1、小學英語課流程淺探梅縣麗群小學 王文歡“新課程、新理念、新策略”的實施為山區縣小學的教學改革打開了一道課改之門。在一年多的教學實踐中，我運用符合小學生心里特點的多變的、有趣的、簡易的方法進行課堂教學，使學生自然進入教學角色，有效地培養了學生學習英語的熱情和大膽開口說英語的好習慣。下面我就一節課的流程談談自己的看法。一、 課前熱身，師生互動，培養情緒 在新課開始前，我通常會用輕快活潑的英語歌曲或朗朗上口的英語小詩來帶動學生的積極性，集中學生的思想，把學生的思想和情緒轉移到英語學習上來。我會結合歌曲和小詩的意思設計一些動作讓學生邊唱邊表演，而且自己也很投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生

2、交流，使學生情緒高漲，能夠快速地進入“角色”并沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地做好了學習英語的準備。（1） 師生問候師生問候的活動是課前熱身必不可少的環節，一方面可以調動學生的積極性，另一方面也可以復習鞏固所學過的單詞和句型。為了更增加趣味性，充分調動學生的積極性，我經常用口令式的問候方式，如：One、two、 three-Hello. One 、two、 three-Good morning, Good morning等。并在學生進入狀態后給予學生更親切的問候，例如：How are you？Fine，thank you. And you？在教師的示范下，學生積極響應，大膽和老師、同學握手問好

3、，這樣獨特的師生問好方式，增加了學生和老師之間的友誼。也讓學生講學到的知識靈活運用，學生也從這種模擬交際中激發了學習英語的熱情，并能夠改善個別孩子膽怯、不愛表現、不善表達的弱點，為他們學習英語打下了一個良好的基礎。（2） 自由交談山區小學的孩子學習英語，由于學校沒有足夠的語言環境，所以教師就要想方設法地為他們創設情境。為此，每節課我先安排5分鐘的自由交談，有時是老師示范，學生去做。有時是根據情境讓學生找自己的朋友進行寒暄，讓他們在課堂上盡量地動起來。例如：Hello, boys and girls. Lets have a free talk, OK? I like my pencil. Wh

4、at do you like?等來提出問題，和回答問題，因此學生就開爭相說出自己喜歡的東西，這讓他們的英語口語得到了一個良好的鍛煉，同時也激發了學生說英語的熱情，為新課打下了伏筆。二、 創設情境，積累應用語言“興趣是最好的老師”，好的開頭就是成功的一半。為了將學生的思維吸引到每一節課的教學內容上來，設計出一個好的開頭和自然的過渡是非常重要的。講新課前，老師如果能夠根據教材內容或提出一個問題，或講一個小故事，或做一個新穎的演示，或設置一個懸念，這樣就能緊緊抓住學生，激發學生的好奇心和好勝心，這樣他們就更能夠快速吸收新課所要教授的內容，如教授人教版小學英語Unit3 Lets paint時，我拿好

5、各種顏料和調色盤以一位畫家的身份登場，并拿出畫筆準備在調色盤上調出各種顏色，這時，學生的注意力都集中在我身上，饒有興致地想老師究竟要做什么呢？是畫畫嗎？帶著疑問，學生就會很專注的看著我的表演，我把將要學習的顏色的單詞通過調色盤這個工具，一一調出來，并通過一問一答的方式，讓學生猜會出現什么效果，在學生欣喜的眼神中，就這樣很自然地帶領學生走進了新課。生動活潑的導入雖然需要一定的指導，但是對話、思考、復習的過程本身就是一種獨特、有效的過程，但是對話、思考、復習的過程本身就是一種獨特、有效的過程。讓學生在不知不覺中積累知識，提高了學生的思維和表達能力，進一步激發學生濃厚的學習興趣。三、 創設新穎新授，

6、讓學生快樂易學學習新內容是整節課的重要部分。一般把教學過程安排得過分嚴肅，教師反復講解，學生真聽講，效果往往會適得其反。假如在傳授中穿插一些小型游戲或表演，（如：猜歌詞比賽、歌曲等），教學就顯得特別的精彩、靈活，更見成效，并活躍課堂氣氛。例如：在教授人教版小學英語Uvnit4 We love animals A部分的對話時：Look！I have a rabbit. 首先我把rabbit換成了 pencil，學生看到了pencil，而且說對了就可以得到一張小卡通貼紙作為獎勵，學生的積極性就提高了，為了得到小貼紙，就打消了課堂上開小差的念頭。在學習B部分的對話時，我首先用小兔子布偶來引入新課，首

7、先向學生介紹這個小玩意，然后讓學生跟它打招呼，學生的好玩心被激起，上課就更認真了，隨后就根據本課的教學內容，將對話表演出來。T：I have a rabbit.Ss: Oh,really? May I have a look?T: Sure.通過介紹小玩意和學習表示請求對方允許自己“看看，瞧瞧”的表達法，學生由于喜歡小布偶，就都會想向老師借來看看，這時他們就會很自然地用剛學到的句子和我交流，通過這種道具的教學，使學生很快地理解了句子意思，輕松地學會了應用，絲毫不見枯燥乏味。最后，當學生熟練掌握了句型后就可以變換角色進行對話表演了。 四、表演、操練，應用拓展課堂上操練的形式是多種多樣、層出不窮的

8、。目的都是為了使學生掌握學過的知識，起到一個復習鞏固的作用。要是在操練中加入一些動作、場景表演。給學生創設一定的情景，效果就更好了。例如：牛精小學英語3A Unit10 Thank you這一課新授知識的學習我是用實物進行的，通過看一看、聞一聞、嘗一嘗來調動學生各個感官參與英語的學習，吸引了學生的注意力，由于考慮到學生的年幼，注意力不持久的生理特點，我在教完新詞組后設計了兩個游戲：Whats missing?和Guess, whats in the box? 再次調動學生的學習興趣，有效地鞏固了前面所學的內容。教完課文以后，我又設計了一個去超市購物的場景，讓學生進行購物活動，激發他們用所學語言

9、表達自己的愿望，引導學生由語言的感性認識上升到自主語言的表達，將多學內容運用于生活，通過動口加深對學習內容的鞏固與掌握。最后，我還利用課文內容，結合本課教學的四個新的詞組和日常交際用語自編了一首英語歌曲讓學生齊唱，學唱英文歌曲要運用知覺、感情，直接滲入大腦，形成記憶，這是非?？旖莸挠洃浄椒āＮ矣脤W過的知識來填詞，學生既學會了歌曲又加深了學過內容的印象，感覺朗朗上口。這樣的拓展不僅鞏固了所學的知識，而且讓學生之間的關系更加融洽了，最重要的是讓學生嘗到了用英語交際的成功和喜悅。五、總結作業，鞏固和提高操練、表演、拓展完成后，總結是我們每個老師必須要做的事情。雖然只有簡短的幾句話，去道出了本課的精髓，使學生明白了這節課到底學了什么，到底要掌握什么。讓師生心中都有一個數。課外作業時課堂向課外的延伸，通常，我會布置交際性比較強而且易操作的課外作業。如復習單詞、用所學的內容和同學進行交際，自編對話，多聽課文錄音；并在課余時間把所學的英語歌曲唱給你喜歡的人聽，把學過的故事講給家人聽等，使學生處處使用英語，形成一定的英語氛圍。此外，我還讓學生多收看兒童英語節目和閱讀英語圖畫書，讓學生在一定的情境中感受英語，讓英語陪伴在他們身邊，真正走入他們的心中！、總之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。教師應充分利用資源，多思考，