1、牽牛花教學設計教學目標】1、通讀課文，在品味語言文字的基礎上理解牽牛花那種曲折 回旋、昂揚向上的頑強生命力；2、了解散文借物抒情的特點，以及散文既 是美好思想情操的載體，又是語言藝術的典范。教學過程】一、提煉主題1、還記得第六單元是哪幾篇課文嗎？（板書 課題）說說這幾篇課文分別給我們介紹了哪些景或物？（板書景說景物）當然這些課文在寫景的同時還流露出作者濃濃的情。板書 情談感情）這就是不少文章的一種特點，借寫一種景或物來表達自己的一種 情 感，我們可以說此類詩文為借物抒情類或托物言志類的作品。書借物抒情、托物言志）比如像這幾篇課文一一指板書2、過渡：今天老師 就和大家一起再來欣賞一篇這一類的文章

2、，它就是著名作家、教育家葉圣陶 先生的一篇散文牽牛花。板書課題、作者 二、欣賞散文）初讀文章1、下面請同學們用自己喜歡的方式將文章讀一讀，要求邊 讀邊用筆畫岀不理解的字詞句，然后借助工具書或相互討論解決自己所能解決的問 題。2、生自讀課文3、交流開始有哪些不理解的字詞，哪些現在已經理解了？蔓：w rn :藤蔓， 細長不直立的莖名詞man :蔓延 動詞 光景：左右、大概的子葉：植物發 育時的第一片葉，或者第一對葉，或第一輪葉中的一片復何言說：還能（又能）說什么呢？ “復”是“再，又，還”的意思。系人心情：讓人牽掛著4、解決了一些不理解的詞，下面我們一起來將文章 讀一遍。推薦幾 位朗讀水平高、膽子

3、大的同學來展示一下。生讀1-5小節，師讀第6小節，生齊讀第7小節）其他同學有更重要的任務：思考作者在文章中主要寫了什么？ 5、誰來 說說文章主要寫了什么？（牽牛花的生長過程）將一篇文章讀短，將一本書讀薄，這也是一種重要的學習本領。尤其是在你們今后的學習中這種本領非常重要。二）精瀆6、3小節第6小節：1、文章哪一小節對牽牛花的生長過程 進行了細致入微的描寫？找出來再認真讀一讀。出示：第6小節中間三句2、再讀這幾句話之后有什么收獲？這個收獲來自 哪個詞或哪句話？那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，先朝這邊，停一會再看，它便朝那邊了。】無時不”，能將這個詞換成肯

4、定的形式嗎？在夾竹桃一文里似乎也出現過，季老說夾竹桃的花在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里、在深秋的清冷里無日不迎風吐艷一年三季，從春到秋，每一天都是那樣的茂盛。這里葉圣陶用“無時不”來 形容什么呢？牽牛花每時每刻都在生長）能用你的朗讀告訴大家這是一片每時每刻都在生長的牽牛花嗎？還有什么收獲？前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透岀二三寸長的新 條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾， 而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。】二三寸”有多長？這是在多長時間里生長出來的？由此可見牽牛花不僅每時每刻都在生長，而且生長速度之快。讀出其生長速度之快！有時認著墻上斑剝痕想，明天未必能爬

5、到那里吧；但岀乎意外，明晨竟 爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜功夫！】是呀！有時作者還在自己的腦海中想象著牽牛花的生長速度，但 它的 生長速度卻超岀了作者的想象。讓我們一起來讀好這幾句話。牽牛花無時不一一回旋向上，而且速度之快，令人難以想象！板書：回旋向 上第3小節：1、今年的牽牛花葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲 絨剪成的。作者說這是過磷酸骨粉的功效，那以往沒有這種肥料時，牽牛花又長得如 何呢？自己讀讀相關（第3小節）內容2、誰能用一個詞來概括一下以往 牽牛花的生長態勢。（繁密）3、是啊，往昔的花沒有這樣的肥料，泥土甚 至是今年又明年反復用 著的缺少養分的，花蔓沒有麻繩的幫助同樣像蛇頭 一般仰起，哪怕因為不勝重量倒垂下來后卻又仍然仰頭向上。這不是回旋 向上了， 而是昂揚向上。改板書一一昂揚向上4、面對著這樣的牽牛花，葉老卻只能“呆立著”，為 何他只能呆立著？是呀，原本認為生命力是看不見摸不著的，可是每天在牽牛花前的一 會小立，卻讓作者知道了什么是生命力、理解了什么是生命力。5、讓我們再來讀讀這幾句話，感受牽牛花那種永遠昂揚向上的精神！三、 回歸主題陳荒煤筆下的廣玉蘭是那樣的生生不息，季羨林文中的夾竹桃花又是那樣充滿韌勁，而葉老筆下的牽牛花同樣能讓我們感受到它的生命力之 強盛。這就是語言文字的魅力！這就是這類文章（散文）的一個特