1、這個世界的音樂說課稿參考一、說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一年級的教學內容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第四篇。從單元的安排上來講， 前面已經有了三篇文章對如何抓住學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更需要體現出較強的目標訓練意識，突出學生的語文綜合學習能力和素質。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據教學大綱和教參要求，結合本文特點，我確立教學目標如下：1 、領會這個世界的音樂的含義， 懂得自然界一些生物的音樂表現形式。2 、掌握本文

2、運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。3 、培養學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學重點：正確理解這個世界的音樂的含義。教學難點：解讀作者的創作意圖，把握作品主題，從而培養學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學情學生是學習的主體，每當我們向學生教授新知識時，自然要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現有困難及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃，采用有效的教學方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為自讀課文， 再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去

3、課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學生的一系列心理狀態，我思考：怎樣在 40 分鐘時間里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀， 選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點是確保實現教學目標的關鍵。三、說教學方法(一) 從學情出發，首先把握兩個原則：1 、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再深入實施其他教學方式和手段。2 、重視素質教育，有意識地對學生進行人文素質的培養，因材施教。其次采取以下具體方法：第一、充分預習課文。印發預習材料，要求學生課前預習（內容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分

4、層次），逐步培養學生的自學能力和認知能力。第二、根據學習的內容和學生實際情況確定課時。第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。（二）、從課文本身出發，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完成，教師只能起到一個引導作用。 教師如何才能完成這樣的引路人的角色，那就是問題。一環扣一環的問題， 是將學生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方法， 然后通過討論和辯論等形式實現學生的自主學習， 達到培養學生獨立思考問題能力和語言表達能力。四、教學方式及手段本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內容較為抽象， 所以我上課時利用錄音機錄制了

5、一部分大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 并要求學生緊緊圍繞它們去思考。五、說教學程序（教學過程）課時安排： 1 課時指導學習：課前自學和課堂討論相結合。（設計依據：課前預習是學習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文章內容，發揮他們自主學習、探究的能力。）（一）、導入新課1 、請同學們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1 、這個世界的音樂究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考討論發言）2 、這種聲音是否具有某種具體的意義？（在原文中找答案）3 、作者的觀點，人類作為地球生物，創作音樂的原因是什么？（討論思考發言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質的類同， 這是否抹殺了人與動物的本質區別？（學生先討論，再發表自方觀點）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學生在課文中找出事例加以證明）（五）品味語言：生動幽默（兼文學性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1 、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2 、聆聽古典音樂最有益