        英語教學的任務，是通過基本訓練培養學生運用英語進行交際的能力。只有遵循英語教學的規律編選教材，進行教學，才能有效地講解基礎知識，進行基本訓練和培養聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學之中，使學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，

13、培養學習的興趣及克服困難的意志和毅力。   (二)著重培養學生運用英語進行交際的能力        高中要繼續加強語音、詞匯和語法基礎知識的教學和基本技能的訓練，其目的是指導學生更好地進行語言實踐，培養實際運用語言的能力。        英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學中要努力使基礎知識轉化為言語技能，并發展成運用英語進行交際的能力。為此，要結合生活實際和學生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學中

14、要設法創造交際活動的情景，使學生能在口頭上和筆頭上運用所學的語言材料。   (三)進行聽、說、讀、寫綜合訓練，側重培養閱讀能力       在英語教學中，聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以較好、較快地培養學生運用英語進行交際的能力。在高中英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽、說、寫的能力的同時，側重培養閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。要指導學生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學生根據上下文

15、猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在教學中應盡可能加強聽讀訓練，特別要注意增加泛讀訓練。   (四)盡量使用英語，適當利用母語        為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以便在真實的教學情

16、景中增強運用英語的能力。        對于抽象的詞語或英語的特殊表達結構，可以適當地利用母語加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。 (五)處理好語言教學和文化的關系        語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯系。掌握語法知識有助于語句結構正確，而熟悉有關文化知識則有助于理解和表情達意。通過英語教學使學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，這不僅可以幫助他們學好

17、英語，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫教材和進行日常教學時，應處理好語言和文化的關系。   (六)發揮教師的指導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性        教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發揮學生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發揮教師的指導作用。教師的指導作用在于組織好課內外各種活動和指導學生學習英語的方法，為他們選材、解疑，幫助他們養成良好的學習習慣和培養自學能力，從而保持高昂的學習積極性。 

18、        為此，教師不但要提高自己的語言素養，還要提高教學理論水平。在教學中要善于根據學生的生理和心理發展以及英語學習的規律，采用有效的教學方法。教師要面向全體學生，因材施教，發揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。對學生的點滴進步，要及時鼓勵，使他們樹立學好英語的信心。    (七)提高課堂教學質量，積極開展課外活動        課堂教學是學生在教師指導下，通過聽、說、讀、寫基本訓練，獲得英語基礎知識、基本技

19、能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高教學質量，減輕學生的負擔。        課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發興趣，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，培養能力。有目的、有組織地開展各種課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習。課外活動的形式和內容應多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫作競賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強對課外活動的指導，不要放任自流。但課外活動不是課堂教學的延伸，不應加重學生的負擔。   (八)充分利用直觀教具和現

20、代化教學手段，努力創設英語學習環境        利用實物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計算機等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解英語和培養他們直接用英語表達思想的能力。教師應充分利用現有設備（如語言實驗室），努力為學生創設更好的英語學習環境。  五、考試和考查        考試和考查是檢查學生的學習成績和獲取教學的反饋信息，以便及時改進教學的有效手段。組織考試和考查時，既要考查學生的英語基礎知識，更要考查學生運用英

21、語進行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試，及聽力測試。  附表一  日常交際用語Daily Expressions in Communication  1.問候Greetings  2.介紹Introductions  3.告別Farewells  4.感謝和應答Thanks and responses  5.祝愿、祝賀和應答Good wishes, congratulations  responses  6.道歉、遺憾和應答Apo

22、logies,regrets,sympathies  responses  7.邀請和應答Invitations and responses  8.提供(幫助等)和應答Offers and responses  9.約會Making appointments  10.意愿和希望Intentions and wishes  11.請求、允許和應答Asking for permission and response 12

23、.同意和不同意Agreement and disagreement  13.喜好和厭惡 Likes and dislikes  14.決斷和堅持 Determination, decision and insistence  15.判斷和意見Judgment and opinion  16.職責Obligation  17.能力Ability  18.偏愛Preference  19.責備和抱怨Blame and&#

24、160;complaint  20.肯定和不肯定Certainty and uncertainty  21.禁止和警告 Prohibition and warnings  22.可能和不可能Possibility and impossibility  23.預見、猜測和相信 Prediction, conjecture and belief  24.請求Requests 25.勸告和建議 Advice and

