1、九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期由我教九,班的英語(yǔ),我要在這樣的環(huán)境下，努力 挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效 率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做研究型的 教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃做如下安排：一、教學(xué)目標(biāo)參照國(guó)家教委頒發(fā)的九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱 。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力； 寓教于樂(lè)， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué) 習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體， 密切結(jié)合教材， 在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種 情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的興

2、趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生 的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、課時(shí)安排在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí).三、具體實(shí)施1課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)及聽寫，記錄成績(jī)，分期匯總。每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試， 每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。2第1周到第12周，講解課文；第13周開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、 詞組、 語(yǔ)法、 句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語(yǔ) 進(jìn)行一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。3復(fù)習(xí)計(jì)劃1）在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容（Talklikethis、Lookandsay）為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué) 法及多種教學(xué)形式，如

3、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng) 等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在 仿本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為7課時(shí)真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在積極使用已學(xué)的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性 的交際活動(dòng)。以此來(lái)提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用 能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。2）每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味 性較強(qiáng)的閱讀。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。3）對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)（1） 了解并掌握基本構(gòu)詞法， 如派生詞、 合成詞、 前 綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而 掌握背詞技巧，減少背詞壓力。（2） 運(yùn)用選擇、

4、判斷及對(duì)話等多種形式， 將各課的詞 組、句型歸納起來(lái)， 做專項(xiàng)練習(xí)。 將單詞融入詞組、 句型中 在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融 會(huì)貫通，融為一體。4）對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞 和副詞）的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法 項(xiàng)目， 如動(dòng)詞不定式、 過(guò)去完成時(shí)、 賓語(yǔ)從句、 過(guò)去將來(lái)時(shí)1）介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。（2） 結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。 這樣既復(fù)習(xí)了本書 中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目， 又鞏固了課文中的句子。 可謂一舉兩得初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)兩個(gè)班的外語(yǔ)課， 而且這兩個(gè)班的程度相差很大。 在這種情 況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特 點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、 學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。 同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)