25、0;suggestions  26.許諾 Promises 27.提醒Reminding 28.表示焦慮 Expressing anxiety  29.表示驚奇 Expressing surprise  30.表示喜悅Expressing pleasure  31.談論天氣 Talking about the weather  32.購物Shopping 33.問路和應答Asking the wa

26、y and responses  34.問時間、日期和應答Asking the time, date and responses  35.就餐Taking meals  36.打電話 Making phone calls  37.傳遞信息 Passing on a message  38.看病 Seeing the doctor  39.求救 Calling

27、 for help  40.語言困難Language difficulties  41.常見的標志和說明 Some common signs and instructions  附表二  語音項目表 Phonetic Items  一、國際音標英語的元音音標和輔音音標  二、基本的拼讀規則  1.元音字母a,e,i(y),o,u在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音  2.輔音字母在單詞中的基本讀音  3.-r音

28、節在重讀節中的讀音  4.常見的元音字母組合在重讀音節中的讀音  5.常見的元音字母和輔音字母組合在重讀音節中的讀音 6.常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音  三、輔音連綴和成音節  1.輔音連綴 bl-,kl-,fl-,l-,pl-,  sl-,br-,kr-,sk-,sm-,  sp-,st-,tw-,sw-,kw-  2.成音節 -bl,-pl,-dl,-tl,-sl,  -fl,-vl,-sn,-zn,-fn,  -vn,-t

29、n,-dn  四、單詞重音   1.雙音節詞的重音   2.多音節詞的重音和次重音  五、語調 1.句子重音  2.連讀  3.不完全爆破  4.意群和停頓   5.升調和降調  附錄三  詞匯表  Vocabulary (1)（1200個詞）  Vocabulary (2)（740個詞）  附表四  語法項目表Grammar Items  1.詞類  名詞形容詞副詞

30、動詞代詞冠詞數詞介詞連詞感嘆詞  2.名詞   (1)可數名詞和不可數名詞  (2)名詞的復數形式   (3)專有名詞  (4)所有格  3.代詞  (1)人稱代詞  (2)物主代詞  (3)反身代詞  (4)指示代詞  (5)不定代詞   (6)疑問代詞  4.數詞基數詞和序數詞  5.介詞掌握詞匯表中所列介詞的用法  6.連詞掌握詞匯表中所列連詞的用法  7.形容詞  1)作定語、表

31、語和賓語補足語的用法  2)比較等級原級、比較級、最高級  (1)構成-er;-est;more;the most  (2)基本句型  比較級形式than.  (the)最高級形式in/of.  as原級形式as. not as(so)原級形式as.  8.副詞   1)時間、地點、方式、程度、疑問、連接、關系等副詞的用法   2)比較等級原級、比較級、最高級  (1)構成-er;-est;more;the most  (2)

32、基本句型  比較級形式than. (the)最高級形式in/of.  as原級形式as. not as(so)原級形式as.  9.冠詞的一般用法10.動詞  1)動詞的基本形式 (1)現在時(原形，-s/-es形式)  (2)過去時(-ed形式)  (3)過去分詞(-ed形式)  (4)-ing形式  2)行為動詞的及物性與不及物性   3)連系動詞be,get,look,seem,turn,grow,become,etc.  4)助動詞be,

33、do,have,shall,will,etc.   5)情態動詞can,may,must,ought,need,dare,etc.  6)動詞的時態 (1)一般現在時 (2)一般過去時 (3)一般將來時 (4)現在進行時 (5)過去進行時 (6)現在完成時  (7)過去完成時  (8)過去將來時  7)動詞的被動語態  (1)一般現在時的被動語態 (2)一般過去時的被動語態  (3)一般將來時的被動語態  (4)現在進行時的被動語態  (5)現在完成時的被動語態  (6)帶情態動詞的被動語態  8)動詞的不定式  (1)作主語  (2)作賓語  (3)作賓語補足語  (4)作表語  (5)作定語  (6)作狀語  (7)用在how,when,where,what,which,who,whether 等后面  9)動詞的過去分詞